更新时间:2020-12-24 17:19:31
《我要做,和我想做是两回事》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
8月24号,开始了新教师的培训,然后开始上岗,到今天正好三个月,有一些小小的感悟。王艺翰,小名翰宝宝,是个很有个性的孩子。为什么这么说呢?他长的像只鼹鼠,只要看着他就觉得很搞笑。每天早上,总是10点多钟到,然后直冲厕所间,你不会听到一句老师早上好,我每次看到他这样,总会不经意的笑一笑。上课也很少发言,常常是一副事不关己,高高挂起的样子。就是勉强叫他发言,看到他的表情也觉得很好笑。户外活动的时候,总是一个人在角落玩,每当这时,我都会试图找话题和他聊天,可每次只看到他搞笑的表情。 为什么他不爱说话呢?是因为对老师提出的问题回答不出来?还是本身上课不够专注,从而使得思绪游离与活动之外?或者是
刚刚读《幼儿园教育的50个细节》这本书,读完第一篇对你最棒的质疑后引发我深深地思考,文中字字讲的就如我生活中的实例,分析的非常到位,引发我的思考。从教三年来,你真棒,太棒了,真好等词语反复出现在耳边。我们无疑想表达的是对幼儿的认可赞赏,可是这些词运用后实际效果到底如何也值得我们深深的思考。我们认可推崇赏识教育,但是这种缺乏针对性地评价虽然用的是肯定词汇可效果却是否定的。当然并不意味着我们要摒弃这些词语的运用,而是要结合实际情况给予恰当有效的鼓励。那日上美术课,率先完成的小朋友拿着作品跑到跟前给我看,我看了
集体活动的音乐已经响起,像往常一样,我在孩子们中间走了一圈,看看我的孩子们是不是都回到了活动室。当我走到媛媛那一桌时,我看到周围的地上零零碎碎的掉了些面纸。我当即询问是谁把纸扔在地上的,一旁的欣怡说是超超扔的。超超自知犯了错,一边捡起地上的碎纸一边检举说,凡凡也有、乐乐也有。这时,小颖说是媛媛带来发给小朋友们的。我转而问媛媛是不是,媛媛点了点头默认了。接着,我问媛媛带面纸来做什么用的,媛媛理直气壮地说是奶奶给她擦鼻涕的。我又问,那你现在是用来擦鼻涕的吗?媛媛低下了头,没有回答。可见,奶奶的本意是让媛媛用面
面对小班的教学,我还是头一回。经过这两个月的实践,我认为对于刚刚入园的小班幼儿来说,常规的教育显得尤为重要。因为小班孩子年纪小,刚刚踏入幼儿园这个集体,一切都是即陌生又新鲜,同时也会感到既高兴而又害怕。 因此对于刚入园的小班孩子来说,老师不要急着进行教学。首先要做的应该就是为孩子创设一个温馨的活动环境,让孩子喜欢上这个新集体。而有效的常规可以帮助孩子尽快适应幼儿园的的集体生活,使班级形成良好的一日生活常规,为孩子以后的中大班学习生活奠定良好的基
王老师,为什么滚滚和蹦蹦它们都是豆子,而滚滚喜欢滚,蹦蹦喜欢蹦啊? 这个问题挺有趣的,王老师想啊,可能是因为喜好不同吧,就像月亮你喜欢跳舞,而俞冀浩喜欢弹琴一样,你觉得有道理吗?! 恩,大概是。说完孩子的脸上露出了甜甜的微笑。 王老师,王老师,我也有问题了,为什么要它们滚到大海边,蹦到月亮上啊?好象都不太可能的! 这就是故事夸张的地方,如果这样编故事的话,你觉得有趣吗?你喜欢吗? 喜欢的呀! 这就对了,编故事的叔叔或是阿姨就是要让大家听了故事以后觉得有趣、好玩,让大家快乐,同时大部分的故事还对我们有教育的
寿光市化龙镇中心幼儿园 张秀云 中午入园后,孩子们在自由的玩着玩具,我在来回的观察着孩子。再次走到御哲身边时,发现他一边用手指在使劲的抠鼻孔,一边哼哼唧唧的哭着,我问他怎么了,他也只是摇摇头,不说话,一副很着急的样子,手里的动作却没有停下。这时,我忽然意识到:是不是他把什么东西放到鼻子里了? 我赶紧让他仰头看了一下,果不其然,在他小小的鼻孔里有一粒小小的豆子,由于他用力的想把它抠出来,结果却正好相反,豆子越抠越往里。幸亏发现的还比较及时,我把手指放在鼻子里豆子的上边,使劲往下一挤,才把豆粒弄了出来,吓得自
雨天,教学活动后有一些空闲,但时间又不是很长,于是我突发奇想,让孩子们用铅笔画自行车,而且是在老师完全没有示范,没有实物参考的情况下进行的。(也不能说完全是突发奇想,其实一直想带孩子进行写生来着,就是没有勇气,怕自己教不好) 在孩子们绘画的时候我一直巡回观察着,我用语言提醒着孩子:自行车是什么样子的,有几个轮子啊?自行车怎么会动起来呢?......当我TT只画了轮胎及三角架后,我马上对她说:咦,这辆自行车怎么骑啊?手放在哪里呢?听到我的问题后,TT歪着脑袋想了一会,然后就在三角架上添画了一个把手。当我发现
读《和孩子一起跳舞给中国幼儿教师的50封信》有感 《和孩子一起跳舞给中国幼儿教师的50封信》又是一本好书,吴放老师以书信的形式介绍了她的实际教学经验和理论思考,对一线幼教老师的我们有很好的指导作用。细细品读,我们不仅可以学习到她的教学方法,更可以从书中感受到理论指导实践的益处,学会从身边小事中悟出大道理。 看到第35封信教学反思的形式、内容与方法,让我感触颇深。吴放老师在信中指出:现在特别强调教师应不断反思自己的教育教学行为。然而,教师在教学反思过程中经常会产生一些困扰,反思的力度不大,针对性不强,有效性
像往常一样,孩子们吃好饭后,开始了自主活动,看书的看书,聊天的聊天,玩玩具的玩玩具,到处充满了乐哄哄。这时候,我看到宜宜小朋友对旁边的浩浩说你看书的时候要声音轻轻的,不然要影响其他小朋友的。当我听到宜宜这样的话时,我在想,这小家伙俨然像个小大人一样,说的有模有样。但是我想,浩浩肯定不领情。因为浩浩在班里算是个性格活泼的男孩,有时候连老师说的话,都只是一只耳朵进一只耳朵出,这次宜宜这样提醒他,肯定也没什么好的下场'。我就等着看好戏了呢!谁知宜宜小朋友对浩浩说完之后,浩浩居然坐坐好,看着小书本,认真的看起书来