更新时间:2014-06-22 14:52:33
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道德是什么?道德就是一个人的行为、言谈、举止各方面的品质。古人常说:“德高为师,学高为范。”特别是对于幼儿园教师这个职业,作为幼儿的榜样,我们更应如此。良好的教育是基础,但教师自身的道德素质也是首要条件。幼儿来自不同的家庭,每个幼儿存在着一定的个体差异,各幼儿的能力有高有底,虽然,能力不是与生俱来的,但它需要后天的培养与坚持不懈的训练,小班幼儿生活自理等各方面能力都比较差,加上家长的过分包办,刚入园的幼儿这个不会,那个不会,小班幼儿的保育工作更是非常重要,对于刚入园的幼儿,我们的重点放在常规培养上,如幼儿的午睡管理,第一个学期幼儿刚来,再加上是冬天,天气比较冷,怕孩子们自己穿得慢而感冒,大多数幼儿的午睡脱衣、起床都要教师的帮忙,但由于人数多,照顾不周,虽然教师都尽力了,还是有个别幼儿鞋子穿反等现象,到了第
记得刚入园不久,对于我班的孩子基本已适应幼儿园的生活与环境,他们也真正认识了我们三位老师,这几天让小朋友尝试记住自己的学号,由于接受能力的不同,因此,即使老师每天重复着同样的话语,也并不是每个幼儿都能记住的,不经意间有时态度方面也会严格一些。 美妙的音乐突然从广播中想起,这预示着小朋友可以起床啦,我走进午睡房,突然听到睡在午睡房门口附近的小男孩在叫我,我应了一声,朦胧中他突然问我:老师,我是不是25号?我顿时一愣,他说的应该是学号吧?由于孩子人数比较多,我记得也不是很清楚,后来打开点名册一看,真的是25号
大码头镇央上幼儿园 徐秀霞 快六一儿童节了,为庆祝国际六一儿童节,我班排练了一个舞蹈节目,在排练过程中,许多孩子在做每一个动作的时候,做的总不到位,反复教导许多次,也不见进步多少,让我非常着急,只好一次又一次的重复。在依然不见效的情况下,就有些着急的大声指正他们,也许我的声音太大,吓到他们了,他们竟做的每一个动作更加呆板,而表情呢,给我的感觉是非常茫然和不知所措。看到这些,当时我有些傻眼。我赶紧改变思路,想了一下,觉得,应该是孩子本就没做好,我大声纠正他,让他们感到更加紧张,更对自己没有了做好信心,他们想
我们都说每个孩子身上都有闪光之处,那就要求我们要像在沙子里发现金子一样,去寻找,去挖掘。去发现孩子的世界,并尝试努力走进孩子的世界,成为孩子童年生活中真正的伙伴。在我们每天的一日生活中,常会出现一些偶发事件,往往是我们老师意想不到的,这就要求我们要学会控制自己,处变不惊。曾看到这样一句话沟通的最高境界就是静静地聆听,用心聆听孩子的声音,意味着心与心的碰撞、爱与爱的交流、情与情的融汇,意味着一种亲切的对待,一种由衷的信赖,一种美妙的心境。 作为一名幼儿园老师,我们每天接触是一群天真活泼的孩子,如何走近孩子、
在《金孔雀》活动中,我在表演后,孩子们都被吸引了,都静静地看着。于是我说:怎么样?好看吗?接着孩子们用掌声回答了我的提问。那你们都说好,好在哪里呢? 有人说:老师的脸很美。 此时,我已经很明白孩子要表达的是他觉得我的表情非常好。但我不急于说白了,而是用质疑与追问的来让孩子继续思考。 于是我说:脸美,怎么美? 泽远说;你脸上笑嘻嘻的。 我又说:脸上笑嘻嘻的很美,这是什么好? 江洁说:表情好! 我说:我是什么表情? 我让全体幼儿一起学一学我的表情。我把一个孩子的问题抛向全体幼儿,让全体幼儿跟随这个幼儿共同思考
班里有乖巧听话的孩子,一定也会有调皮的孩子,一些孩子偶尔会在你耳边说到这么一句话老师,你怎么那么好,我明天拿家里的苹果给你吃等等!孩子的话语总是很有趣,对你说着好话,让你开心,有时还玩笑式的说她们是一个个小马屁精。 松松调皮的让我们有点头疼,每天早早的来,会玩玩具,但是玩的过程中就会有人来向我告状:松松有很多玩具,还要抢我们的、、、,松松,拿着玩具跑老跑去,撞倒**,上课时,小铃敲响,可不是还没回到座位上的那个,坐下来了,就准备和旁边的小朋友讲话开始了。这孩子们真的只能这样,批评也毫无效果可见。 这不今天
这段时间歆歆不知怎么回事,小便特别多。刚开始我们以为她生病挂盐水,所以小便很多也没在意。可后来病好了,仍出现这样的情况,而且越来越严重了。特别是午睡前,刚小过便,可过不了10分钟又要去厕所了,而且看她的表情和动作都是很急很急的。不让她小吧,怕她真的尿在裤子上,可让她小了吧!她过不了多少时间又急了,最多的一次睡觉之前在半个小时以内小了四次。真拿她没办法。多次跟歆歆的家人交谈,他们都说歆歆在家挺好的,没有出现很短时间小便的情况,所以也没有带她去医院检查。这是怎么回事呢?我想一定是这段时间歆歆在幼儿园心里紧张引
今天一早来园,就听到保育员说,今天停电,要到晚上6点。顿时就想,还好,今天的天气还算凉快,不然,小朋友可真热坏的。 小朋友陆续到幼儿园了,几个女孩子来到饮水机边喝水,雯雯和玩乐,大声地喊我:老师,为什么今天辆个水龙头的水都是冷水啊?我说:今天停电了。接着,雯雯对着其他几个一起喝水的女孩子骄傲的说:我才对了,是停电了,对吧?大家也凑过来,七嘴八舌的说开了,停电啦?为什么呀?怎么停电的? 于是,今天的晨间谈话就围绕停电展开了,我先请幼儿来猜猜,为什么停电?有的孩子说要修电线,有的孩子说电用完了我告诉孩子们,工
为了减少幼儿之间打闹的事情,我时常教育他们,有事告诉老师,老师会帮助你解决的,于是,幼儿有事无事的喊:老师,谁不和我玩了,谁又推我了,点点小事也告诉老师,有的甚至回家告诉爸爸妈妈,有些爷爷奶奶也会抽出时间来到幼儿园问老师。 幼儿园是一个独立的群体,为什么不能让孩子自己去解决同伴之间的小矛盾呢!一个方法,让他们自己解决,自己来当调解员老师当旁观员,经过一段时间的努力,我惊喜的发现,幼儿之间虽不时的有些矛盾的发生,但动手打人等行为却减少了,幼儿在当好调解员的同时,不仅提高了解决问题的能力,而且学会谦让与宽容,