成为孩子童年生活中真正的伙伴

新学期我又接了一个新的班级，在带这个班前，我充满了对以前班级的不舍，也充满了对新班级的担忧，我怕孩子们不喜欢我、怕家长不认可我。果然开学第一天，我就遭受了冷待遇，孩子们第一天见到我，有好奇的，但几乎每个孩子都会问我：以前的葛老师和陆老师呢？熙熙更是大哭着不肯进教室，说不愿意换老师，虽然我极尽努力去和孩子们套近乎，但很多孩子都只是看看我，不愿意与我多交流，我心里顿感挫折，当天情绪都有点低落，放学时之前班级的铖铖来抱住我说想我时更是让我差点哭出来。 第二天，我又重新打起精神，决定用我的爱去融化这些小家伙们，让

我们都说每个孩子身上都有闪光之处，那就要求我们要像在沙子里发现金子一样，去寻找，去挖掘。去发现孩子的世界，并尝试努力走进孩子的世界，成为孩子童年生活中真正的伙伴。在我们每天的一日生活中，常会出现一些偶发事件，往往是我们老师意想不到的，这就要求我们要学会控制自己，处变不惊。曾看到这样一句话沟通的最高境界就是静静地聆听，用心聆听孩子的声音，意味着心与心的碰撞、爱与爱的交流、情与情的融汇，意味着一种亲切的对待，一种由衷的信赖，一种美妙的心境。 作为一名幼儿园老师，我们每天接触是一群天真活泼的孩子，如何走近孩子、

怎样让幼儿安静用餐？针对这个问题，曾经的我也有所困惑。我们班孩子特别的活泼，也特别的爱说。就连吃中饭、点心的时间也都不放过，总是滔滔不绝。不过最近，情况有了很大的变化，我就给大家讲讲我自己的小小经验吧！ 首先，在进餐的前十几分钟，我们让孩子们放松的坐在椅子上听听故事，等待开饭。并在就餐时给孩子提供安静进餐的环境，让孩子能够静下心来专心吃饭。 其次，在就餐前几分钟，跟孩子聊聊吃饭的时候该怎么做，并结合自编的小故事，让孩子明白吃饭的时候不该讲话以及其原因。 最后，鼓励表扬那些吃饭安静的小朋友，并做一些奖励，让

活动场景：午睡起床的时间到了，孩子们纷纷起床，开始穿衣服，我也忙着帮助个别孩子整理衣服。这时有几个孩子与我说话，我一边帮帮助他们整理，一边与他们说话。洋洋说：老师我要告诉你一件事，我知道狼要羊的。我说：你怎么知道的？他说：喜洋样与灰太狼里就是这样，说完他就走了。一会辰辰走过来，对我说：老师，过新年时，我爸爸买了IPAD电脑和Iphone4。我装作不懂的样子问她：那是什么呀？可以干什么呀？辰辰立刻装作一副很懂的样子说：老师，Iphone就是苹果手机呀，IPAD电脑可以玩游戏的，我还会玩植物大战僵尸呢。老师你

近来，涵涵的奶奶来园找我诉苦，涵涵早上因没有挑出可心的衣服穿，就不吃饭也不穿衣，又哭又闹，大发脾气，爷爷奶奶左说右劝，全家人好话说尽了也无济于事。 类似这样挑吃挑穿的事，在幼儿园的孩子中已不是个别现象。 针对这一点，我给孩子讲了一些古人艰苦朴素的故事。还通过家长会建议家长给孩子讲讲自己童年的吃与穿，与今天相比较的巨大差距，让孩子体验到今天的幸福。而更具体有效的方法是充分发挥幼儿身边榜样的激励作用。通过观察，我发现班上发展较全面的幼儿，其注意力更多是放在对周围事物的探索及广泛的求知上，对吃与穿并不十分在意。

侯镇南仉幼儿园 仉美芹 随着社会的进步，孩子见世面也多了，聪明了，但问题也多了，有时候老师必须绞尽脑汁想办法纠正幼儿的不良行为，特别是在这个独生子女的年代，因为家长对孩子的宠爱，凡事百依百顺，逐渐使孩子养成了倔强、自私的个性，因此现在的幼儿园里，不乏性格倔强的幼儿。倔强幼儿的思维都是以自己为中心，这种自我中心不仅表现在他们都在言语中，表示中，逻辑中，更重要的是在他们的外部行为中的表现也比比皆是。经常可以看到，孩子任性、哭哭闹闹，甚至打斗的行为状况，孩子虽小，但也有个性，也有其独特的年龄特点。我们在对待个性

今天有一些小朋友参加建构区，其中有一个是毅。当我告诉他们可以去拿玩具的时候，他以非常快地速度跑到玩具柜那里。但是一时不知道拿什么玩具，看看别人拿什么，他好像又想拿跟别人一样的。但是得不到，又这个挑挑那个捡捡，终于拿了一桶木头积木去了。 拿去之后一直没有玩起来。当我把数学本子拿过去放到钢琴上面的时候，只见他背着一袋子积木，走到本子前，在翻弄我的本子。我提醒他自己去玩，他三步一回头地去了。可是等我一回头看的时候，发现他根本没在玩，而是提着装积木的桶走到了向语丹的桌子旁，一会儿又把桶放在屁股底下，当我不知道他要

为了减少幼儿之间打闹的事情，我时常教育他们，有事告诉老师，老师会帮助你解决的，于是，幼儿有事无事的喊：老师，谁不和我玩了，谁又推我了，点点小事也告诉老师，有的甚至回家告诉爸爸妈妈，有些爷爷奶奶也会抽出时间来到幼儿园问老师。 幼儿园是一个独立的群体，为什么不能让孩子自己去解决同伴之间的小矛盾呢！一个方法，让他们自己解决，自己来当调解员老师当旁观员，经过一段时间的努力，我惊喜的发现，幼儿之间虽不时的有些矛盾的发生，但动手打人等行为却减少了，幼儿在当好调解员的同时，不仅提高了解决问题的能力，而且学会谦让与宽容，

作者：山西省阳城县佳佳幼儿园 宋素珍 我是一名幼儿园教师。在十几年的幼教经历中，我们经常采取召开家长会、家长开放日、开展幼教知识讲座等方式，向家长宣传幼教知识和经验。我们经常把自己放在传授幼教知识和经验的地位，而家长则通常站在学习经验的地位，也就是说，和家长比较而言我们在幼教方面是专家，他们肯定比不了我们。 然而，最近的一次家园活动，让我改变了这个观点，并且让我陷入了深深的反思。 这是一次家长开放日活动。在活动中，我让家长和自己的孩子合作完成手工制作粘笑脸，用皱纹纸团成圆在圆脸轮廓上粘上眉毛和嘴巴。多数家