小鸟也想上幼儿园

户外活动 最让人头疼的是那几个小男孩，每次外出总会多多少少的热几件是非，因此那几个男孩就成了老师关注的焦点。今天孩子们带着小布垫户外活动，首先我带着孩子们集体游戏，把小布垫放在头上走平衡，或者吧小布垫夹在腿上模仿青蛙或者小兔子等动物来回跳跳，孩子们兴趣高涨，可是到了自由活动时间，那几个孩子有互相追逐打闹起来，我急中生智，将那几个男孩子们集合过来。 我们来做个游戏，把小布垫夹在腿上学小兔子跳20下，边熟边跳，谁想来试试？ 男孩子们都跃跃欲试，好，我们一起来!准备好！预备开始！孩子们兴致勃勃的跳了起来。下来走

区域活动时，航熙和一飞正在认真的建构机器人。老师，老师，航熙打我的嘴巴了！一飞说完委屈的哭了起来。怎么了，航熙？为什么打一飞的嘴巴？你们不是好朋友吗！我走过去了解着情况。好孩子是不打架的，好朋友之间要相亲相爱，玩玩具要谦让，不能争抢，是吧航熙老师，我们没有争抢玩具！一直没有理我的航熙突然停下搭建，盛气凌然的打断了我的谈话。是吗，那为什么打一飞的嘴巴？说来听听！我被航熙的样子逗乐了。一飞说脏话了，我就打他的嘴巴了。航熙一脸的正义感。我一脸的迷惑：说脏话就打人家的嘴巴吗？我有点生气了。老师说，谁说脏话就打他的

生活是最好的课堂，幼儿的很多活动内容是孩子们所熟悉的，来自于他们的日常生活，我们老师要善于抓住生活时机，让孩子认知生活、学习生活，从而获得感悟、体验，提高认知水平。 一天，孩子们活动表现很积极，我想用雪饼来奖励他们，他们开心极了，都坐得端端正正，等待着老师的礼物。以前我一块一块地亲自分发给孩子们，但这次我让他们排好队，一个一个地到老师前面来拿。他们拿雪饼的时候，都只拿了一块，最后，袋里还留下好多。我想请他们再来一次，但是，我提出了一个要求，请每个宝宝来拿两块雪饼，他们来拿的时候，有的一块一块地拿，有的两块

9月10日是教师节，是我踏入工作的第一个教师节，对我来说有着特别的意义，证明我已经正式成为一名光荣的教师了。教师节这几天好多家长、小朋友送鲜花和贺卡，好兴奋啊，第一次以教师的身份收到礼物诶，我好想把它们带回家留作纪念，不过主任的态度很明确：我们不收家长的任何东西，鲜花也不行。再看看我们班的老师，早上总要和家长们纠缠一番，我们坚决不收礼物。园长的态度，老师的做法，都让我感动。孩子的礼物让我感动，我们幼儿园教师的道德素养更让我感动！ 的确，家长送礼之风流行多少年了，我们幼儿园的做法让我钦佩，老师的行为让我尊敬

今天放学晚接的时候，我们班大部分的家长都非常准时的来接自己的孩子。只有倪天宇和黄立洲两位小朋友还没有接走，他们俩就在教室里安静的坐着，睁着大眼睛使劲的往外看。我在教室里收拾整理，看着他们着急的样子，猛然想到今天吃餐点的时候还多了一个苹果（有个小朋友没有来），于是我就说：想家了吧，没关系的老师还在呢，对了这里还有个苹果想不想吃呢？听了我的话，他们俩都急忙跑到我跟前抢着说：我要吃，我要吃可是就有一个苹果怎么办呢？，他们来俩都睁大眼睛看着我仿佛在说：老师，你说怎么办呢？我刚想要把帮他们解决，可又一想：这样的问题

山东省寿光市岔河中心社区幼儿园 郑旭 今天浩浩第一个来到幼儿园，像往常一样帮坐他旁边的雨雨把凳子搬下来放好。我一直很奇怪他为什么每天早上来到幼儿园，做的第一件事情都是这件。我好奇的做到雨雨的板凳上，想跟他玩玩，我刚刚坐下，浩浩用天真的眼神看着我说：老师这是雨雨的板凳。我知道

课间活动中，大家各自做着各自的事情，有玩的，有看书的，有和朋友说悄悄话的，一切似乎都是这么自然。忽然，一声很不和谐的叫声引起了班级内的骚动来，紧接着，就听见老师，你来还是这声又尖又脆的声音，我不自然地就皱起了眉头来，心想：这个文文又是谁惹她了。于是我问：叫我有什么事妈？这下文文突然做出贼溜溜的样子说：老师，你来！边说还不断地朝我这边挥手。她的这种神秘感不仅也让我有了好奇，什么事非要我亲自过去看啊？于是我朝着他们走了过去，刚走到就听文文说：老师，你看，瓶子里的小蝌蚪长出脚来了。我一看，真的脚出来，哎呀，小蝌

上学期，我们班来了一位新小朋友，他的名字叫浩浩。据说他刚入学时进的是小二班，不知道为什么他有转进了我们小四班。原先以为多一位新生也无所谓，但是不久就让我们发现，其实他的到来真的给我们增加了许多的麻烦。 首先他每天都会尿裤子，而且尿裤子了也不说，而后是他不吃饭，老师嬷嬷喂也喂不进去。最棘手的是他不说话。自进入幼儿园之后，他一句都没有说过。不要说早上入园时向老师问早，离园时向老师说再见，甚至连自己小便尿在裤子上了，他也不吱声。中午别的小朋友睡觉了，他还是坐在椅子上不脱衣服不脱鞋子更不会自己上床。起床了，小朋友

最近我们班开展的等分活动是如火如荼啊，不管是在教学活动中、区域活动中还是在孩子的生活活动中，我们无时无刻地都在让孩子认识等分。对于我们大班的孩子来说，图形的基本特征他们都已经了解了。于是，我们结合我们班的特色活动剪纸，让孩子通过对图形的分割和拼合，使孩子们来认识图形之间的关系。认识图形之间的简单关系是对已知图形的进一步认识，这也能帮助孩子理解整体与部分之间的关系，同时也培养了孩子从不同的角度思考问题，促进了孩子们思维能力的发展。 由于我们班的孩子认识掌握等分是通过折纸、剪纸等形式来学习的，这些活动是在平面