好书交流—将自己的阅读心得与同事分享
更新时间：2014-06-22 14:50:08
《好书交流—将自己的阅读心得与同事分享》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
歌德说过：“读一本好书，就是在和高尚的人谈话”，读一本好书就是一次甜美的享受，读书是快乐的。教师中开展“我读书、我快乐、我成长”的主题活动，引导教师在工作之余多读书、读好书，通过读书充实自己、提高自己。作为一名教师只有不断地进行自学，进行自我的修炼，才能不断地提高自己，实现自我成长。
因此说，作为一名教师经常读读书，多读书是很要紧的。现在，在外界对教师多读书也越来越认可，《东南商报》作为最早开辟教育专栏的报纸，近期也对教师读书开展了活动，设立了“教师书房”的栏目。鼓励教师多读书，多写读书心得，向其他读者介绍自己看到的好书等等。
这样的活动显然是很有意义的。所以，我们工会在今年的工作计划中也专门增设了“好书分享”的活动。
利用本周的政治学习时间，我请各位老师每人准备了自己看过的一本好书，以及已经撰写好的读书心得。
活动时间里，老师们都带来了自己写好的心得，我们先在年级组里进行分享。接着每个年级组推选一名代表上来向全体教师进行分享。一共有四位老师向大家分享了读后心得，她们是托班组的马金那老师，小班组的金丽老师，中班组的王水莲老师和大班组的江碧君老师，她们的每一篇心得都写得很好，每个老师也是根据自己所处的不同程度，阅读了适合自己的好书，心得写得也很深刻，听后使在座的老师对她们所提到的好书所深深吸引，相信今后会有更多的老师去阅读这些好书。
阅读好书是我们幼儿园一直倡导的一件事情，也许我们因为平常的工作太繁琐，太忙碌，也许开始的时候是因为“被迫”而读，但是我们也不得不承认，读后还是给了我们很多启示，带给我们许许多多的快乐，因为说到底读书还是一件好事。
所以本学期幼儿园也根据每位教师的工作年限以及职称的不同，对不同层次的教师规定了必读书目。如新教师需要阅读《新手上路》、《从新手到专家》等；一级教师阅读《衔接与规范》、《爱弥儿》、《幼儿教师适宜行为的研究》、《幼儿教师的写作研究》以及有关蒙台梭利的有关理论等等；高级教师需要阅读《教师怎样做研究》、特级教师的相关系列》等等。
相信通过阅读这些书籍能够使我们得到收益。
除此之外，幼儿园也经常给教师们提供一些好书的参考篇目，并且经常不间断地购买一些好书，放置在阅览室里供教师们借阅。既为教师提高业务提供帮助 ，也为充实教师的业余生活成长提供必要的精神食粮。
今天的阅读分享活动只是将老师们自己在近段时间里读到的好书介绍给同事，将自己的阅读心得与同事分享，使得自己在阅读活动中找到的好书有机会得以漂流，让更多的人能够读到它！希望今后还有更多的分享机会好书，当然包括更大范围的书籍内容，让老师们也能找到自己真正喜欢的好书，我想那一定是更快乐的！
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从书中找到“真经”——《幼儿园班级管理技巧150》读后感细细阅读了《幼儿园班级管理技巧150》这本书，我感觉收获很多，感悟很多! 作为一名新教师我最需要什么?我需要一名在我遇到困惑时帮助的导师，需要一个在我无法做出答案时的朋友，我想书是我最好的朋友，里边记载的是多位老师一起探究总结出来教育的方式方法，还有面面俱到的设想。在我读完这本书后，我在以后的班级管理、幼儿的行为习惯养成等等方面一定有了很大的提升。 从教两年来，我深刻体会到一名老师的辛苦，也知道我现在的能力很薄弱，还需要不断的进修锻炼本领，才能在教学上有更大的突破，但是我也总结了自己在这两年中有哪些方面的
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如何与家长沟通——读《和孩子一起跳舞——给中国幼儿教师的50封最近，老师们纷纷在博客里发表暑假里的读书心得，看着老师们的日志，暑假里读《和孩子一起跳舞给中国幼儿教师的50封信》的感受又一一在脑中重现。吴放老师文笔流畅，言语朴实，所用的书信形式更是让人觉得亲切、自然，文中的小故事、小案例，读来让人感觉是那么的真，那么的近。 书中的第37封信与家长建立良好的合作关系，让我产生了共鸣。信中说：我们做老师的大概没有谁不与家长打交道的，也没有谁在与家长打交道的过程中不曾遇到过让人头疼，甚至睡不着觉的问题的。做幼儿园管理这么些年了，在这方面真是深有感触，我们现在的社会发展快，尤
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学习《3-6岁儿童学习与发展指南》后记近段时间，对于幼儿教师来说，大家学习和关注的热潮莫过于学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，在我们新幼园也一样，不同形式的解读方式，让我一次次的细细翻看、慢慢品读，在一次次的阅读中对《3-6岁儿童学习与发展指南》有进一步的了解和认识。 《3-6岁儿童学习与发展指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干个方面，每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。可以说《指南》讲到的每一点内容都是我现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，
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没有落后生——《地球上的小星星》观后感《地球上的小星星》、《放牛班的春天》，在优秀的教育影片里，影响我们的个性小主角发挥自己潜能的是谁？是代课老师，虽然这些角色都是作者、导演笔下塑造出来的光辉形象，不能代表、也不能说明什么，但影片中我们的正式老师呢，他们都在做什么？他们用死板的教育方式，迎合家长们的望子成龙、望女成凤的教育观，把孩子们倒入一个个成功人士的胚子里，进行塑造，塑造成功的，功成名就，塑造失败的，像伊夏那样的，就唾弃，打骂，嘲笑，直至最终放弃他们。 为什么我们的代课老师会有如此出奇制胜的教学方式？为什么他们才会体验到这些落后生的心境？
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伯乐——《放牛班的春天》观后感为观看这部电影而潸然泪下的人肯定数以万计，我是其中之一，在孩子们深情地哼唱着的那首主旋律音乐下，我犹如剧中的公爵夫人，深深地被孩子们天籁般的嗓音感染着，惊叹着，为马修老师的教育智慧折服着，为他这位代课老师的专业而执著的精神感叹着。 影片中有两个对比鲜明的教育者的角色，好好先生马修老师和以暴制暴的院长，还有一批被世人抛弃的孩子们。两位教育者所持的不同的儿童观和教育观呈现出了两种截然不同的教育后果。那个被院长冤枉的孩子蒙丹，最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校，毁损的不止是校舍，还有那个孩子早已残缺的心灵，这
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教育的适宜性之随想 ——《听那成长的拔节声》读后感《听那成长的拔节声》一书在写作上以第一人称、自传体的方式，记录了一个幼儿教师专业成长的四季。幼儿教师的专业发展，正如四季的自然演变，经历着起步、提升、成熟到逐渐完善的过程，书中的我的成长经历很容易引起读者的共鸣，读来很亲切，很有真实感。其次是以春夏秋冬四篇构成全书的框架，春夏秋冬的季节顺序分别喻示教师专业成长的不同阶段。春，乃万物生长的初始阶段，是希望，是开始，是起步。夏，是万物的生长阶段，是一个成长过程，是一个提升过程；秋，是一个成熟丰收的时段，又是一个收获的季节。冬，是一个贮藏果实的阶段，完美收获、属
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做幼教路上的有心人——读孙幼军《小布头奇遇记》有感从小就爱读书，特别羡慕作者文中的行云流水，梦想有一日自己也能驾驭文字在书海中驰骋。阴差阳错，自己的路离心中的梦越发遥远，但命运让我拥有了另外一方美妙的天空，我走进了幼儿园，更想做的幼教路上的有心人，帮孩子们插上追梦的翅膀，自由翱翔。 自认阅书无数，虽然有时仅仅是为打发悠闲的时光，但不可否认读书确实能够荡涤心灵，获得或感动、或震撼、或温馨、或愤怒、或奔放、或紧张的体验，自己时常会与书中的人物共进退，走进其中离奇曲折的故事情节，感受其中扣人心弦的内容，不得不说，书籍是一位良师益友，是我们在学海中的一叶荡舟。
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