分享《中外教育史》

更新时间：2018-10-20 11:05:12

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内容简介《中外教育简史》分上下两篇，其中上篇为中国教育史，含六章内容：下篇为外国教育史，同样包括六章内容。在每章的结构安排上，作者虽以纵向历史发展为基本线索，但也并未简单遵循朝代更迭或历史发展的先后，而是从如何便于教与学的角度，对部分内容进行整合。在具体内容选择上，在关照到整体历史发展的基础上，对初等教育有关的内容有所侧重。
论上篇：《中国教育史》
一、性质与学习目的
中国教育史是教育科学的重要分支学科，它运用历史唯物主义的观点方法，研究中国自古至今教育制度和教育思想发生、发展、演变的过程，总结不同历史阶段教育的经验、教训及其特点，作出科学的评价，探求教育发展的客观规律。通过研究中国教育产生、发展及演进过程中所涌现出的各种教育现象，总结教育经验，去探讨教育规律，实现古为今用的目的。
二、内容与结构
课程以历史唯物主义为指导思想，按各个社会形态的发展阶段分章，把各个时代各阶级的教育制度、教育思想都放在一定的社会经济、政治、文化历史条件下进行考察，揭示了其内在联系。对教育制度的研究，主要以人才的培养为中心，论述其方针政策、管理措施、教育内容和方法，以及经验教训。对教育思想的研究予以重视，通过对主要代表人物的分析介绍，来反映各历史时期教育思想的发展，以总结教育理论思维的经验。
该书从中国教育的起源缓缓拉开帷幕，第一部为古代教育与教育思想：古代学校教育开始萌芽——中国古代教育的创建(夏、西周～春秋战国，向我们展现了中国古代教育的面貌和思想)——中国古代教育的发展与完善(秦汉～隋唐)——中国古代教育的成熟与僵化(主要是宋～清年段) 第二部分：中国近代教育和教育思想，涌现了大量的教育家，唯物辩证的阐述了他们的教育思想。

论下篇：《外国教育史》
一、该课程的性质与学习目的
外国教育史是一门研究自古及今外国教育思想、教育制度发展过程中所出现的教育现象，揭示教育发展变化规律的专业史。它文化底蕴丰富，内涵深刻，启发教育意义极强，实践指导意义鲜明，专业特点突出，通过学习可使我们提高了对教育问题的认识，获得了对教育问题的深刻理解和掌握，激发了我们对教育问题的研究兴趣。
二、基本结构与主要内容
这门课程所涉及的结构与内容而言，从横向上划分，它包括外国教育思想和外国教育制度两部分内容。从纵向上进行划分，它包括从远古的洪荒时代，到近代的工业文明时期，乃至于信息时代，知识经济时代教育思想、教育制度发展的全过程，它反映了东西方教育发展嬗变的全过程的大课程，知识内容极其丰富，具有较高教育价值。其中外国教育思想史从古代希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德的教育思想讲起，一直介绍到 20世纪 80、 90年代外国教育家、主要教育流派，诸如要素主义、永恒主义、新托马斯主义、终身教育、人本主义教育、结构主义、存在主义等流派的教育思想与教育主张。在介绍这些教育家和教育流派的观点与主张的过程中，重在对其教育思想产生、形成的规律的探讨，而不在历史过程的介绍；重在对其教育思想的精髓的理解与掌握，而不在断章取义的机械记忆。通过对外国教育思想、教育流派的学习与研究，可以使同学们深刻理解古希腊三杰的丰富的教育哲理，深刻理解欧洲中世纪的基督教哲学对西方教育的渗透与灌输，深刻体会人类进入工业革命时代后教育思想上所出现的巨大革命。
在外国教育制度部分主要介绍国外教育制度发展演进的历程及规律。按照历史发展的顺序，本部分内容主要分为四个大的阶段：
一是古代东西方国家的教育制度，具体内容涉及到古代东方国家，比如古印度、埃及、巴比伦的教育；介绍了古代西方国家，尤其是古代希腊和古代罗马的教育制度，并在与中国的教育制度比较中分析了东西方不同的制度文明。
二是欧洲中世纪的教育制度，分析了欧洲中世纪两种不同的教育组织形式：教会教育与骑士教育的目标与内容，以及他们对西欧各国民族性的影响。
三是西方近代的教育制度，在这部分内容的介绍中，重点阐述了自英国工业革命以来西方主要发达国家教育发展的特点与规律，总结了西方主要发达国家发展近代教育，实现教育现代化，从而通过教育现代化对实现整个社会的现代化，或称早期现代化的意义和影响，本部分通过西方主要发达国家近代教育制度的发展演变历程重点分析了教育与社会政治、经济和科学文化之间的错综复杂的关系，着力分析人类的发明创造对世界面貌的巨大影响，人类对自然科学和文化知识的普遍信仰如何推动学校教育的变革，如何推动教育制度、教育目标、教育内容和教育方法与手段的变革。
四是西方现代社会的教育制度。在这部分内容的介绍与讲解中，既注意了与前三个阶段的区别与联系，又注意分析 19世纪末 20世纪以来，尤其是两次世界大战对世界各国教育民主化进程的影响，着重分析了 20世纪 80年代以来世界主要发达国家所进行的意义重大，影响深远的教育改革，分析了各国教育改革的国际国内背景、具体内容与举措。