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爱心加耐心逐步走向成功《幼儿园教育的50个细节》

爱心加耐心逐步走向成功《幼儿园教育的50个细节》

更新时间:2014-06-22 14:47:48

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假期里的时候看了《幼儿园教育的50个细节》这本书,初次拿到书的时候并没有太引起我的阅读兴趣,某天随手拿起书本翻阅了一下目录,看着这些熟悉的句子,我的兴趣一下子起来了,其中有一篇文章让我深有感触,就是第五篇因材施材中的一篇文章,文章题目叫做《老师挨了一个耳光》,这个题目映入眼帘,马上与我产生了共鸣。
      书中的强强是一个“小霸王“,简单点说起来就是家庭中的暴力因素长期造成他产生了攻击性行为,而且不仅对其他的幼儿,在一次事件中还动手打了老师耳光。此时此刻,就有这样一名孩子“怡怡”在我的班级中,看了这篇文章以后,结合自己对“怡怡”的引导与教育的过程有了一些想法。
确实,班级中存在这样一名小霸王真的是一件很头疼的事情,在我接受这个班级的时候,已经是小班最后一学期的最后一个月了,那个时候的怡怡还只是有一些攻击性行为,到了中班以后在我和搭班老师的共同努力之下逐渐好转了,但是因为一些客观原因,搭班老师换了很多个,在这样一个过程中,“怡怡”的小霸王脾气越显严重,而且攻击性行为也越来越明显,原因是多方面的,频繁的更换老师也是一个很重要的原因,这些有些熟悉而又陌生的老师在她的眼里就毫无威信了,因为“怡怡”这个孩子是比较聪明的,接受能力也很强,心理比较敏感很会察言观色,对于在班级中呆不久的老师她是不听话的。
随着时间的推移,到了大班上学期,怡怡的攻击性行为显得越来越严重,以前在她身上用过的很多方法现在都不怎么起作用了,孩子的年龄增长,思维能力也强了,她的完全自我的个性显得越来越明显。渐渐地,她开始更频繁的欺负班里“弱小”的孩子,这些孩子被欺负了也不告诉老师,有一种习以为常的感觉,每次发现我都警告“怡怡”,她很会看脸色,专门趁我看不见的时候,或者我不在班级的时候去欺负他们,每次受到批评她都显得很生气,很多时候为自己狡辩,狡辩的时候脸上表现的非常不屑,很不服气,嘴里还会叨叨念念的说一些话,如:“是他自己摔得,又不是我撞得……我又没看见……自己不看看好管我什么事……”等等,其实是她故意的,我都看见了,她故意做这些行为的时候还假装一副很自然的样子,伪造成不小心的样子。有几次,比较严重的,搭班老师和阿姨在制止一些不良行为的时候,她推了老师和阿姨,还发展到动手打,我觉得应该需要更好的方法来解决这个问题。
书中描述的强强和怡怡有一些相似,他们的家庭教育方式存在问题,强强的父亲以暴力的方式对待孩子不乖的行为,怡怡的爷爷也是用这种方式对待不乖的时候的她,而且怡怡的父母平时带她很少,幼儿园接送都是爷爷来的,平时也是跟着爷爷多,隔代教育总是存在一些弊端的。
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