还孩子快乐的童年——读《爱弥儿》有感
更新时间：2014-07-20 14:35:17
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我在网上粗读了卢梭所著的《爱弥儿》一书，书中阐述了法国启蒙思想家、教育家卢梭对人的教育观点。读完之后，对我产生了很大的启发，不得不说书中的理念对我来说是种冲击，使我陷入了深深的思考中。托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”卢梭“构思二十年、撰写三年”而成的教育著作《爱弥儿》就是这样的一本理想的书籍，书中处处闪耀着智慧的光芒，可谓“博大精深，字字珠玑”。卢梭的《爱弥儿》共分五卷，他根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法。他强调教育儿童必须符合儿童身心发展的规律和年龄特征，否则就会导致不良后果。因为“大自然希望儿童在成人之前就要像儿童的样子，打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。我们将造成一批年纪轻轻的剥蚀和老态龙钟的儿童。”热爱孩子，把孩子当作孩子，构成了这部教育巨著的精髓，这不但在当时沉闷压抑的教育环境中是清泉，即使在今天，对我们这些教育者，依然具有莫大的启示。现将我感受最深的几点拿来与大家分享。
1、不要剥夺了孩子快乐的童年。“要爱护儿童，帮助他们做游戏，让他们快乐，培养他们天真烂漫的本能。在万物的次序中，人类有它的地位：在人生的次序中，儿童有它的地位，即应把成人当作成人，把孩子当作孩子。”这段话对于今天那些急于求成龙、成凤的父母来说，依然有着很大的警示意义。孩子的童年没有了快乐，有的是无尽的苦恼。为什么要让那转眼即逝的岁月充满悲伤和痛苦呢？“不要让孩子输在起跑线上”成了大人信奉的真理，于是为孩子报各种各样的兴趣班、补习班、辅导班，方方面面都想到了，唯独没想到为此付出的代价是孩子一去不复返的童年！
2、不要扼杀儿童的天性。把儿童看作儿童。要尊重儿童的天性，相信儿童具有内在的发展潜能。儿童有他特有的看法、想法和感情的，如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那是很愚蠢的事情。儿童尽管弱小，但他具有一种内在的发展潜能。卢梭认为儿童不是小大人，儿童有他自己独特的生活；儿童期的存在是自然规律，儿童期的存在并非单纯地为成年生活作准备，它具有独立存在的价值。总之，我们要尊重儿童的天性，让其天性充分自由地发展，会使儿童将来获得快乐和幸福。
书中作者独创的观点、精辟的论述、精美的描绘、细腻的文笔让人折服。全书贯穿着无数教育经典名言，处处蕴涵着真知灼见，闪烁着独到的教育思想的璀璨光芒，让人不时掩卷回味。卢梭以平等博爱的心怀教育他的爱弥儿，这个假想的孤儿幸福地生活在不被强迫的自由世界。但愿，我们的每一个学生都是幸福的“爱弥儿”。
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感悟名师对幼师职业的理解与认识——《幼教名师成长案例解读》读《幼教名师成长案例解读》一书，捧在手里，未曾翻启，就开始了自身教育生涯的回忆。从事幼教工作20余年，却总觉得幼儿教师越来越不会当了，平日里，常和朋友们诉苦，现在的孩子难教，家长难缠，检查居多，分身乏术，没有时间去专心学习，也没有时间去钻研业务，渐渐地荒废了专业，缩小了胆子，不是怕孩子有不安全举动，就是怕家长有不满意情绪，不曾想那些名师一路是怎么走来了。 带着渴望在书中搜索着名师的大名，一个个鲜活的案例娓娓道来，一个个名师呈现眼前。挚爱幼教工作的朱静怡，她利用榜样的力量，在现实中变革，抓住机遇腾飞，用心自我
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读《教师怎样进行反思与案例和论文》一书有感作为一个一线工作的老师，上课是我们每天需要做的基本工作，有时会为自己一节很顺利并且和孩子互动很热烈的课而感到兴奋不已，有时又会为一节认为自己精心设计的活动没有很好的完成而感到懊恼不已。其实一个失败的活动对老师来说未尝不是一件好事，情绪气馁、低落只是一时的情绪，可是在过后老师应该静下心来问自己几个问题： 第一、自己活动的设计是否是站在幼儿的角度出发，是否结合了幼儿的实际的经验水平。《纲要》中指出幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。由
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换种思路教育孩子——《思路决定出路》读后感学习使人进步，读书使人聪明。一本好书就象一盏明灯照亮我们前进的道路，给我们诸多启示。《思路决定出路》就是这样一本让人爱不释手的书。它告诉我们任何一件成功的事情背后都有一个正确的过程和方法，更有一个正确的思路。书中讲了很多哲理故事，将深奥的哲理变的简单易懂，使人难以忘记。由此我想到了我们的教育教学工作，早课堂教学中 没有思路不行，在组织班级管理中没有思路不行，在开展课题研究中没有思路也不行 在教师的工作中，有思路就有出路；有思路才有发展。 我们在教育孩子的时候要不断改变自己的思路，当一个教育方法行不通时，我
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《和孩子一起跳舞》读后感理论就像我们的左手，实践就像我们的右手，当我们用两只手协调工作时，效率就会高得多。理论和实践又像我们的左右脚，当我们用两只脚来行走时，步伐就稳当得多。作为一名新教师，自知在实践方面经验尚浅，吴放老师的这句话促使我更加认真地去品读这本书。 我们与人相处时，经常会被一些先入为主的成见所左右，一不小心就会以偏概全，强调别人的缺点，忽略别人的优点。和同龄人如此，与孩子就更容易如此。这是吴放老师从对乌鸦的态度转变中获得的收获教师需要重新认识孩子。 我们需要关注孩子在自身原有基础上的发展，关注每个幼儿的个性潜能的发挥
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《完整的成长》个人读书计划个人读书计划稻田镇幼儿园 李海霞 书名：《完整的成长》 作者：孙瑞雪 学习者：李海霞 为促进个人专业成长，本学期幼儿园安排继续开展读书沙龙活动，我按照领导读书的最终目的是应用到我们的日常工作中，真正从书中获得知识，令自身得以进步的要求，并结合自身实际工作，特制定个人的读书计划如下： 读书目标 通读书中的文字，知道自己读的是什么，首次阅读对书中的内容能有所了解，能把书的主题思想搞明白。 摘录书中对自己有用的文字，认真写好读书笔记，有必要时随时附上自己的小感悟。 做到学以致用，将书中的内容细化为自己的东西，真
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读“白纸黑字”有感看完白纸黑字的案例，感触很大。许多时候我们何尝不是如此呢？面对某些孩子，我们往往只注意他们的黑点：招惹同伴，操作能力差等等，经常会引来我们对他们的训斥。从而使黑点越来越大，越来越遮眼。 想起以前看过的一个电影片段：一个人不小心在一副国画上滴了一点墨汁，旁人叹息：多美的一副画给破坏了。可是画家却没有责备，而是拿起毛笔在墨点上装饰了一番，一艘有着水波纹倒影的渔船行驶于国画水面上，旁人惊叹：画活了！如果我们在教学生活中能淡化、装饰这样的黑点，看到的又会是怎样的一副图画呢？ 阳阳是个很少说话、不爱操作、爸爸晚来接
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研讨也快乐——《听那成长的拔节声》读后感《听那成长的拔节声》一书，作者运用了大量草根化的案例，通过呈现情景、描述过程、表达观念、传授经验，与我们分享了幼儿教师专业发展之路上的所思、所想、所感。文中的各种研讨模式真真实实吸引了我。特别是关于游戏化研讨，看了不得不让我佩服设计者的独具匠心。 说起研讨，可能是我们每个老师最最头疼的一件事，尤其对于一些老教师来讲，更是无从说起，对于那些不善言辞的老师来说，更是一种负担。每次要开展研讨活动，组长与老师就皱眉，要是轮到有上级领导要来参加，大家更是惶恐，大多数教师在活动中是一言不发，所以，研讨活动变了味，成了
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教育电影观后感——《美丽的大脚》在那么多优秀的教育类电影中，我选择了倪萍主演的《美丽的大脚》来观看，因为倪萍是我所熟悉的一位演员，她智慧而又知性，退出主持舞台的她更显幽默和风趣，豁达和开朗的个性十分的吸引人。花了整整一个多小时，看完了整部电影，给我留下的除了感动之外，还有一抹淡淡的哀伤。 影片讲述了黄土地上一位平凡的女教师张美丽的故事。她的丈夫因为愚昧被判了死刑，为了让自己的孩子没有那样的命运，她教自己的孩子读书，后来又办起了学校，教村里的孩子读书。学校办起来了，她的孩子却没有了。但她没有放弃这群毫不相干的孩子，而是把他们当成自己的孩子
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障碍使人跳跃——《叫我第一名》观影后感周一中午，徐老师组织我们观看了一部励志电影《叫我第一名》。其实在观看之前，自己对这部电影并没有抱多大兴趣，以为又是什么枯燥乏味的教条式影片。但徐老师的一番介绍却让我对电影有了期待。她说影片是根据真人真事改编的，主人公患有一种罕见的疾病，但他没有被疾病打到，最后还成为了一名非常优秀的教师。影片非常感人，看的时候会让人忍不住落泪。这些都让我对影片充满了好奇：到底是什么奇怪的病呢？它会感动我吗？带着这样的好奇和期待，我和其他老师一起走进了影片，也走进了影片主人公波波老师充满坎坷但永不放弃的追求梦想之旅。 徐老师