读《给教师的建议》笔记

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读《给教师的建议》1——做一个多听，少说，勤做的教师

  一代文学大师钱金书曾给予两位青年一番朴实真诚的诫勉，让人品味起来，受益匪浅，一个人对自己身的边甚至自己的朋友，在与他们说话时要十分谨慎，如果他是一个表里不一的人，他可能会抓住你的话中的漏洞从你身后边捅你一刀，把你卖了，如果他是一个软弱的人，在他人的恐吓、威胁下，他可能会做一些伪证，捏造一些无中生有的事件来，如果他是一个正直证实的人，他可能会十分坦率地承认一些对你十分不利的事情，如果他是一个可以依赖的的知心朋友，他可能会因为保护你而牺牲了他自己。总之，心中毫无阻碍，说话毫无顾忌的人，很可能害人害已。这就是一代鸿儒留给我们的忠告，他暗示我们要多听少说，多听慎说。因此，作为一位教师我认为要做到多听，少说，勤做。

在我们生活中不乏形形色色的人，若不是知心朋友，谁会知道自己不慎的言语，会给自己生活带来怎么样的不良后果，上帝为什么给我们一个嘴巴，，两个耳朵，就是让我们少说话，多倾听，能够做到静默，也是一个人成熟的标志。静默是一种默然，沉默与安静，而一个的稳重，就是少说，多听与勤铸。现实告诉我们，多一分观察，就多一分洞察力，多一分思考，就多一分理解力。在与他人交流时，要多倾听别人的意见，其实，多倾听，在无形之中我们就掌握了话语主动权。

在同事这间也应该多听，少说，勤做。我的一位同事想借用我的嘴，把他为别一个同事所做的好事转述一下。这位老师是一个平淡低调，随遇而安的人，怎样转述才能达到一个理想的效果呢？这就要从对方自自的所求上找一个契合点，让转述过去的话能够被对方所接受，还得让接受方能够产生一份感动之情，这就是在同事之间传递友谊的艺术。经过让接受方能够产生一份感动之情，这就是同事之间传递友谊的艺术，经过我的整合，这两位同事在一次不期而遇中，对于我所承担的角色特别满意，以这样的工作状态，同事之间就多了一份合作，多了一份坦诚，其实，无论是在工作中还是在生活中，我都是喜欢传达好意的人，在我看来，多为同事创造良好的交往环境，这也是一种美丽。

读《给教师的建议》2  ------教师必有的4个习惯  

养成好的习惯一直是我们教学的一个主题，教充说到底就是培养学习习惯，通俗地说，就是教学生懂规律，讲秩序。若想学生有一个好习惯，教师首先要有一个好的习惯。这样的才能潜移默化地影响学生，对于学生来说，有个好习惯，才会拥有好的前程，对于教师来说，有个好习惯，才会拥有好作为。拥有好习惯的学生，学业腾达，拥有好习惯的老师，事业兴旺，我在教育从生的路上，经过十几年如一日的洗礼，已养成了读书，写作、剪报，运动和忍让的好习惯。

读书，暗我一生的需要，读书是我生活中重要的选择，一直以来，我始终把读书作为自己生活的常态。小时候，爸爸和妈妈一步一步地把我领引了书香的世界，那 个时候，我把读书看作玩伴，妈妈给我订阅了《儿童世界》爸爸给我买来了《新体育》没事的时候，我总沉浸在书海里中，稍懂事的时候，爸爸和妈妈书橱中的一些经典书籍，如《钢铁是怎么样炼成的》《青春之歌》《创业》《松树的风格》和《论共产党员的修养》等红色经典，让我越读越有味道，那时，我写的作文，语文老师经常拿出来给同学们做范文，工作后，我主要阅读一些教育经典和人文著作，如杜威的《民主主义与教育》苏霍姆林斯苦的经《给教师的建议》，启功的《启功杂记》，以及《帮适林》《传微因传》，傅雷家书和《杨振宁传》等。无论在家里还中在办公室里，我储存得最多的便是图书。一位老师曾这宋评价，你就是一座图书馆，到你这里什么问题都不是问题，什么问题都能解决，每天中午，我会躲在教室中，静静地阅读当天的基刊，撷取来自各方面的信息，晚上在家洗脚的时候，我也常常边洗边读书。这些都是我挤出来的每天30分钟的黄金读书时间，读书让我趣高雅，头脑充实，心灵宁静，读书，使我遇事理智，有话可说，落笔成文。

写作是一种深刻电教，它可以父使我看不到写作的人所看不到的世界。

剪报也是我非常钟爱的一件事，剪报增添了我的信息量，也大大提升了我的视野。

记录是积累的过程，无论是学校会议还是外出开会，我都找到一个适合记录的位置，养成了在倾听中记录的习惯。学校会议中的一本本记录本，成了同事所需的检索本。

勤学，学习是终身的事情，其实学习并不难，难的是坚持，每次我都会跟同行们讲讲课堂的趣事，或是与他们一起探讨提高后进生的学习方法，有时，我还会积极争取到先进地区学习的机会，直观学习会让你从先进经验中得到最直接解决问题的方式方法，学习，让我始终行圤在教育的前沿，捕捉到教学的新思想，新理念，新思维和新方法。

读《给教师的建议》3----老师要学会表达与表述

有句话说得好，人生有一半掌握在上帝那里，另一半攥在自己的手中，人的一辈子唯一做的就是，烈焰飞雪 用你手中的这一半更多的赢取上帝掌握的另一半，在我看来，人的一生都是在自我改变中度过的，都是在自身缺点中去完善自我，超越自我从而取得 进步获得发展的。我们一生中的很长一段时光都是在校园中度过的，一位教师对学生的影响是挥之不去的。学生的世界观、人生观和价值观的锥形源于教师，学生的价值取向也源于教师，不管我们接受多少教育，我们的做人与处世最终体现在自身的表达与表述上，所谓表达是将所得的成果用语言用语音，语调、表情行为等方式反映出来的一种行为，而表述自己深思熟虑的想法确切地或有系统地阐明。一个优秀教师，不光要学会恰当地表达与表述，还应该在学生求学路上做他们表达与表述的指导和领路人。

我认为，一流的教师教思想，二流的教师教方法，三流的教师教知识，当我们的学生走出校园的时候，带走的不是知识，而是教师潜移默化中所传授的思想。如果教师的一篇文章，一次交流，一次沟通甚至一次对话，能够使学生的心灵受到震撼，受到启迪，学生会感恩教师一辈子，他们会有难忘的师恩中，服务社会，报效国家。

教师也是发展中的人，需要孜孜以求地学习，苦练表达的功夫，勤练表述的本领，尤其要多学一点教育学，心理学知识，多用教育教学方法走进学生的内心世界，善于学习，善于表达与表述的教师是在用智慧教育和管理学生只有让学生的心悦诚服地跟随着老师的指引，他们才会获得知识的丰富，思想的进步和以后事业的成功。

读《给教师的建议》4-----学习是随时随地的事

  著名特级教师于漪曾说：“要教是好首先要自己学得好，力求做到一丝而累，以至于寸，累寸不已，用锲而不舍的精神踏上这条丰富自己智力的生活路，可见，我们既然选择了教师这个职业，就要放弃安逸，注定一辈子活到老学到老。我深知，为学生服务需要足够多的知识内涵，因而，作为一名教师，应该把学习作为随时随地的事情。

在学校的例 会上我养成了认真倾听和做笔录的习惯。每次例会我都感到很疲惫，因为我要高度集中注意力，生怕校长在灵感瞬间迸发出来的重要思想和新异理念从我的笔尖悄悄溜走。每次例会，校长都在围绕学校办学目标阐述我们应该怎样做，听校长教育故事对于我来说是一个重要的学习机会，校长的每一句话都是发自内心的对教育的独特理解与思考，有了这样的第一手资料，我整理成文后做起来也就轻车熟路，我对学校的关注已经升华为一种理性的思考，会把校园中重大 的教育事件融入自己的思想落笔成文，这既是对我自己学习的阅历的积累，也是对学校文化的构建。知识就是力量，学习改变人生，学习能够人的心扉，使人叶新故纳新，把自己不曾拥有的东西变成拥有。当我们不再拥有曾经的梦想，曾经的岁月的时候，唯一不变的是坚持学习，只有学习才能点燃我们的激情，只有学习才能改变自己。也许一时一刻学习，不能让你体会到学习的真谛，但一生一世的学习，会让你感受到学习所带来的深刻变革。

教师的学习至少有三种途径，1、向书本学习，如果一位教师对自己学生科领域教师做不到烂熟于胸的话，那他就是不称职的老师，当然教师也不能拘泥于书本知识，一定要走向属于自己的风格。教师可多阅读些经典名著，然后在典范的引领中找寻属于自己的风格。如国外的著名教充家苏霍姆林斯基和杜威的著作，只要我们沉浸其中，国内的教育大家如陶行知的经典菱也要倾心阅读，这样，我们就会在大师们的指点中领教他们所给的教育意图，拓展性阅读也是教师治学所必需的，我们可从一代宗师任继愈的文选中，继承先贤圣哲的初来宝贵精神遗产，教师是一个行万里路，读万卷书的职业，只有孜孜不倦地博览群书，才能厚重自己的人生，更好地指导自己做好的教育。

向同行学习，俗话说，三人行，必有我师。每个人身上都有值得我们学习的优势，我们要善于发现他们身上的优点，随时随地从别人身上找到闪光点，也是一个人进步的开始，集体备课就是学校为教师提供的最好的向同行学习的平台。教师在集体备课中要敢于亮剑，敢于晾晒。因为集体备课形成的教案肯定要自己绞尽脑汁形成的教案更具有优点，因此，只有学术上的真诚，才能换来弥补自我的真知。

向学生学习，我们的教育对象来自不同的家庭，每一个家庭煮熟存在着不同的文化背景，学生们都在吸取父母优点的过程中一天天成长，受千年师道尊严的影响，教师往往忽视了向学生学习。其实，学生是教师的学习资源，在自己教过的学生中，就有许多值得我们学习的榜样。教师要走进学生的队伍中，让学生有所长的学生丫在教师的位置上给同学们上堂专长课。这不但能给学生提供展示才舞台，也让教师体验到了做学生的美妙感觉，细细想来，我们的学生有许多值得我们教师学习的，给教师提供举一反三的机会，从而实现教学相长。

读《给教师的建议》5  ------做一个关注学生内心成长的老师

著名儿童阅读推广人，亲近母语，创始人徐冬梅曾说，教育不仅作用于人的认识和思维 ，更要作用于人的人格和信仰，通过教育让每一个个体从自我迷失中真走出来，从主体客体对立中走出来，洞察到天人合一，万物一体的境界。教育的目的是让儿童的世界互动中获得良好的心性，拥有生命的智慧。我认为，教育说就是通过适当的方式和途径解决不断出现的矛盾，在来断的解决矛盾的过程中获得良好的效果，教师的作用在于管，学生处于被管的地位，那么，怎么使学生心悦诚服地接受老师的管理呢，这主不需要我们成为一个关注学生内心成长的老师。

值班的时候，总会有学生的行为与学校管理的相悖的情况发生，临近毕业，学生为了迎接小考，专门调整了学生的自习时间，即上午的自习时间为1个小时，下午的自习时间为2小时，自习的时候，学生们要模拟小考做一些模拟试卷，以此训练教训考试行，尽是进入小考临战状态。为学生营造小考情境本是无可厚非的，但这样的束缚却让学生对值班的教师产生了抵触情绪。由于有些学生需要在这段时间内上厕所，只要上厕所值班老师就会向他们索要请亿条，这也是学校管理秩序上的一种手段。那些假上厕所的学生，只要老师一要请假条他们便不去了，但不管学生是真去还是假去，只要你向他们索要请假条，便会引起他们的不悦，别外，还有的学生在老师里传看一些期刊，被教师没收后，当你教育他们的时候，他们就会满脸的木然，好像是老师犯错误似的。对学生一味地忍让是不能达到良好的教育效果，这需要有一种意志和品质来保障，而培养这种意志力，就应当让学生知识，他是在为谁而学习，是旋转自己学，还是为老师学。这还需要一种常训练，所谓常能，是指最平常 ，最基本的生活和活动的能力，就上厕所这个问题来说，平时都是40分钟一切课，下课学生便去上厕所，这种作息时间一直保持下来，已经成开了生理定式，而临时变更了作息时间，学生的新陈代谢一时还能适应。这就需要教师给学生一段调整的时间，这样渐渐地，这种师一之间的矛盾便会随时的推移而消失。

介于此，我们两位年青量商量不要与学生计较，一定要宽容学生，对于烦躁的学生，教师要控制自己的情绪，要以足够的耐心面对学生，对话总比对立好，当学生产生抵触情绪的时候，教师要多找学生谈心，力争说服并尽力指导学生实现 我教育，从而使他们在自我意识的基础上产生进取心，形成良好的思想道德，最终实现自觉的思想转化和行为控制，教师要在解决中尝试换位思考，我们应该有这样的想法，假如我是一名学生，也许我也会有这样的一种想法，这样彼此之间不会存在管与被这的矛盾。

后来，两位老师告诉我，通过对学生的说服教育，下午的情形比上午好了很多，我想一个人的认知总有内在的思考过程，好与坏，是与悲鸣也总有一个辨别的过程，。在这个世界上没有什么难事，唯有教育是一件难事，要想学生接受你的教诲，你就必须关注学生，走进学生的内心世界，了解他们的所思所想，把握他们的思想动态，对发现的问题及时想办法解决，只有这样才能引领学生健康快乐的成长。