更新时间:2014-06-22 14:38:01
《正常地看待特殊的孩子》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
孩子们在厕所间三三两两地出来了,许多孩子都在吃点心了,只有几个人还在里面,于是,我进去催促一下动作慢的几个。催促了一下,慢的几个也陆陆续续的出来了。我停在了午睡间和活动室的中间,观看里外的孩子,小翔走在了我的后面。突然,我的后面传来了声音,“小翔!小翔!”有人在叫小翔,不过,小翔似乎没有答应。见小翔不答应,后面的声音又传来了:“小翔!小翔!我叫什么名字?”我一回头,原来是小宇,他笑着在问小翔。见小翔还是不答应,小宇又叫了起来:“小翔!小翔!我叫什么名字呀?”后面的几个孩子一听,也跟着起劲了:“小翔!小翔!我叫什么名字呀?”“我叫什么名字呀?”小翔似笑非笑的漠视着,不搭理他们。我一见这个情况,马上说:“你们在干什么?小翔当然知道你们叫什么名字,要不然他干吗不理你们!还不赶紧吃点心!”见我这么说,几个孩子赶紧回去吃点心了。啊!这学期幼儿的人数明显的增多,从原来的二十多人增加到三十多人,教室也变的拥挤了不少,原来桌子两张两张一起的,也要分开了,床铺和椅子的增多等等。随着幼儿园班级的不断增多和蔚斗分园的整体加固和整修,蔚斗分园在去年全部搬至总园。本来我们预计一年后搬回,可是由于种种原因,估计还要一年的时间吧。 新生来了怎么坐?桌子怎么放?等问题,各种班级的物品位置的摆放就需要老师重新的进行规划和变动了。首先,一方面要考虑幼儿在教室活动的安全,还有各种电器的摆放安全等因素。另一方面又要考虑幼儿的活动是否方便和可行。根据这两点基本
小班年龄阶段的孩子,喜欢模仿身边的人与事物,在模仿的过程中学习并成长。经常在班级QQ群里看到家长们在议论,孩子在家喜欢学老师的行为,当小老师喝令家长要怎么做,该怎么做;学习同伴的行为,啃手指,要求爸妈为其买同伴一样的鞋子、衣服等等。模仿到底是好?还是坏呢? 模仿的初衷是让孩子学习好的行为方式,以一个或多个榜样性的例子,让孩子自然而然的进行模仿,从而成为一种惯性。师生互动,上课教授知识,也是在模仿。在模仿的过程中,孩子往往只会挑选一些自己感兴趣的新奇事物进行模仿。从而在模仿的过程中,一些不好的、新奇的、没有
反语教育顾名思义就是用反语来教育孩子,这种方法对大孩子来说还可理解、教育成功,但反语教育用在幼儿园孩子的身上就显得不可取,这是我实践工作的经验体会。 一次,我让幼儿集体念儿歌,班里三、四个孩子故意每句越念越大声,简直像喊出来一样,其他幼儿也都跟着喊,这个声音吵得耳朵都嗡嗡作响。我实在受不了了,一气之下,大声地说:这样念儿歌很好听呀,你们再喊响一点。谁知,我的话音刚落,他们真的听老师的话,越喊越响,直到把整首儿歌都念完了。 这是一次错误的批评。由于幼儿的性格特征天真无邪,不会多拐个弯弯想事,孩子小,还不能听
孩子们入园已经有两个月了,对于一日生活中的各个环节已经有了较好的了解,教学活动的进行也比较顺利。但有一个问题一直困扰着我。 在教学活动中,孩子们的注意力非常不集中,常常发现两个一堆,三个一堆的孩子在互相聊天,打闹的;甚至有的孩子还会突然大喊出声。这样的情况虽然是个别孩子出现的现象。但是,这些孩子的吵闹不仅让他们自己无法学到知识,还影响了另外的孩子。这令我非常苦恼! 为了让教学活动进行的更加有效,我一直在考虑如何让解决这一现象。试过很多方法:让两个坐在一起就会聊天的孩子分开坐;点名批评可是都没有解决这一问题
兴山教育培研中心 杨菊孝 活动室里非常安静,孩子们正在用各种学过的线条表现人物的动态,老师发现一个幼儿的画面很乱,她非常着急,小朋友,你们注意一下!老师大声说,部分孩子停了下来,但也有一部分孩子并没有在意。 小朋友,你们停一下,老师继续强调,我发现一个小朋友不注意画面的整洁,把画面上弄得脏兮兮的,这样是不好的习惯孩子停下手中的画笔,听老师教诲。 画画时一定要让画面很漂亮,很整洁,但每次都有小朋友喜欢把上面弄得脏兮兮的,大家千万不要再出现这样的问题哦。 活动室里恢复了平静,但时间不长,老师的教诲声音又一次响
用文化凝心聚力,靠学研富脑修身,使我们高密的文化教育管理理念,构建教育文化管理新模式,打通教育发展的血脉,激发并调动所有教师的积极性,助推着我们高密教育的大发展。由此,我们高密的教育花开五颜六色,果结整个高密的教育大地学习科研双丰收。 确切的说:自从拜读局长推荐的精髓五项管理之心态管理给我很大的触动,文中的字里行间都是金玉良言,带给我进取的力量,乐观向上的心态,非常激动受益匪浅,感动很多,最近不只是年龄增长了还是胆子变小了。第一个十年在老高密镇时,无论什么文艺活动、公开课、说课、教学能手、撰写论文我都一
《小兔快跑》是一则充满诗意及童趣的故事。从一开始,孩子的注意力就全跑到了我的身上,认真地听我讲着故事。尤其是跳跳等几个听得特别认真,我的激情也变得十分地高涨。以前我上语言课,尤其是讲故事都不太自信,都觉得不能正确地去运用情感去讲述故事。但一年过去了,确实从前辈们的教导中,我成长了许多,也感觉到了有些进步。 当然,除了教师要会运用情感讲述故事,科学性提问之外,还得有一个优秀的教材,这样才能达到最终满意的结果。一般情况下,孩子们对这类的故事都十分地感兴趣,所以,以后应该多采用此类的故事、诗歌进行选课、备课。
我们都知道,户外活动一直是孩子们一天中最活跃的时候。孩子们从教室里出来活动,犹如小鸟飞出了窝,感受着大自然所散发出的天然气息,让人心情舒畅,神清气爽。 但作为幼儿园里的活动,我们不能任由孩子们自己玩耍,在活动中还是要遵守一些常规规则的,确保自身安全。比如玩滑梯我们要求孩子排好队一个一个上,不推又不挤;下滑时不能头朝下,以免头磕破等等。 有了事先的安全教育和要求,再去玩滑梯,孩子们明显有了规则意识,上上下下有序多了,也不会出现乱哄哄的场面。看着孩子们一个个脸带着灿烂的笑容互相玩耍时,自己也被他们感染了。 我
今天的晨间活动我提出请孩子们帮忙,一起来讨论一下班级里的两个问题。第一,最近有的同学在美术老师的指导下,在画画。当他们把自己的画纸带到班级的时候,很多同学都要去看,结果把一些同学的画纸给弄破了。有孩子说:我觉得画画的同学就让他们看看,也没什么的。要不,不给看反而弄破了,很不好。也有孩子说:我觉得,那些看画的同学太不应该,他们不让看就别看了,把画弄坏了,这样老师要批评的。我接着两个同学的话说:你们说的真好,如果大家都能这样想,大家都退一步,那么这样的事情就没有了。同时,老师觉得,不给大家看,可能画画的同学有