爱孩子就要放手

学会自己做事情 寿光市上口镇南邵幼儿园 张爱华 早上，孩子们快乐地入园了，大家走进教室，坐在小椅子上，可是李帅小朋友站在那儿一动不动，也不坐下。我说：李帅小朋友，请坐下。可是他还是站着不动，我又说了一遍，他还是不动。李帅，你怎么了？我问。他没有小椅子。别的小朋友代他回答。我希望他自己找凳子坐下，提醒了他好几次，可他就是站着不动，没办法，我只好帮他搬来小椅子，让他坐下。 这件事，让我沉思了许久，现在的孩子在家里什么事都是大人代替，养成了这种衣来伸手，饭来张口的坏习惯，孩子们具备了做事的能力，就应放手让孩子去

每天晨间检查，都会问孩子，早饭吃了吗？身体好吗？小手帕带了没有？尽管每天都问，可是总会有那么多小朋友回答：小手帕没有带。只能告知下次带好了，孩子的回答也是大致相同，知道了。 这知道二个字，突然让我想起，曾经在网上看到过的一段经典而简短的对话，有人问一个成功人士：其实，我和你知道的事情都差不多，但为什么我与你相差那么大的差距呢？成功者说：因为你知道了，但我做到了。 原来，这平庸与卓越的差别不在别处，竟在知道还是做到这寥寥四个字上！知道固然重要，但如果仅仅停留在知道上，再好的理念、再好的原则、再好的诀窍、再高

幼儿饮水问题的反思 寿光市稻田镇曙光幼儿园 邢桂凤 最近，随着天气的变化，时常有家长打电话来说：多让他小孩喝些水或多提醒他喝水。其实，我们老师平时经常提醒孩子们喝水，每天至少要喝四次水，但这个提醒的作用有多大呢？我悄悄地观察了这几天孩子们喝水的情况：有些孩子在排队喝水的时候一直吵闹，等人家喝完了他还没有轮到，结果等的时间久了就不去喝水了，直接把茶杯放好；还有些孩子接了很多的水，但是才喝了一口就不喝了。 为了培养幼儿良好的饮水习惯，我对我班孩子的饮水习惯作了调整。我们为他们设制了《你今天喝水了吗？》饮水记录

这学期以来，发现孩子们的纪律问题成了一直困扰我们俩老师的大问题。上课随意插话，不着边际的提问，让我们倍感困扰。是去解答她们的困惑，还是停下来整顿纪律？是无视孩子的想法还是处理她们的擦边思想？ 更让我们头疼的是，一宣布下课自己盥洗、喝水、上厕所，就成了孩子们的打闹天地，三五成群的打斗、追逐、推挤。。。。。。看着这样的现象，我们三个老师总是在想着形成的原因和对策。 主要原因： 1、随着孩子年龄的增长，对事物的好奇程度有了加深，不是老师几句忽悠就能左右的，能够维持她们持久专注的唯一途径是足够量的知识深度和兴趣点

今天早上下雨，小朋友们在教室里玩区域活动，吴卓栋、徐俊驰还有冯梦缘都在一起挑选了玩筛沙子。他们把沙子从小罐里舀出来，倒到自制的筛子里，可能是他们的小手控制能力不强，每筛一次，总是会把沙子漏到地上，虽然我提醒了几次，但是最后结束时地上和桌上还是有许多的沙子，并且几乎是满满的一层了。于是我提出来让他们把沙子收回到盒子里去。大概是因为盒子有点太大，又有点太重，他们看着这些沙子竟不知所措起来。不过刚想了一会儿，吴卓栋就用手把桌子上的沙子拨拢，并用手抓起沙子放进了盒子里，徐俊驰看见了也跟着做了起来。我没有马上告诉他

有一天早晨，子杰小朋友拿来了一个喜洋洋的塑料小玩具，他进门就兴奋地对我说：老师你看，昨天爸爸给我买了一个喜洋洋玩具，我想给小朋友们玩一玩。我拿起玩具看了看，随口说：好的。孩子们一听见，呼啦一下子围了上来，叽叽喳喳地嚷道：喜羊羊，我们要看，给我玩玩吧这时我看看钟，第一节课快要开始了，就对子杰说：等下课了，再给大家玩吧！现在老师把喜洋洋放好。我把玩具放在了饮水机上面的小脸盆里。遭到了我的拒绝，孩子们无奈地回到了座位上，眼睛还不时瞄到小脸盆那里。 下课后，由于要给几个小朋友帮忙解小便，把喜洋洋玩具忘了拿给子杰玩

眼看着孩子们进入大班第二学期了，还有最后一学期就即将毕业，所以在一天下午，我安排了谈话活动我的进步，让幼儿回忆在幼儿园两年半来自己点点滴滴的进步，感受自己成长进步的喜悦。在轻松的谈话氛围中孩子们有些雀跃，纷纷用简短的语句讲述着自己和同伴的进步。轮到婷婷了，我很期待这个在我们班级各方面能力都很出色的小女孩会如何夸一夸自己的进步，而她接下来的一番话却让我陷入了沉思，她说：我的进步是，在中班有一段时间里，我有一点骄傲了，那段时间我的表现不好，还被老师罚撕掉了贴纸。后来我改正过来不再骄傲，又得到了很多奖励。我看着

教育反思是我们老师平日工作中必做的一件事情，正如书中所说：教育反思是教师借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题，将学会教学与学会学习统一起来，努力提升教学时间的合理性，使自己成为学者型教师的过程。概括为指对所有教学行动的回忆、思考、分析、检讨和评价。 教师的教育反思包括很多策略，其中有教学斯卡换件反思策略，有教学三大行为反思策略，教学三个问题反思策略，教学评价反思策略。其中对自我反省策略有较多的思考。 自我反省除了在一个教学活动过后自己的反思之外，还可以利用一些比较现代化的工具

高密市康成幼儿园 李翠萍 在幼儿园里，我们经常会听到有一些孩子说：妈妈让我这样做的，等一些话。这些孩子遇到事情时首先想到的是他人的意见和想法，而从来不主动提出自己的建议，并习惯追随他人，听从他人安排。做起事来没有主见，缩手缩脚，。言行举止时刻受他人的影响。久而久之，这些孩子对他人产生强烈的依赖感，对自己没有信心，形成自卑、软弱等不良习惯。 经过观察发现，这种现象与家庭和幼儿园中的一些教育有关。那么，我们如何帮助这些孩子找回自我，重塑自我呢? 首先，把自由还给他们。现在的独生子女虽说得到了父母及祖辈们的爱护