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雕琢完美的幼教生涯——《幼教名师成长案例解读》读后感

雕琢完美的幼教生涯——《幼教名师成长案例解读》读后感

更新时间:2014-06-22 14:50:08

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读书已经成为了假期的必备生活,虽然今年的寒假因为身体的原因几乎一直与床为伴,但是,依然惦记着读书写心得一事。《幼教名师成长案例解读》一书,对于一个从教二十多年的平凡教师而言,确实有一种魔力,想一探究竟,想了解成就名师的沟沟与坎坎。

朱静怡——一个熟悉的名字,浙江省特级教师,但本人对朱老师的经历并不了解,这次通过本书,我才看到了朱老师从工作到成名所经历的种种努力,朱老师在最后告诉大家,她还将进入自己的教育生涯的雕琢期,她说:“一个人如果停止了学习,思维就会僵化,智慧就会枯竭。”所以她一直在学习,一直在反思,退休以后也没有停止,研究儿童图画书教学,形成了自己的教育策略——无额度活动链,赢得了一群“粉丝”……

看到这里,突然让我想起了那年听朱静怡老师上绘本阅读活动的情景。那是我第一次听特级教师上课,在自己的意念中,特级教师似乎都非同一般的。然而在那天,初看朱老师一点都没有特别之处,但当我们观摩了她组织的幼儿活动后,不得不佩服她的特别。那次,她给了我们一个非常明朗的信息,那就是在幼儿教育中,幼儿永远是主体,朱老师举了一个很通俗的例子,教育幼儿就象走路一样,必须要让幼儿行走在前面,而教师应该充当的角色是在后面推动幼儿,一旦发现幼儿走进死胡同,老师就要把他拉出来,给他一个方向,假如幼儿走得通畅,教师就当鼓励者。朱老师还说,教育怎么离得开知识呢,我们的幼儿教育不能在一些字眼上作文章。

在绘本教育现场教学活动中,朱老师自称自己是奶奶老师,始终都没有让幼儿讲述故事内容,而她所提的问题是:请你看书中你最感兴趣的是什么?你最最喜欢的是什么?你看不懂的是哪里?你感到最奇怪的是哪里?然后让幼儿互动,相互交流,老师适时加入讨论,进行引导。整个阅读活动中,朱老师似乎更注重习惯的培养,看她抛出的问题是:自己看书的时候可以自言自语,不能影响同伴,知道什么才是自言自语吗?请你想一想,坐着看书应该保持什么样的姿势?站着拿书又应该是什么样的姿态?这些问题穿插在教学的全过程中,时时刻刻提醒幼儿怎么做,要求明确,细节关注到位,值得我们细细品味!朱老师还说,绘本教育并不是为教幼儿看故事而看书,而注重的应该是培养幼儿的一种阅读习惯、方法和兴趣。一本故事书靠一个教时或二个教时是无法完成的,在绘本教育中有更多其他知识、习惯、能力的培养包括其中,我们还应该从一个故事中挖掘到其他学习的信息。

再回忆回忆朱老师的课,清晰如昨日,那一次,让我真正体会到了特级教师的特别之处。结合本书,那时的朱老师已经退休,可她依然为了自己挚爱的幼教工作,孜孜以求,悉心研究,为成就自己完美的幼教生涯精心雕琢着。
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