教育忌语，要远离《教育的智慧》读后感
更新时间：2018-03-14 10:12:14
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艺术幼教中心南园幼儿园 陆永芬， 李老师通过调查分析的方式，拟定了“教育忌语50句”。“笨蛋、弱智、瘟猪、方脑壳、木头人、白痴、二百五、神经病、二流子、不是个东西……”虽然我们面对的是3~6岁的孩子，可能在智力上的一些干扰要少些，但是，孩子的发展是参差的、每个人都是独特的。总有一部分孩子在某些方面是比较落后于群体的。而我们老师面对的是班集体近40名孩子，因此，我们有时真的会出于着急的心态、恨铁不成钢的心态对孩子口出忌语。但不管情况如何，这些错误真的是补课原谅的。因为，当你依次念着这些忌语，心中出现的应该是非常令人讨厌的形象，怎么可能与天真可爱的孩子联系起来。在工作中，我要时刻谨记，远离这些忌语。哪怕无意说说的类似忌语的言语，对孩子心理 的伤害也有甚于体罚。在呵斥声中，孩子的自尊心被撕破、信心被击溃，孩子也许就此开始自暴自弃、成为一个问题儿童，对世界满怀仇恨，心灵就此扭曲，种下一辈子的恶毒种子。这些不良的言语，不但伤害孩子的自尊心，还无形中把不文明的语言传播给了孩子。夸美纽斯在《大教学论》中忠告：教师应该经常把学生应该模仿的行为的榜样给与他们，应该把自己当作一个活生生的榜样。除非他能这样做，否则一切工作都将白费。可见，老师的言语对孩子来说是多么重要。可见，教师的不良言语对教育来说多么重要。
不说教育忌语所体现出的不仅仅是教育者语言的礼貌，更重要的是对孩子人格的尊重。当我们的教育理念逐渐走向“孩子的特点、孩子的需要”时，不说教育忌语，其实是最最底线的要求。不用说教育忌语，是营造宽松的学习氛围的前提。孩子的心灵得到舒展、思维活跃、才可能创造力无限。
虽然对我们幼儿园的孩子来说，把教育忌语告诉孩子，让孩子来监督是不合适的。因为孩子毕竟不明白是怎么回事，反而会效仿。但我们可以经常读读这些忌语，对照自己近期的言语，是否有类似的语言、是否有对孩子不尊重的话语、是否曾经伤害过小小的心灵。让我们时刻谨记，时刻远离这些忌语。
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宁鸣而生、不默而死——读《胡适的声音》有感对于成长于文化断层年代的我们，胡适先生似乎只是历史的一个符号，他曾经走在文字改革的先端，是新文化运动的倡导者等，由于种种原因，难得看到胡先生的文字，对于他的了解多来自片段性的轶事或宏大感受。近日于南图觅得一本《胡适的声音》，虽然只是一册不同时期的演讲集，但也足以窥见胡先生博大精深学养的沧海一粟。 宁鸣而生、不默而死，是《胡适的声音》一书的卷首语，这是胡先生一生主张并奉行的人生格言，由此看来，不论在什么语境下先生都会是一个大右派。 作为一个有深厚旧学背景，在完善的西学教育中成长起来的学者，胡先生在文学、哲学
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读后感：读《幼儿教师反思能力培养研究》心得在本次高级教师培训班的学习中，我学习了《幼儿教师反思能力培养研究》一书。这是一本很好的书，他的通篇内容都很贴近我们的工作实际，所以我是一口气读完了这本书。看后感受很深，也得到了许多的启发。 反思活动是我们天天在做的功课，但是虽然天天做，也不一定已经做得很好了。通过看本书，我对反思活动有了一个新的了解。幼儿园的反思活动他有三种形式，即内
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教师的语言修养——《幼儿语言运用能力的三步曲》读后感文中摘录的苏霍姆林斯基说过的一句话：教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。我觉得很经典。在我所从教的这个班里，最近就发生了一件令我非常欣慰的好事。 正宇是个做事慢条斯里的孩子，走起路的样子也有点和别人不一样，摇摇晃晃，其他孩子有点不喜欢他，还因为他在学习方面也不太如人意，我刚到这个班的时候，就听任教了两年的老师对他的评价：这个孩子有点娘娘腔。但我却不觉得这样，长得一张帅气的男孩子的脸蛋，高高的身材哪像是娘娘腔啊，于是我开始挖掘他闪
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《多元智力教与学的策略》读后感[成书背景] 1983年，哈佛大学的霍华德.加德纳教授在其《智力的结构》一书中提出了多元智力理论。当八种智力被应用与教学策略时，美国的琳达.坎贝尔、布鲁斯.坎贝尔、迪伊.迪金森即本书的三位作者，他们和教师们共同分享了学生在学习上所取得的令人激动的突破。他们的很多工作经验都贯穿在本书中，用以说明当教学的策略体系得到扩展时，当使用不同方式学习的机会增加时，教育将发生怎样的变化。 《多元智力教与学的策略》一书，2004年1月，由霍力岩等翻译、中国轻工业出版社发行。 [内容摘要] 全文结构工整，共分十一章。第18
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沉浸在这书香的世界里，和我的孩子们一起读书小的时候，总喜欢缠着长辈们时不时地淘个故事听听，什么望儿山的由来呀、宰相刘罗锅的传说
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有爱生活更健康——《爱的教育》读后感读完亚米契斯《爱的教育》一书，有如心田被丢进一块小石子，泛起层层感动的涟漪。感动我的是什么呢？应该是那些平凡、细微的故事中蕴涵的人性之美，作者通过平实的叙述，让普通人身上的善良和纯洁得到淋漓尽致的展现。面对当代社会的浮躁气息，这本书带给我们更多的是精神上的启迪，读这样的好书，也能纠正我们在价值判断上的许多误区。 书中叙述的发生在主人公恩里科和他周围人身上的一切，不管是爱之大者对于祖国的热爱，还是爱之小者对于家人、朋友的爱，让我们感动的都是贯穿于其中人性的善良和纯洁。比如每月故事中伦巴弟的小哨兵、撒丁岛的小
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爱孩子是教育的唯一选择——读《陶行知新论》有感在我们曹幼这片园地上又掀起了一股浓浓的学陶风，陶行知先生是我国教育界最富有创新精神的杰出教育家，是我国教育改革的伟大先驱。学习了这位伟大的教育家的《陶行知新论》，让我的收获颇丰、感触很深。作者在书中：为什么天下的人会如此看重他？这不奇怪，陶行知先生 爱满天下，投之以桃报之以李，满天下人也爱他就在情理之中了，从许多侧面反复说的一个意见，陶行知仍然活着，他将长久地活下去！从陶先生的作品中随处可见他对好教师的殷切期望，爱是陶行知毕生事业的灵魂。 作为一名幼儿教师，我爱这份工作，爱幼儿，也有着热情的心态。可是，也
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做幼教路上的有心人——读孙幼军《小布头奇遇记》有感从小就爱读书，特别羡慕作者文中的行云流水，梦想有一日自己也能驾驭文字在书海中驰骋。阴差阳错，自己的路离心中的梦越发遥远，但命运让我拥有了另外一方美妙的天空，我走进了幼儿园，更想做的幼教路上的有心人，帮孩子们插上追梦的翅膀，自由翱翔。 自认阅书无数，虽然有时仅仅是为打发悠闲的时光，但不可否认读书确实能够荡涤心灵，获得或感动、或震撼、或温馨、或愤怒、或奔放、或紧张的体验，自己时常会与书中的人物共进退，走进其中离奇曲折的故事情节，感受其中扣人心弦的内容，不得不说，书籍是一位良师益友，是我们在学海中的一叶荡舟。
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观看《放牛般的春天》电影有感周六中午，我园青年团员趁着休息时间，一起观看了一部法国电影《放牛般的春天》，我曾在《最受学生欢迎的十种老师》中刘良华博士用了电影中的人物做论据，在这其中就说到过这部电影，他称里面的马修老师象父亲一样严而有度的老师。这更是激发我看这部电影，虽然电影中的人物说的都是英语，但是我光看着字屏，让我已经非常享受。一种柔和的、温婉的、诙谐的生活故事同样可以给我以感动和心灵的震撼，这就是影片给予我的最直接的启示。 马修老师可能是一位平凡不能再平凡的老师，就像电影中的情景中校长对马修说的一句话你没有成功的成为音乐家，你是