幼儿时期是道德意志力发展的关键时期

孩子是需要鼓励的，他们渴望得到老师和长辈的赞赏，这会让他们觉得自己很棒，大家是喜欢他的。在幼儿园，我们会以小红花来表扬表现好的宝宝，可是久而久之之后，小红花也失去了它原本的意义，渴望得到它的人越来越少，家长的关注度也不高，有的家长甚至不屑于得到小红花，或者为了满足孩子的要求，自己买了小红花给孩子贴上，这样也就降低了孩子想要在幼儿园表现自己的渴望。 我利用晨间和离园时间随机访问了几个家长对小红花的态度，大家的反馈各不相同，但大多都表示不太关注，孩子也不是特别渴望。 现状一：经常发放，大家司空见惯，表示无所谓

早上轮到值班晨检，我和往常一样早早地来到了幼儿园晨检室，孩子们开始陆陆续续来园，晨检室门口一蹦一跳进来了雯雯，跟在雯雯身后的奶奶一见我就兴奋地说：吴老师，我告诉你，我家雯雯今天早上一个人悄悄叠被子，我想她躲在房间里怎么一直不出来，进去一看，把条被子叠得方方正正。这么小个人，叠那么大的被子，你说阿厉害！我拉着雯雯的手笑着说：雯雯真是太棒了，懂得帮奶奶做事了，看把奶奶高兴得！雯雯一脸的神气样，却翘起了小嘴，扬起头对奶奶说：你以后还叫我走开走开走开吗？奶奶笑着说：你这个小东西，老给我添乱，还说。转过头又对我说：

事例一：工作时，习惯去某个小店吃早餐，在那发现一对父子也是那家小店的常客。那位父亲看起来三十几了，儿子好象是幼儿园估计有大班了，因为经常不背书包，所以排除了是小学生的可能性。他们给我留下深刻印象的还是那一次，父子俩面对面坐着，儿子噘着嘴土着脸在跟他的爸爸闹脾气。一旁的爸爸态度极好，说着安慰的话。可能是由于自己的职业关系，对于身边的孩子也喜欢关注一下。细听下来，原来是儿子不要吃原先自己点的小馄饨，想喝豆浆。一旁的父亲温和地说：是你自己点的，现在要换，这个给谁吃、快点吃，明天再喝豆浆，上学要来不及了等等。可是

在幼儿园的业务学习中，我又聆听了宁谊幼教中心叶丽老师关于早期阅读活动的讲座。关于幼儿园的早期阅读教学是我们一线教师经常会遇到的。那么，教师如何有效地开展好幼儿早期阅读的教育？幼儿早期阅读活动中，教师的提问应该注意哪些策略？等等的问题，是我们一线教师迫切需要解决和提升的教育技巧。可是，在本次的讲座中，叶老师为我们提供了很有借鉴方面策略。 叶老师在本次讲座中，从理论和实践两方面详细向我们进行了阐述。首先，她从建构主义理论入手阐述，建构主义理论指出：建构主义学习理论认为，学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积

经常我们会在工作中议论孩子，说：这个孩子真聪明。这个孩子真乖！这个孩子真讨厌！这个孩子真笨！-------等等，等等。反思自己，其实我自己也经常议论孩子。也许这是我们作为一个普通人用我们自然的心态来评价一个孩子。但是，如果说作为一个老师，也许我们不能这样去评价每一个孩子，不管是说他很聪明，还是很乖，尤其是说他很笨、很坏。 我有时候也会当着孩子的面评价某一个孩子，但是，评价之后，我会看到孩子的不良表现。如果说，我们经常说一个很笨，很坏，那么对这个孩子来说，是一种消极的暗示。有时，我看到那个被评价之后的孩子他

幼儿对整个世界充满好奇心，幼儿本质上是愿意学习的，但若教师的方法不当，一味采用填鸭式我说你听我讲你记使幼儿完全处于被动状态 ，幼儿自然会厌学也就谈不上创造力的表现．在教育教学过程中只有对幼儿的一些自发性行为不去扼制阻止而是尊重他们，比如:一个孩子去抓水龙头的水，你不去阻止他，而是 引导他怎样使水改变形状，并观察水花的造型，不把他的思维创造扼杀在萌芽状态．只有对幼儿多鼓励,多表扬,多支持,多承认,多接纳,对幼儿活动不干预，以及在活动中不断提问，表现出浓厚兴趣等，都对形成和维护幼儿的积极创造是十分有利的，另外

缺点是每个人都不喜欢的，可每个人身上都有，无论是小孩还是大人；优点是每个人都喜爱的，都想让自己优点多多。可每个人都避免不了自身的优缺点，为其所左右，孩子更是如此，需要我慢慢的去引导什么该做，什么不该做。对孩子来说，我要尝试忽略、缩小他们的缺点，放大优点，让其感受到自己就是一个好孩子,做着好孩子该做的一切。 我班的佳毅小朋友个性倔强，行为习惯差，据他家长反映在家不听大人的话，在园也不是很听我们老师的话，垃圾乱扔，别的孩子都帮忙捡起来，让他自己捡起来，他却毫无反应；打人让他道歉说：对不起，他拒绝说，逼得我们软

稻田曙光幼儿园 张金凤 什么是遵守承诺？我跟孩子解释的就是，答应别人的事就要做到。对于小班的孩子只能用这种浅显易懂的话去跟他们解释。 艺菡是一个聪明而又倔强的孩子，每次她都是坐班车来。经过了一个年假她又明显的不适应住宿的生活了，来到之后总是红红的眼睛。针对这样的情况，每次来到幼儿园和回家之前我都会单独给她做思想工作。每次答应的非常好，可是每次都没有遵守对老师的承诺。 一次艺菡妈妈给我打电话说：杨老师，艺菡还哭吗？上车前她哭得很厉害，听着她的声音我的心都碎了。每次我都跟她说好不哭，可是每次都一样。该怎么办呀

稻田曙光幼儿园 张金凤 前段时间看了一篇关于独生子女和非独生子女的差异的文章，里面提到：独生子女的生活自理能力明显低于非独生子女，而在智力等多方面都比非独生子女优越。随着社会的发展,独生子女的比重越来越多,家庭的结构方式也发生了改变,很多孩子成为了家里的小皇帝，要什么有什么，过着饭来张口，衣来伸手的生活，这就使孩子变得有点懒于动手，能不做就不做。并形成事事依赖别人的习惯。然而，这样对于他进入集体生活就有了很大的困难。 我们班在穿衣服上就出现这种现象，一开始孩子们的衣服都是由老师帮助穿，这么多孩子三个老师帮