更新时间:2014-06-22 14:37:11
《《幼儿园集体教学与分组教学的组织艺术》反思》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
今天同学一小时,听了于德秀老师的《幼儿园集体教学与分组教学的组织艺术》。说实话,对于我来说真的是收获很大,学习到了很多。王艺翰,小名翰宝宝,是个很有个性的孩子。为什么这么说呢?他长的像只鼹鼠,只要看着他就觉得很搞笑。每天早上,总是10点多钟到,然后直冲厕所间,你不会听到一句老师早上好,我每次看到他这样,总会不经意的笑一笑。上课也很少发言,常常是一副事不关己,高高挂起的样子。就是勉强叫他发言,看到他的表情也觉得很好笑。户外活动的时候,总是一个人在角落玩,每当这时,我都会试图找话题和他聊天,可每次只看到他搞笑的表情。 为什么他不爱说话呢?是因为对老师提出的问题回答不出来?还是本身上课不够专注,从而使得思绪游离与活动之外?或者是
都说眼睛是心灵的窗户,看一个人的眼睛就能看到他的心灵,真的,我们每天都面对这一双双清澈、无暇的眼睛,再透过这眼睛看到了一个个不同的世界,以我们的努力去读懂他们的语言,多有趣哦。 胆小的吴阳升会把小手伸出来了又缩回去了,那飘忽不定的眼神与我对视了一下忽又闪开了,是在告诉我我不敢啊,我就马上给了她一个鼓励的眼神。 做事没耐心,又爱讲话的朱晨阳终于能认真仔细地涂色了,她时而抬起头,看着我,那眼神就象在说:你为什么还不表扬我呀于是我用肯定的眼神使劲的对她点了下头。 聪明、调皮的顾凡在活动中总是不能那样的安分守己,
教育反思是我们老师平日工作中必做的一件事情,正如书中所说:教育反思是教师借助行动研究,不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题,将学会教学与学会学习统一起来,努力提升教学时间的合理性,使自己成为学者型教师的过程。概括为指对所有教学行动的回忆、思考、分析、检讨和评价。 教师的教育反思包括很多策略,其中有教学斯卡换件反思策略,有教学三大行为反思策略,教学三个问题反思策略,教学评价反思策略。其中对自我反省策略有较多的思考。 自我反省除了在一个教学活动过后自己的反思之外,还可以利用一些比较现代化的工具
午睡的时间到了,大部分孩子已经躺在床上,涛涛小朋友则刚刚吃完饭,坐在床边上正准备脱鞋,当我正在给个别小朋友盖被子的时候,只见他走过来问:老师,我的鞋子怎么脱不掉呀?我认真地看了看他,发现他穿着昨天的那双鞋子,而且已经自己脱了左脚的鞋子了,昨天是他自己脱鞋子的,我本想蹲下去帮他脱,但突然想到前天看到的一篇文章叫偶尔也要偷懒,讲的大概意思就是做老师不能什么都帮孩子做,就是所谓的包办。所以我决定等待,于是我说:你自己再想想办法,然后去坐在椅子上试一试,过了一会儿,我站在休息室的门口偷偷观察他,只见他先看看左脚,
今天上午我正带领着孩子在学习歌曲《一个师傅三徒弟》,也许是这首歌曲孩子们异常熟悉的缘故,学的特起劲,其中还有两位小朋友趁大家唱歌时,在人群里学起了孙悟空。待这个活动结束后,我把他们两个叫道跟前,问道:刚才小朋友都在唱歌时你们为什么打闹?我们没有打闹。他俩竟然不承认。我问全班小朋友有没有看到他俩打闹,大家都说看到了,并大声喊:老师,让他们俩站到前面去!中午不让他回家等等。看他们的神情异常兴奋。我不禁陷入了思考 孩子们在面对别人的惩罚时,为什么会有这种幸灾乐祸的心理呢?我想这是由于我们在平时的教育活动中有意或
宝宝是本学期新加入我班的孩子,个子长得高高大大,皮肤白白净净,模样长得很是帅气。 开学前期,就有熟悉他的老师对我介绍了他的大致情况,最明显的特点就是:各方面的发展较弱、寡言少语、与老师没有任何的交流。 开学了,我就有意识的对他进行了更多的关注,发现他确实的有点与众不同:小班的孩子,连最起码的与老师的问早(好)、道别也不说,更不用说与同伴、老师的交流了。这怎么行呢?就从问好这里入手吧!于是每次我都先主动的与他问好、道别。虽然次次都得不到应有的回应,但我仍然坚持着做。多次之后,家长觉得不好意思,总是说:我们宝
高密市康成幼儿园 李翠萍 幼儿园的孩子毕竟还小,他的各方面能力都很有限,总有这样的或那样的不足。而我们万万不能过于追求完美。如果我们总是对孩子表示不满和批评,长此以往,会伤了孩子的自尊,使他失去自信。 所以,当我们想要抱怨的时候,先想一想,这个过错是不是和他的年龄有关?再过几年他还会这么做吗?如果答案是否定的,那么我们就放弃唠叨,不要再苛求孩子,还孩子一片自由而灿烂的天空。
昨天带孩子们到外面玩纸球游戏,当分散活动扔纸球结束后进行集体游戏,我问孩子们今天想怎么玩,大家都提议玩两腿夹着纸球跳的游戏比赛,看大家兴致都这么高,我欣然应允。 分配好任务和讲清要求后,比赛就要开始了。可是在清点人数时,由于第四组陈溢丰小朋友请假,少了一个人,我像往常一样让第四组第一个小朋友马哲元重复一次以代替,以往他都点头答应,没想到这次马哲元小朋友向我提出了一个要求:张老师,你加入到我们一组吧,和我们一起玩吧!这时第四组的小朋友听到马哲元的提议,都开心地嚷起来:张老师,和我们一起玩吧,难得孩子们有那股
离领导来听课已过去了好几天,这几天每当想提笔写点什么的时候,总有一堆事情不得不做,好不容易空了吧,又不知道要写什么,无从下笔,所以总是每每提笔后无极而终。人一旦不思考了,就会懒下来,今天又重拾起来,想记录下一两点收获。 还记得那天副校长走过来说:小姑娘,明天我来听一下课。我一时没反应过来,愣了一下回:哦,好的。紧张了一天,晚上回去后思考到底要上什么呢,正好是在他们大课间活动后,孩子们肯定很累很累了,大规模的训练他们肯定会吃不消的,所以还是让他们在游戏中学习比较好,大致思路定下来后我就开始着手准备教案、备课