小组合作学习《学校见闻录学习共同体的实践》读后感
更新时间：2018-10-11 15:50:57
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《学校见闻录学习共同体的实践》是日本著名教育家佐藤学的优秀教育著作。书中紧紧围绕学习共同体，将自己与一线教师在实践中的合作，在书中以学校现场中教育改革的故事描述来具体阐述，直面学校的教育改革趋势，探索其可能性，聆听孩子、教师和家长，是如何一道挑战学习共同体的改革实践，这种变革学校，变革课堂的面貌，同书中提出的世界与日本的变革学校、变革课堂如出一辙，但是在这过程中，需要教师的精力和睿智，更需要教师有强大的能量和不断的坚持追求。小组合作学习是课堂教学中孩子学习的一种常用的学习方式，指在团队中为了共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，是一种互动性、具有典型意义的学习方式。大班的孩子逐步出现与同伴合作的意识，也为合作探究，幼儿间的合作学习提供了可能性。
《指南》中提到，成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。老师及时抓住幼儿想尝试“纸桌承重”的这一教育的契机，引导幼儿通过调查丰富了经验，在了解不同桌子的构造之后支持幼儿在小组合作中进一步的探究。
在合作中，孩子们商量着做什么样的桌子？怎么做？A合作小组：一个孩子提议：“我们做三角形的桌腿吧”， 孩子们开始各自分工，一会儿后，发现桌腿不一样高，怎么办？孩子继续提出：“矮一点的桌腿更稳一点，我们做矮一点的桌腿吧！”得到了大家的赞同，最后孩子们做出了六个一样高的三角形的桌腿。B合作小组：一个孩子说：“我们做三角形桌腿吧！”另一个孩子说：“我们做方形桌腿。”一开始出现了两人意见不一致，后来经过一段时间的商量，孩子们这次决定做两张桌子，一张是三角形的桌腿，一张是方形的桌腿，两张桌子来个比赛，三角形和方形的桌腿各做四个，孩子们为了桌腿更加牢固一些，还把纸头折成了双层再来折出一样高的桌腿。
在合作探究纸桌承重的活动中，孩子们学会了商量，当意见不一致时，经过了商量决定做两种形状的桌腿，进行比赛，可见，他们的合作意识和能力在这一过程中得到了发展。能力强的孩子发挥了一定的“领导作用”，他们相互启发、互动，合作的任务才更加地明确，激发了孩子的思维灵感，挖掘了孩子的学习潜力，探究的意识和能力也有所提高。小组的合作学习能充分调动孩子的积极性，让每个孩子主动的参与，在自主学习中树立信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，也培养了孩子的合作精神，使他们学会合作，发展合作完成任务的能力。
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读《班主任成长日记》后感前些天，我翻阅了王桂芝老师的《班主任成长日记》，此书是以教育叙事的手法讲述一个个真实的教育情境。作者在对日常教学的点点滴滴与认真反思中，让我领略了人生，教育的极致境界，即点点滴滴都是诗。正所谓生活着是美丽的，和孩子们一起成长是温馨、感动、诗意的。 当初选择幼儿教师这一职业，是因为教师是太阳底下最光辉的职业。可是一年多的工作经历让我明白：选择幼儿教师这个职业也就是选择了风雨兼程的旅程。因为在教学生活中，总有许多莫名的烦恼困扰着我的心房，总有许多的失意和彷徨折磨着我的神经，我曾经一度抱怨教师生活的艰辛、繁杂，
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多给孩子们一些自己的空间 ——读《和孩子一起跳舞》有感我利用暑假的时间阅读了《和孩子一起跳舞》给中国幼儿教师的50封信这本书。《和孩子一起跳舞》和其他枯燥的教育理论不同，作者以一种闲谈的方式，谈到了很多方面，提到了幼儿园工作中切切实实的问题和她的处理方式，从她的书里我得到了许多启示。 50封信，每一封都非常的精彩，细细读来，回味无穷，学到更多的知识，更多处理许多突发的事件的能力和适当的方式．我也将在教学实践中尝试地和孩子一起跳舞！ 其中给我映像深刻的是行为管理篇里的第28封信多给孩子们一些自己的空间，信中提到有这样一个叫爱文的孩子，这个孩子所在的幼儿园要求每
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激活乐智，游戏成长《培养孩子越玩越聪明的80高招》读后感玩是孩子的天性，尽管孩子之间玩的一些游戏难等大雅之堂，但他们却能在不断的游戏中，激发创造的欲望和想象空间，使其沉睡的大脑被迅速地激活，在走上天才的道路上迈出关键性的一步。正因为如此，所以当我在书店购买图书时，我毫不犹豫得选择了《培养孩子越玩越聪明的80高招》这本书。 这本书一共分十个章节，每一章节都有从游戏角度阐述了对孩子发展的各方面好处，并且也有举例说明名人小时候是怎样的顽皮，然后长大后有了如何的成就，可以说是让读者更加信服玩真的可以成材！ 在阅读中，让我很有感触的章节是第三章与第六八章以及第九章。在第
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《课堂深处的精彩》读后感在90课时培训的时候，培训机构下发了雷玲老师主编的《课堂深处的精彩中外教育对比赏析》一书，本书的标题是最吸引我的，参加工作11年了，也一直反思自己的课堂，自己的教学，却从没有真正的领悟课堂，我真的感觉自己的教学需要追寻课堂深处的精彩。可能大家会认为对于一个幼儿教师选择这本书不是很合适。因为这本书大多数讲述的都是中小学生的教育案例，但我认为这本书中许多先进的教育理念还是值得我们所深思的。以往读很多的教育理论类书总是觉得说的有道理、有同感和共鸣，但是只停留在情感上的认同，读后仍然不能对实践有帮助，实用而可操作
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学习《3-6岁儿童学习与发展指南》后记近段时间，对于幼儿教师来说，大家学习和关注的热潮莫过于学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，在我们新幼园也一样，不同形式的解读方式，让我一次次的细细翻看、慢慢品读，在一次次的阅读中对《3-6岁儿童学习与发展指南》有进一步的了解和认识。 《3-6岁儿童学习与发展指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干个方面，每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。可以说《指南》讲到的每一点内容都是我现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，
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生命的意义——《教师感动中国》读后感5.12已经成为了人们心中永远的痛，一周年了，网络、电视、单位的援助工作一桩桩一件件把我们拉回了一年前，惨烈的一幕又一幕让人心有余悸，一个一个熟悉的名字不断出现在脑海，禁不住翻开了《教师感动中国》一书。谭千秋、袁文婷、吴忠洪、王敏、张米亚、周汝兰一个个原本也和我们一样如此平凡的人物，在这次大地震中，他们用行动和生命来诠释了教师这个光荣的称号，来证明自己无愧于人民教师的这一光荣的职业，他们崇高的师德感动了我们，感动了中国，感动了全世界他们用鲜血甚至生命维护师尊，铸就了师魂。 虽然书中的描述已不陌生，因为在网
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一堂党史教育课——《没有共产党就没有新中国》观后感影片结束了，我抹着眼角的泪水，走出了观影大厅，抬头看见身边的同事们都在说着同样的感叹：太感人了。这部影片给我们上了一堂生动的党史教育课，让生活在奢华、祥和的世界里的我们缅怀这些英雄们，这些为了我们今天的幸福而献出生命的伟大的人。 从电影本身而言，这部影片讲述的只是一个小故事，但可贵的是它所承载的却是一个非常宏大的主题。它表现了当年在中国共产党的领导下，人民群众追求民主、向往新生活的强烈愿望，揭示了只有共产党才能够救中国这一深刻道理。它的故事情节虽然没有恢宏壮观的场面，也没有领袖人物的运筹帷幄，但自始至终我
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教师读书交流——我喜欢的一个绘本学校为纪念新教育实验博客启动6周年，我们举行了读书节系列活动之九：教师读书交流我喜欢的一个绘本，我为此特找来了两本绘本来看。阅读中让我收获不
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多形式的快乐阅读校园是一个孩子们读书的地方，也是老师们学习的地方，我园一只开展系列特色活动，如：本学期把乡土.生活.阅读作为了特色活动，为了更好的让孩子们喜欢上阅读，我们开展多种形式的阅读。 世界阅读日 联合国教科文组织把 4月23日定为 世界阅读日 希望藉着这个重要的日子，向大众，尤其是年青人和儿童推广阅读和写作。为何会把世界阅读日定在4月23日？莎士比亚这位伟大的文学家是于1616年4月23日逝世把4月23日定为世界阅读日可说是別具意义。因为阅读对人成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。而一个民族的精神境界