首页 > 幼儿教师 > 幼儿园教师经验反思
启发

启发

更新时间:2022-01-03 12:45:16

《启发》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

看到这次作业与之前的不同之处——王小龙老师在作业布置中深刻体现出他对学员的鼓励和支持,与我而言,不放弃就是对《后现代课程观》的尊重,坚持完成作业就是对老师公益之心的安慰。看到作业要求中,每个问题都详细注明了页码,之前的作业中是没有这样的,能想到这对是我们这些学员的帮助和理解,也是小龙老师温柔、贴心的品格所在。我近两次都没有按时听直播课,都是不可抗拒的理由——全体大会,而我是主要参与者,当近十点活动结束,我猛地发现《研发卓越课程》钉钉群里伙伴们热情洋溢的回复和深入的思考。而我,只能在工作之余,打开回放,点点地汲取着。

态度决定一切,细节决定成败,对于新网师的追逐是个人成长的梦想。小龙老师说,本章节都是数学学科的举例,的确,对我这个数学小白来说,真的很难!我在网上想要找到关于“普利高津”的解释,或者对于本章节的“解说”,但是,徒劳,什么都没有找到,仅仅找到今年上半年网师学友发布的学习心得体会。思来想去,还是自己慢慢啃读吧!哪怕感受到一个词语、或者是一个句子……

一、课程对学生的吸引力会导致自主探索的发生

对于本次课程的内容,我个人认为,课程对学生的新引力是促使学习发生的先决条件。自主探索——自主有意义的探索,有正向激励作用的探索才能助力于新的学习的发生和持续。

“混沌”这个词语,在本章中有两层含义:无序和有序的辩证解析,世界本是混沌存在的,“强制的秩序是无序,伟大的无序是秩序”这句话说明了“混沌”二字的辩证与统一。对于课程的设计者来讲怎样让学生产生自主探索取决于设计的学习内容是否有意义,是否“混沌”中能够让学生自主理得出来方法和规律。若是绝对有“秩序”的学习内容,显得填鸭式、灌输式,而适当的“无序”更加具有挑战性和趣味性。我认为,富有探索意义的学习,才是有意义的学习:能够让学生能够收获得到满足感的学习。

举例来说:

1. 结合抗洪抢险相关视频,让学生了解此次河南防汛救灾的相关情况,学习全球气候变化的背景下洪涝灾害产生的原因,

2. 搜索自然灾害对人民生命财产安全所造成的危害;学会在面临洪水或其他水域危险时自救的基本知识或技能,用自己的力量保护自身安全。

例如:学习气候变化的背景,学生在自主探索的过程中,能够实现对科学、自然的敬畏和启迪。目前对于学生来讲,“单纯的学科”知识,缺乏社会真实背景做依托,为了学知识而讲知识,如此难以适应多元化社会发展的需求,而准备课程时,具有融合性、启发性的设计能够增加学生学习的知识面。因此在课程设置的过程中,选择适合学生自主学习的材料和内容显得更加重要,“创设良好的问题情境”,能够有助于学生产生良好的学习动力,进而引发自主探索的发生。

二、学生遇到学习障碍(认知的界限时)时需要老师的干预

对于学习来说“界限”就仿佛轨道中的最外层一样,在飞行时候,触碰到最外成以后就被中心点所“吸引”,飞出和飞回之间具有“连贯性”,具有“循环”的含义所在。对学生来讲,当知识的建构中,能够顺利度过最近发展区的学习是界限以内的,能够实现自我梳理和消化的,而突破了“最近发展区”的知识,就可能被“界限”所限定,出现用“自我的理解来理解自我”的内部解码,但对于皮亚杰的认知发展理论来讲,“同化”的结果是故步自封,需要用“顺应”来打破旧的“平衡”进而实现新的“平衡”。而教育者——老师,需要提供干预、或者提供帮助的时机就是在“界限”出现之时。也是学生的认知水平受到限制的时候,仿佛是教学过程中的“难点”突破。

因此,对于教师来讲,我们学习《后现代课程观》,更多的是啃读,苦苦的嚼着,看一看理论中的内容究竟有多少能够与自我的实践相结合的,当然,对于我个人而言,对于这本书的啃读还不够,还藏着“为了读懂而拼凑的读懂”这样的现象。啃读,更多地是打破原有认知,实现新的顺应,进而达到知识的平衡。

三、学习方法的习得能够促进新的学习活动的发生

学习最大的益处是从“教”走向“学”,关注“教学附属于学习”,学习因个体的自我组织能力而占主导——教学改变了做法,从教导性变为对话性。

这句话在课本第107页,看到这句话,我联想到了“学习方式”的意义,能够从教师的教转变了重视学生的学,从单向的知识传导改变为注重知识习得过程中的对话——有效问答。因此,学习的“创造性”在于设计具有启发性、思考的的问题。能够使得学生根据问题去深挖学习内容,进而提出更加具有创造性的提问,使得“教师问——学生答——学生问——师生探索”形成良性的循环,这样才能实现创造性的学习和成长。
相关阅读
推荐
  • 幼儿教师反思:职业赋予我……

    教师,这个令人向往的职业,幼儿教师,一个很美的称呼,它赋予我一名农村普通的农村幼儿教师的是一条艰辛而无止境的求知路。在二十年前,经历过那个漫长而难熬的八月,我从县重点高中,又走回生我养我的村子,继续我的父辈、祖辈走过的路。一年后,我又怀着对未来的憧憬与向往,走进我村的幼儿班,开始了自己的艰苦历程。 论学历,一个重点高中的毕业生,哄一群吃奶的孩子,应该说很轻松,然而3年下来,我总觉得自己缺点什么,应对孩子与家长,以我的细心与认真绰绰有余。每当入园招生时,孩子的哭闹、游戏时孩子的沉迷与疯狂,我却很迷茫,甚至是

  • 幼儿园的第一次支教反思

    本学期我被分配给东风幼儿园支教。支教的任务主要是帮助他们园在业务和教师提高方面做一些相应的工作。上周五,在辅导网负责人朱老师的陪同下,我第一次走进了东风幼儿园。本次支教的主要任务是了解该幼儿园。这是一所无星级幼儿园,幼儿园的园所也是从普通的民用住房改建过来的。三个班级的规模,小班、中班、大班各一个班。我们走近幼儿园的时候,看到他们园所的大门上贴着一些通知、班级一周教育计划和一些家长告知书等东西。家长的告知书主要讲的是意思是现在还有前来的报名的幼儿想入园,鉴于本园现在名额已满,所以不予接收,请在下学期有名额

  • 孩子,你也会很棒

    我们小班有个孩子,叫王振宇,这孩子特别不爱说话。记得刚升小班时,振宇一句话也不和老师说。老师问他是不是叫这个名字,他也不肯张口,而且大小便都不告诉老师,自己也不去,全都装在裤子里。我们非常发愁,这孩子怎么办呢?我们每天都试着和他说话,慢慢的他虽然不和我们交流,但他自己可以主动去厕所小便,不尿裤子里了。老师们觉得很高兴,慢慢的他可以小声的和老师说要去尿尿,而且慢慢的还能主动来和老师告状,说小朋友推他,而且他还都能叫上小朋友的名字来,老师感到更高兴了。孩子你的进步很大,虽然你现在和老师说话的声音很小,但是你从

  • 如何正确表扬孩子?

    在参加一些教研活动中,经常会听到教师对幼儿的表扬:你真棒你真聪明你真能干成为教师的口头禅,孩子被赞扬所包围,再也容不下半点批评。这是当前许多人推崇的一种教育思想好孩子是夸出来的,他们认为只有不断夸奖孩子,孩子才会产生自信,才会产生兴趣,才会更加努力。在这种观点影响下,一时间教师不知该如何对待出错的孩子了。其实赏识教育的真正内涵:赏识不等于放弃原则,无原则的赏识容易助长幼儿的不良风气。滥用表扬:(1)使孩子骄傲自满,(2)让孩子变得爱虚荣,爱说瞎话,(3)缺乏分辨问题的能力。(4)使幼儿缺乏抗挫折能力,导致

  • 与孩子一起在角色扮演中快乐生活

    新《纲要》中多处提到教师的态度和管理方式有助于形成安全、温馨的心理环境这些都充分显示了对愉快、宽松的外部氛围的重视,同时这也是建构良好常规的前提,故事情景中角色的扮演正好满足了幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育的特点。 午睡我们常用小猫和小猪的角色扮演引导幼儿入睡,小猫睡觉醒不了,猫妈妈走过来瞧一瞧和歌曲小猪睡觉,小猫走路很轻,猫妈妈是老师榜样示范轻轻走路,小猫一学就会,小猪睡觉主要是睡觉时的角色扮演,打好呼噜后,就很乖地睡觉了,效果立竿见影。和同伴交往时,小班很多幼儿会为争抢喜欢的玩具而发生打人、咬人事件,

  • 给孩子家一样的温暖

    最近在一位教师的博客上看到一篇有关妈妈老师的文章,从文章的内容上能感觉到这位老师可能还没有成为一位妈妈,但能成为妈妈老师,言语之间透露出自豪之情和对孩子无限的爱。是呀,正如博客中所说:这就是幼儿园老师多数是女性的原因之一。 想到自己,在没有成为妈妈之前,再加上教龄轻的原因,往往对孩子的关注度不够,不能够很好的关注到班级里每一位孩子的成长。自从当了妈妈以后,发现自己看孩子的眼光不一样了,对待孩子的语气语调也和以前有所不同。体育锻炼结束后,一位孩子对我说:老师,我背上都是汗,听到以后,赶紧拿毛巾帮孩子塞好,小

  • 老师,别凭主观来判断孩子的对错!

    湖北省秭归县九畹溪镇幼儿园 王琼 今天上午,办公室里发生了这样一幕:小班班主任雷老师怒气冲冲地把班上一个名叫阳阳的小男孩带了办公室,一阵追问后,我才弄明白,原来阳阳爱咬人的老毛病今天又犯了,咬伤了一个小朋友,还不肯认错,雷老师说了他几句,他还不服气,小嘴噘得老高,在雷老师让他向被咬的小朋友道歉时,竟然还对老师拳打脚踢,慌乱中,还把老师的项链扯断了。这还不说,小家伙进办公室后,还一个劲儿地对雷老师嚷嚷着:我不喜欢你,我讨厌你 我在旁边静静地看着这一幕,想看看事情怎么发展,仔细观察后我发现,小家伙一双小手攥得

  • 我发现我成了快乐教学的受益人

    王老师,为什么滚滚和蹦蹦它们都是豆子,而滚滚喜欢滚,蹦蹦喜欢蹦啊? 这个问题挺有趣的,王老师想啊,可能是因为喜好不同吧,就像月亮你喜欢跳舞,而俞冀浩喜欢弹琴一样,你觉得有道理吗?! 恩,大概是。说完孩子的脸上露出了甜甜的微笑。 王老师,王老师,我也有问题了,为什么要它们滚到大海边,蹦到月亮上啊?好象都不太可能的! 这就是故事夸张的地方,如果这样编故事的话,你觉得有趣吗?你喜欢吗? 喜欢的呀! 这就对了,编故事的叔叔或是阿姨就是要让大家听了故事以后觉得有趣、好玩,让大家快乐,同时大部分的故事还对我们有教育的

  • 尊重孩子们的兴趣

    太仓市沙溪镇幼教中心归庄幼儿园 陈凯燕 班上的玩皮孩子特别多,男孩子接近了三分之二,所以我们班级行为习惯也不是很好。男孩子在一起喜欢讨论超人,奥特曼,以及一些很神奇的人物。甚至会用肢体来表现,最近更是入迷。以前,用铃鼓拍着开始上课,都已成了惯例,久而久之,单调的铃声让幼儿感到不新鲜,于是拍铃鼓也渐渐地失去了他原有的镇静剂的作用,很多孩子是我行我素,你拍你的,我玩我的、我说我的,根本不在乎老师是要上课了。胆子大点的小朋友更是肆无忌怠,非等老师点到他的名不可,要不就是吵声依旧。面对这样的状况,我们都很无奈,有

点击查看更多