首页 > 幼儿教师 > 幼儿园教师经验反思
孩子“谎言”的背后(一)

孩子“谎言”的背后(一)

更新时间:2020-11-02 17:22:10

《孩子“谎言”的背后(一)》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

《甄嬛传》里有一个情节我记得很清楚,就是甄嬛搬到皇后的那一幕:甄嬛诬陷皇后导致她流产,皇后辩解,甄嬛的女儿挺身而出证明了她的母亲说的是对的。皇后说她说谎,皇上却说:“她才多大个孩子,怎么会说谎”。我们都知道她确实是说谎了。今天,我也就我身边的事情说一说孩子说谎的背后。

有一次,我和我们班孩子晨间话语,我说我去哪里见到了我们班的某某小朋友。结果,接着就有一个孩子说:“老师,我也去了,我也看见你了。”紧接着,一个一个都这样说。我在想,小朋友在说谎,我并没有看见她,也不可能这么多小朋友同时去一个地方。我并没有拆穿孩子的谎言。事后,我在想,孩子说谎的原因是什么。因为我说我去了一个地方见到了一个孩子,其他的孩子都跟着附和说去过也见我了。这是什么原因呢?

我知道孩子的这种表现是一种想象,当我说到某个小朋友的时候,其他小朋友心里把我说的这个情景在他的脑海里演绎了一遍。他把这个主角换成了他自己。他想的是这样,他说的也是这样。他自己并没有意识到这是在说谎。这也说明我给的这个情景,孩子们都想自己也有这样的经历。孩子说谎都是有原因的。我只是针对我经历的这种现象分析一下孩子说谎的部分原因。孩子对自己的想象和现实分不清楚。
相关阅读
推荐
  • 教会孩子先学会自我服务

    学会自己做事情 寿光市上口镇南邵幼儿园 张爱华 早上,孩子们快乐地入园了,大家走进教室,坐在小椅子上,可是李帅小朋友站在那儿一动不动,也不坐下。我说:李帅小朋友,请坐下。可是他还是站着不动,我又说了一遍,他还是不动。李帅,你怎么了?我问。他没有小椅子。别的小朋友代他回答。我希望他自己找凳子坐下,提醒了他好几次,可他就是站着不动,没办法,我只好帮他搬来小椅子,让他坐下。 这件事,让我沉思了许久,现在的孩子在家里什么事都是大人代替,养成了这种衣来伸手,饭来张口的坏习惯,孩子们具备了做事的能力,就应放手让孩子去

  • 模仿是好还是坏?(小班)

    小班年龄阶段的孩子,喜欢模仿身边的人与事物,在模仿的过程中学习并成长。经常在班级QQ群里看到家长们在议论,孩子在家喜欢学老师的行为,当小老师喝令家长要怎么做,该怎么做;学习同伴的行为,啃手指,要求爸妈为其买同伴一样的鞋子、衣服等等。模仿到底是好?还是坏呢? 模仿的初衷是让孩子学习好的行为方式,以一个或多个榜样性的例子,让孩子自然而然的进行模仿,从而成为一种惯性。师生互动,上课教授知识,也是在模仿。在模仿的过程中,孩子往往只会挑选一些自己感兴趣的新奇事物进行模仿。从而在模仿的过程中,一些不好的、新奇的、没有

  • 大班特色活动:我们的棋类活动

    今天又是棋类活动时间。我邀请了晨曦、浩浩、小治和辉辉四个人一起下弹子跳棋。我一直陪在他们周围,观察并进行指导。 一开始,他们不知道谁先下,都在问:谁先下啊?他们看到有骰子,于是开始抛骰子。但是好像不知道怎么比骰子的大

  • 把自己在培训中的所得运用到教学中

    听了郭玉村老师的讲座,晚上躺在床上睡不着,我在想,我们的孩子在幼儿园快乐吗?答案是否定的,大多孩子不快乐。看孩子们的表现吧:每天在门口值班时,总能看到有些孩子嘟着小嘴,背着大书包,大义凛然地走进幼儿园;总能看到有些孩子在门口和家长要这要那,找各种理由为难或要挟家长,要家长满足自己的无理要求才肯入园;总能看到有的孩子没有零食不进园的现象,我们虽然与家长不时沟通,不要给孩子买零食,可是家长也很无奈,说不给孩子零食,他就不入园。看看孩子们的表现,我作为一名普通的幼儿教师,我感觉自己好失败。本来幼儿园应该是孩子的

  • 五角钱的反思

    幼儿园里好事多,好事多,响亮的歌声传遍幼儿园,集体活动结束后,带领幼儿去厕所小便,孩子们一边走一边唱着,这时韩明璇跑到我身边告诉我,潘老师我在那个门口捡到五角钱,你去问一问是谁丢的,于是明璇挨个小朋友问,你们有没有丢钱,他们都没有丢钱,那你再去问一问其他班的小朋友吧,明璇又去问大一班、大二班的小朋友和老师们都说没有丢。那怎么办呢?我把这个问题抛给了孩子们,孩子们各抒己见,可以交给警察叔叔、交给老师、张贴寻钱启示的标语,可以拿钱给我们买好吃的,孩子们说什么的都有,我看他们一时还没有结果,我就给了孩子们一个小

  • 还给孩子自由活动的空间

    上课时间到了,我班的三十多个孩子像往常一样,安静地坐在教室里听老师绘声绘色地讲故事。突然,志远小朋友站起来对我说:老师,我要小便。我一看他着急的样子,马上说:好吧,请快去快回。可我的故事快讲完了,他才悠哉悠哉地回来。起初我并未在意,可一天好几次,次次如此,简直让人摸不着头脑。 一连几天,一到上课的时候,他就要求上厕所,他这个举动太奇怪了,我决心解开这个谜。这不,刚上课,他又举手要求上厕所了,我悄悄地站在窗口观察他的举动,只见他不慌不忙地进了厕所,我松了口气。可他突然又出来了,四下看了看,发现没有人,自己悄

  • 分析幼儿言行背后的原因

    一天早上的点心时间,孩子们刚从操场上回教室特别的兴奋,在不停的说话,我正一边维持纪律一边低着头给孩子们倒水。一抬头就看见晴晴拿着杯子往前一跳,我也没问就直接制止了她,并用有些严厉的语气和她说:晴晴,在班级里不能这样跳,很容易摔跤受伤的!我话音刚落便看到孩子用委屈的眼神看着我。这时候的我正忙着给其他孩子倒水,就着急的说:快过来坐下吃饼干呀!她才慢慢地坐到了座位上。 后来课间的时候我看到其他孩子都在玩着玩具,就只有晴晴坐在自己的座位上发呆。这才联想到平时晴晴也不是那种调皮的孩子,一向都是很能遵守规则的。想到这

  • 第一次用铅笔画自行车后

    雨天,教学活动后有一些空闲,但时间又不是很长,于是我突发奇想,让孩子们用铅笔画自行车,而且是在老师完全没有示范,没有实物参考的情况下进行的。(也不能说完全是突发奇想,其实一直想带孩子进行写生来着,就是没有勇气,怕自己教不好) 在孩子们绘画的时候我一直巡回观察着,我用语言提醒着孩子:自行车是什么样子的,有几个轮子啊?自行车怎么会动起来呢?......当我TT只画了轮胎及三角架后,我马上对她说:咦,这辆自行车怎么骑啊?手放在哪里呢?听到我的问题后,TT歪着脑袋想了一会,然后就在三角架上添画了一个把手。当我发现

  • 他为什么不举手

    高密市康成幼儿园 李翠萍 一天课间,我看到孩子们三五成群的乱跑,怕他们出意外,就想了个办法,请孩子们来讲故事。一听讲故事,孩子们马上安静下来,并坐的整整齐齐。这时孩子们已经高高把手举起,有的甚至探出了身子,希望被老师请到。唯独坐在角落里的浩浩没举手,茫然的看着眼前的这一切。我悄悄的走进他身边问:别的小朋友都举手,希望被老师请到前面讲故事,你不愿意吗?浩浩无所谓地说:反正老师每次都是请那几个小朋友讲,又不请我,我干吗还举手? 浩浩的让我哑口无言。我反思他为什么会表现出无所谓的态度呢?思前想后我明白了,原来这

点击查看更多