更新时间:2014-07-20 14:44:35
《推荐家长们多用榜样法》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
宝宝们已经上了一星期的幼儿园了,老师可以明显的感觉到宝宝们有了很大的进步。上星期一就送来的宝宝经过一个星期的适应除了个别的还会哭一会外,其余的宝宝都不哭了。现在想来,宝宝们集体哭闹感觉好像是很久以前的事了。偶尔班里会传出宝宝哭闹的声音,是因为宝宝们的新朋友还不习惯幼儿园的生活是她哭的主要原因。晨间体育锻炼是幼儿一日活动中不可缺乏的部分,经过一段时间的观察发现,本班幼儿分散活动时呈现出来一种现象,独自或者聚集在一起,蹲坐在地上聊天。 接下来是我对这两种现象的观察以及思考。 最近,有一种情况出现的比较多,也许不只本班有,其他班级也有,再分散游戏玩皮球、塑料圈、高跷等等时,幼儿喜欢蹲坐在地上,有的两两相对,有的三五成群。几乎占到总数的一半,多数还都是女孩子。刚开始,只是简单说一句:去玩游戏呀,别坐着聊天。后来渐渐地发现,现象越来越明显,我就开始询问原因了,原来天气热了,有的孩子觉得玩游戏很热,累了,
集体活动的音乐已经响起,像往常一样,我在孩子们中间走了一圈,看看我的孩子们是不是都回到了活动室。当我走到媛媛那一桌时,我看到周围的地上零零碎碎的掉了些面纸。我当即询问是谁把纸扔在地上的,一旁的欣怡说是超超扔的。超超自知犯了错,一边捡起地上的碎纸一边检举说,凡凡也有、乐乐也有。这时,小颖说是媛媛带来发给小朋友们的。我转而问媛媛是不是,媛媛点了点头默认了。接着,我问媛媛带面纸来做什么用的,媛媛理直气壮地说是奶奶给她擦鼻涕的。我又问,那你现在是用来擦鼻涕的吗?媛媛低下了头,没有回答。可见,奶奶的本意是让媛媛用面
从托班算起,我们小朋友也已经参加了三次运动会了。小朋友从原先的懵懵懂懂,到现在已经有了参与意识,这是一个质的飞跃。如果说以前参加运动会,小朋友是被动的,是老师要我参加我就参加,现在可是小朋友自己积极主动要求参加,他们对参与竞争的意识可谓是越来越浓了。 在这次运动会上,我们也是在事先对每一个项目给于了选拨,在选拔的时候,小朋友们都积极要求参加,比如跑步项目中,看得出有些小朋友可是拿出了狠劲来跑的,他们对政党第一很积极。当然,我们也是考虑公平的原则,让跑得快的小朋友参加。有些时候,我们在决定集体项目或者个人项
转眼间自己从事幼教这一行业已经到了第五个年头,回忆这五年来的点点滴滴,感触很深,从一个懵懵懂懂的小姑娘到现在的我,经历了很多,也懂得了很多 送走了自己亲手带大的第一批孩子们,到现在心里都还一直在想着他们,常常拿出我们的那张毕业照,看着每个孩子脸上的笑脸,回忆着我们当初有趣的事情,时不时还会笑出声来,一直在想:你们还好吗?小学生活还适应吗?偶尔在网上会遇到几个妈妈,才得知,孩子们都很好! 送走了第一批的孩子们,转眼间,自己现在已为人母,成为妈妈之后的我,重新站在幼儿园教室的时候对于这份工作又有了更深一层的了
玩水对小班的孩子们来说是非常感兴趣的事,他们常常在洗手的时候偷偷地玩水,也经常会玩的忘乎所以,把衣服或袖子弄湿。今天上午做操后,孩子们和往常一样接了水坐在小椅子上喝水。这时,浩浩不小心将水洒在桌子上和地上,于是他就用食指蘸了水在桌子上画着玩。画着画着,别的孩子看见了,都用手指蘸着水在桌子上画起来,有圆形,苹果,西瓜,太阳等,看着大家玩得高兴的样子,我突然感觉这是一次很好的教育契机。孩子们可以在地上自由自在、不受纸张的限制自由作画。于是,我对孩子们说:今天,我们用水来画画,你想画什么就画什么。话音刚落,就听
寿光市营里镇朝阳幼儿园 郝美芳 活动课上,为了让孩子们能认真地、主动地投入到活动中来,也为了进一步激发上课爱做小动作的郝书铭、丁艳蕊等几个孩子的积极性,我事先剪好了一定数量的小五角星,并告诉他们,谁表现得认真、绘画漂亮就奖励给谁一颗小五角星。不一会,就有几个孩子拿着自己的作业跑到我跟前说:老师,我画完了,给我一颗五角星好吗?。。。。。。孩子们陆陆续续都凑过来盯着我手里的小五角星,眼神里充满了渴求和期待。 听到孩子们一声声的要求,无不一次次的撞击着我的心灵,难道他们认为完成作业的目的仅仅是为了那一刻代表荣誉
幼儿们一次过马路的思考 寿光市稻田镇曙光幼儿园 邢桂凤 一天下午放学,由我去组织幼儿过马路,幼儿有的吵吵嚷嚷,有的蹦蹦跳跳,二三十人的队伍拖得很长,我急着回家,一条腿搭在自行车上,滑行着走在边上。到路口站定了,这时车辆来来往往很不少,宽阔的马路上大大小小的车辆都急驰而去,丝毫没有因为我们站在路边等候而让行的样子。我看到前面几个调皮幼儿跃跃欲试要冲过去的架势,大声制止:急什么?车这么多能穿过去?多危险!他们吐吐舌头,缩回了头,这时队伍中大班的毛毛安慰我说:老师,来上学时,你们没送我们,我们也没被车碰死回呀?
以往的看图讲述就是教师出示一幅图片,让全体幼儿讲述,在形式上很单一的,我觉得在讲述的形式上转变要转变,是非常有必要的:由于看图讲述是全班幼儿观察同一幅图片,较单调,幼儿往往是坚持性不长。为了激发和保持幼儿学习的兴趣,我将一个活动进行一些转变,结合幼儿的年龄特点,动静交替。如:教师提出问题,幼儿观察图片;幼儿自由讲述;个别幼儿的示范性讲述;幼儿自由的表演讲述;幼儿的概括性讲述等等,反正是根据幼儿的情况随机应变。我相信,这样的效果会更好,在活动中,幼儿的注意力集中了,课堂也活跃了,孩子们学得也更投入、他们在相
幼儿园给了我们一个展示自我的机会,新教师半日活动,占个活动不但展示了我们的教学活动,更让我们在这个短暂的半日活动中,找到了一些自己在带班时候不容易发现的一些问题,比如:教学活动中的过渡环节如何衔接;如何回应幼儿的回答;游戏时应该注意的事项等等。 在教学活动中我上的一个是语言活动:小乌龟看爷爷;美术活动:爱旅行的小蜗牛,在语言活动中,自己的过渡环节的衔接生动,有些僵硬;以至于有个别幼儿的注意力不大集中,但是听的小朋友回答的还是挺热烈的,还有自己在讲述故事的时候,应该动作更加的生动有趣,吸引幼儿。在美术活动中