《家园同步开展早期阅读教育的实践研究》读书心得
更新时间：2020-05-01 19:44:26
《《家园同步开展早期阅读教育的实践研究》读书心得》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《家园同步开展早期阅读教育的实践研究》是北京市第二批“园本课程理论与实践探索丛书”，他真实记录了北京市关于园本课程开发与研究、园本教研制度建设的现阶段进展。每一本都凝结了各园所多年来付出的劳动和心血，是所有专家及一线幼教人员长期研究、探索、实践的生动展现和经验总结。疫情期间，在家有幸读了这一套丛书，感受颇深。随着社会的进步和发展，人们对于阅读越来越重视，尤其是早期阅读，我国有很多的学术团体、教育机构都在大力的呼吁要重视儿童阅读能力的培养，并发起了“中国儿童阅读能力发展计划”，开展“分享阅读”研究等。幼儿天生就喜爱故事，故事里的各类人物、动物都会成为他们喜爱的对象。但幼儿园的孩子由于年龄小、认字不多，在不能完全认字读书之前，还不能自主阅读学习，他们的认知能力和社会交往能力特别是独立阅读的能力都很欠缺。那么，如何让孩子体会阅读的乐趣，是一项非常艰巨的任务。在幼儿园里，有老师的陪伴和帮助，但当孩子们回归家庭时，他们就需要家长的帮助和引导，这也就是我们现在提倡的“亲子阅读”。那么，何谓“亲子阅读”？它是特指在家庭情境中，父母和孩子共同阅读书籍的一种活动，是父母和孩子围绕图画书展开讨论、交流的一种分享性的、个别化的阅读活动，是一种强调亲子间互动的阅读方式。亲子阅读看起来是一种很简单的阅读方式，父母讲、幼儿听，其实在共读的过程中幼儿不仅会认识许多汉字，而且能学习到许多词句。幼儿听故事的过程，也是他们学习语言、运用语言的过程，同时会使他们产生许多联想、疑问，诱发思考。亲子阅读是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。通过共读，父母与孩子共同学习、一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。因此，亲子阅读不但可以帮助幼儿积累丰富的知识和精彩生动的语言，更能激发他们的创造性思维。长期坚持亲子阅读的幼儿语言能力特强，大多数口齿伶俐、能言善辩，在听、说、读、写方面远比不爱阅读的孩子高得多。
那么，作为一名教师，我们应该采用什么样的方式帮助家长更有效开展早期阅读活动呢？《家园同步开展早期阅读教育的实践研究》这本书给了我们提供了可行有效的方法。
开展早期阅读，幼儿园和家庭都具备着各自的优势，同时也有着不可替代的价值和意义。那么，在身处偏远农村的乡镇幼儿园，我们的现状又是怎样的呢？因此，我在班级中做了一个简单的调查。调查发现，第一，我们班的留守儿童较多，年轻的爸爸、妈妈们大多外出打工，家长主要以爷爷、奶奶为主；第二，爷爷、奶奶的文化水平都偏低，而且他们大多忙于田里的农活和繁杂的家务，很少关心孩子的发展问题；第三，爷爷、奶奶的的年纪比较大，思想比较陈旧，对于孩子这些“隐形”的发展并不关注，在他们的心目中，只有会写字、能背书、会算数的孩子才是聪明的孩子。所以，在这样的条件下怎样开展早期阅读活动，对我来说是个巨大的挑战。在这本书中，系统地介绍了幼儿园和家庭对于早期阅读环境创设的方式和方法，也介绍了怎样对家长进行早期阅读宣传的策略以及与家长的沟通方式。我选择了其中认为可行的方法，在小部分家长群中进行实验，虽然刚开始的时候还是有很多的家长不理解，但一段时间以后，他们发现孩子确实取得了一些的进步，而且孩子们也非常喜爱这样的活动，他们也就欣然接受了，而且也慢慢的开始配合我开展工作。我利用受益的家长作为活动的主要宣传者，让他们的用自己的亲身体验，对其他家长进行宣传和指导，这样更具有说服力，家长们也比较的信服，活动开展的也更顺利了。开展亲子阅读，我们要首先充分利用好幼儿园的图书资源，进一步发挥这些书籍在开阔幼儿视野、促进幼儿身心健康成长方面的作用，给幼儿一个充足的阅读资源库，让读书成为学校与家庭沟通的桥梁。开放性的图书阅读资源应该让每一个家长走进校园，走进阅读。老师可以向家长推荐一些游戏性儿童读物，包括绘本，引导家长们和幼儿同看一本书，让家长给幼儿讲述故事，帮助幼儿领会故事的意义。而且，要求家长做到持之以恒。亲子阅读也是许多家庭所乐于接受和参与实践的，因为和孩子共读一本好书，可以为幼儿带来无法想象的好处。以书为媒，以阅读为纽带，亲子阅读可以为幼儿开启智慧的大门；可以引领幼儿开拓更宽广的视野；可以激活幼儿的灵魂；可以帮助幼儿获得各种不同的人生体验，培养幼儿善良、祥和而聪慧的心灵。
我觉的这本书中最让我感兴趣的是在书的最后，作者列举了各年龄段幼儿早期阅读教育活动案例，通过一个个具体的案例及分析，让我对幼儿早期阅读教育活动有了一个新的认识，也掌握了更多的方法，也为我接下来开展早期阅读活动奠定的一个坚实的基础。
亲子阅读对孩子的成长有着不可估量的作用，在幼儿园开展亲子阅读已势在必行。孩子们成长离不开童话故事，为他们大声朗读，和孩子们一起读书，让小小的生命感受到故事的乐趣，感受到被关爱的温馨，是早期阅读的出发点，也是早期教育的一个关键环节。正因为有了亲子互动，读书成了孩子们生活中的一件快乐的事，温馨而又充满活力。亲爱的宝妈、宝爸们在工作之余挤出时间和孩子一起读书吧，在充满亲情的欢乐氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福！
-
寻找那逐渐消逝的职业幸福感——《给幼儿教师的建议》读后感当每个人从学校踏出的那一刻起，就憧憬着自己未来的职业生涯，满怀梦想与希望，编织了一个个美丽的梦想。然而随着工作中竞争与压力的聚增，让那些曾经怀揣着梦想的青春也退去了绚丽的光环，随之而来的是对工作的倦怠，昔日的职业幸福感逐渐褪去。 当岁月磨平了幸福的痕迹，我们不得不再次去寻找它，值得庆幸的是只要有心，总能有所收获。 在最近看的《给幼儿教师的建议》一书中提到我的情绪我做主少一些抱怨，多一些反思再次告诉我们工作态度的选择取决于我们自己，把关注的焦点放在工作的不同方面，常常会让人产生不同的情绪，得出不同的结果：把
-
发现学习的魔力——《和孩子一起跳舞》读后感我曾经在《早期教育》上看过连载的《我的美国见闻》，读函授本科时听老师们介绍过美国教学方式的点滴。这些认知只能使我对美国的幼教制度、美国的幼教现状以及中美幼教模式等方面有粗浅的认识，那就是开放自主。对于美国老师究竟怎样组织一个个活生生的活动，仍然一无所知。自从我读到吴放老师撰写的书信体笔记《和孩子一起跳舞》一书，让我对美国幼教的理念及教育行为有了比较全面、深刻、细致地了解和感悟，我为作者介绍的每个案例而好奇，并为之感动。因为，每个案例都是作者亲身的体验、是作者对中美教育模式的对比与思考，更是作者对幼儿教育如
-
爱母与母爱是不可调和的天平——《猜猜我有多爱你》读后感寒假前的继续教育，听了两个老师执教的《猜猜我有多爱你》，栗色小兔与大兔之间爱的小故事轻轻拨动着我的心弦，听完课又忍不住打开这个小故事来看，而每一次读这则小故事都会令我陷入沉思 走过了孩提时代，我们渐渐地学会了坚强，我们不再为谁而轻易流泪，也不再为谁而轻易感动。长大后，我们更是学会了冷漠，我们把心紧紧地绻缩在盔甲里，一层又一层，不让别人走进，也走不进别人心里。曾以为，这就是我，我不去想什么兼济天下，我只想独善其身，但，仅仅独善其身，我又做到了吗？ 还是在小的时候，我们偎依在母亲怀里，尽情地享受着那份温暖，那
-
《透析幼儿园家长会之“怪现象”》读后感作为一名老教师，带班二十多年，也召开了多次的家长会。可是，如何真正发挥家长会的有效的作用？我看了一本《儿童与健康》杂志2012年10版，里面有一篇透析幼儿园家长会之怪现象一文，它阐述了在幼儿园里看到的一些家长会的怪现象那么，我认为要开好家长会，应该注意做好以下几方面工作： 幼儿园的教育离不开家长的支持和配合，作为教师如何做好与家长的交流与沟通工作，特别是新生的家长工作，教师如何在第一次与家长的交流中，给家长留下好的印象，是我们今后顺利开展和保证教学工作的重要条件之一。针对本人多年的经验，谈自己的一点看法：
-
幼教杂志 引领我成长幼教杂志引领我成长 阿荣旗王杰幼儿园史金凤读《学前教育》《幼儿教育导读》体会 假期我读了《学前教育》和《幼儿教育导读》这两个杂志共10本，看了这10册刊物，我觉得这里涵盖了很多的内容，有教师随笔，专题研究，优秀课程，还有家长课程等等。虽然这都只是一些书面上的知识，但是多看，多读，总归是有好处的。至少理论上的知识增长了不少。 看了此两类刊物之后，我更加明白了什么是生活，什么是幼儿教育。幼儿教育的重点又是什么。它是丰富多彩的，每天的生活都会蕴含着无数的教育内容。真的值得我们去体会，去回味。看完了这个杂志后，我
-
把关注和爱给予每一个孩子——读《新区幼教中心教师工作手册》有手捧《新区幼教中心教师工作手册》，感慨良多，这本小册子，从内容的整理到成稿、从教代会上讨论通过到试行，我似乎从头到尾已经阅读过数遍了，最近又阅读了姐妹们的博文，发现小小的册子真是越读越耐读，指导性强又实用，而且每一次阅读也总会有不同的发现和感悟。 今日又读，在来园接待环节的小贴士里的一段话跳入我的眼帘：当同时接待2位以上到园的幼儿时，教师的关注要平均地给予每一个幼儿，不能让任何一位幼儿和家长有受冷落的感觉，可以蹲下身子与幼儿说几句话、或轻抚幼儿的头、或亲亲拥抱一下，问问幼儿想先做什么活动，然后在家长的视线
-
拥抱大自然——《和孩子一起跳舞》读后感《和孩子一起跳舞》一书，作者以书信的形式，将我们在日常生活中遇到的各种问题通过比较高深的理论内容联系实际，生动地展现在我们眼前，并且通过真实的案例帮助解决这些问题。生动的例子让我对此书有种爱不释手的感觉。每一篇文章中，作者都流露出了快乐又真实的心情，在她看来，和孩子相处是那样的简单、自然。 大自然给人一种无尽的力量，成人喜欢大自然，喜欢呼吸新鲜的空气，喜欢聆听清脆的鸟叫声，孩子当然也不例外，对于孩子来说，大自然就是一个大课堂。书中第41封信中也说到，让孩子在大自然的拥抱中快乐成长。文中一开始就提到向自然性
-
障碍使人跳跃——《叫我第一名》观影后感周一中午，徐老师组织我们观看了一部励志电影《叫我第一名》。其实在观看之前，自己对这部电影并没有抱多大兴趣，以为又是什么枯燥乏味的教条式影片。但徐老师的一番介绍却让我对电影有了期待。她说影片是根据真人真事改编的，主人公患有一种罕见的疾病，但他没有被疾病打到，最后还成为了一名非常优秀的教师。影片非常感人，看的时候会让人忍不住落泪。这些都让我对影片充满了好奇：到底是什么奇怪的病呢？它会感动我吗？带着这样的好奇和期待，我和其他老师一起走进了影片，也走进了影片主人公波波老师充满坎坷但永不放弃的追求梦想之旅。 徐老师
-
读《给我一个班——我就心满意足了》后感这几天一直在读一本书薛瑞萍老师的《给我一个班，我就心满意足了》。书里的文章多半是随笔，而且写的也都是平时在教学中和班级管理中的点点滴滴，情真意切，令人不得不深思。 薛老师对爱读书，爱学生同样重要的执著深深打动了我们。正如薛老师所说如果给我丰厚的收入，以及足够高的职位，我还会要求更多的东西。然而只要他们是爱我的，给我一个班，我就心满意足了。多么朴实的话语，作为一个老师，需要的就是一个班。 他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们有时把教育当成自己谋生的工作。但责任感又使我不得不