如何当孩子心中的“白雪公主”
更新时间：2014-06-22 14:52:33
《如何当孩子心中的“白雪公主”》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
新学期我又接了一个新的班级，在带这个班前，我充满了对以前班级的不舍，也充满了对新班级的担忧，我怕孩子们不喜欢我、怕家长不认可我。果然开学第一天，我就遭受了“冷待遇”，孩子们第一天见到我，有好奇的，但几乎每个孩子都会问我：“以前的葛老师和陆老师呢？”熙熙更是大哭着不肯进教室，说不愿意换老师，虽然我极尽努力去和孩子们“套近乎”，但很多孩子都只是看看我，不愿意与我多交流，我心里顿感挫折，当天情绪都有点低落，放学时之前班级的铖铖来抱住我说想我时更是让我差点哭出来。第二天，我又重新打起精神，决定用我的爱去融化这些小家伙们，让他们也喜欢上我。我还是热情的接待每个孩子，和他们说“宝宝早！”小佳逸那天也早早的到幼儿园了，他是个羞涩的孩子，我扬起最灿烂的微笑向他问好，可他却低下了头，正当我有点失落的时候，小佳逸的奶奶说：“这孩子，就是害羞，他昨天回家说他们班来了个新老师，像白雪公主一样漂亮，他开心的要死。”听了奶奶的话，小佳逸也抬起头来，不过马上又害羞的低下了头，我蹲下身子说对小佳逸说：“哦？老师像白雪公主啊？那你是不是小王子？”他笑了起来，其他孩子也都笑了起来，活泼的凡凡甚至说：“我也要当小王子！”我摸摸她的头，说：“王子是男孩子当的，你也是漂亮的小公主！”瞬间，班级里的孩子们也都嚷嚷起来，“我也要当小王子”“我也要当小公主！”笑声一片，几句话，我觉得我瞬间和孩子们的距离拉近了，原来，孩子们还是喜欢我的，只是可能还陌生，才没有与我有太多的交流，是我太杞人忧天了，终于放下了心中的不安，我又投入到了与孩子们的游戏中。
其实，在幼儿园我们经常要遇到这样的情况，可能经常要换班级、借班上课等等，那我们怎样才能在最短的时间内让孩子们认可自己、喜欢自己，当他们心中的“白雪公主”呢？
一、保持一颗童心，以积极的情绪去感染幼儿。
幼儿年龄小，他们的情绪很容易受到别人情绪的影响，特别是容易受到教师情绪的影响。因此，为了能在师幼互动中创造一种快乐的气氛，教师在组织幼儿活动之前一定要首先调整好自己的情绪努力争取在组织幼儿每一次活动时，都能以积极快乐的情绪去带动幼儿，感染幼儿。为了能制造出一种愉快的师幼互动气氛，教师还应该保持一颗快乐的童心，并且忘我地全身心地投入到幼儿的一切活动之中去，自然而然地与他们融合在一起，我们了也就会自然而然地成为一个深受幼儿欢迎的能制造快乐的幼儿教育工作者。比如说上次孩子们学会了新泥工小蜗牛，超级可爱，我也很羡慕，于是请几个孩子教我做，做好一个后我自己就乐开了，还组织孩子们把她们的小蜗牛和我的放一起排排队，并且给小蜗牛队伍拍下了照片，我和孩子们都很开心。我还会偶尔表演一些小魔术，这些小魔术每次都会让孩子们很兴奋，而且他们都会很自豪很崇拜的说：“我们的顾老师会魔法！”在幼儿园里，孩子需要懂得爱护、引导他们的老师，也需要一个懂得童趣、保持童心的老师。
二、教师对待幼儿要平易近人，要温和，要有一颗宽容之心。
很多老师总是居高临下地给孩子们下命令或指挥孩子做这做那，这样，孩子们对我们老师只有敬畏感，而无法体会到老师的亲切感，孩子们只是怕老师，而没有办法喜欢这样的老师，更不敢亲近这样的老师。幼儿的心灵是脆弱的，他们需要我们细心的呵护。他们的能力和经验有限，经常会犯一些“低级错误”。要知道，犯错误也是他们成长必需的，他们的成长需要一种相对比较轻松比较宽容的心理环境。我们要经常对孩子微笑。每当有孩子的眼睛与我相对而视时，我的眼睛都会满含笑意。对孩子来说，教师的笑容能让他愉悦一天。经常的摸摸孩子的头、拉拉孩子的手，从心理学角度看，幼儿期有对肢体触摸的需求，来自成人的爱抚和触摸，隐含了一种亲情式的眷顾，孩子很容易一下子消除与你的隔阂，增加对你的信任感。蹲下来与孩子交谈是与孩子交谈的最佳姿势，没有距离，没有居高临下，孩子们也会觉得你亲切，愿意和你说很多心里的话。
三、注意自己的语言美、行为美、心灵美、才艺美、仪表形象美
教师的仪表美，是赢得幼儿信任和尊敬的第一步。教师要想得到幼儿的信任和尊敬，除了要有美的心灵外，还要有美的“外在”。做为幼儿教师要注意努力让自己具有美的品质，这些美的品质，包括外在美，也包括内在美；包括行为美，也包括语言美。我们应该注意我们言行的美化，注意我们自我形象的美化，让我们的美，每天都给幼儿带来一种愉悦的心情。
四、 经常对幼儿表示我们对他们的关注和爱。
幼儿喜欢我们老师，那是因为老师明白地向幼儿表示对他们的爱和关注，并且，这些爱和关注，不仅使我们成为幼儿喜欢的老师，而且也使幼儿园成为幼儿向往的地方。幼儿若每天都能在师幼间亲密的、充满爱意的气氛中度过，他们对自己、对他们的老师，甚至对整个世界都会感到安全和满意。因此，我们应该努力通过各种形式明白地向幼儿表示我们对他们的爱和关注，并且尽可能做到每天都有所表示，哪怕只是微笑地看他一眼或关切地对他说上一句话，或轻轻地抚摸一下他的小脸蛋，或每天对刚入园的幼儿抱一抱，或拉拉他的小手说说话。这些爱与关注的表示，可以使幼儿高兴一天甚至几天。
孩子们会“亲其师，信其道”，会“爱屋及乌”，会因喜欢某个老师而喜欢她所组织的教育活动，孩子们喜欢了，家长自然也会认可你，所以我们每个老师都应该努力当一个孩子们心中的“白雪公主”。
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从“告诉”中发掘接近幼儿的机会一个班的孩子里总会有比较活泼的和比较内向的孩子，在我们班中，活泼孩子总会和老师说说笑，胆子很大，不会拘谨自己的行动，常常让我们感到欢喜又头痛。可还有一部分孩子就显得比较的安静，常常自己在座位上做自己的事情，偶尔和其他孩子讲讲话，但是这样的孩子却不会和老师讲话，总是能躲就躲。 发现这样的现象后，我总是在思考，难道她们怕老师吗？还是不喜欢老师？在我班里有这样一个孩子，我常叫她依琳，她是一个很乖巧的女孩子，她和琪琪是很好的朋友，这两个好朋友正好一个外向一个内向。虽然依琳没有琪琪那么能说会道，但是我看到了她优秀的
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惩罚孩子四原则前苏联著名的教育家马卡连柯说过，合理的惩罚制度不仅是合法的，而且是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成孩子的坚强性格 ，能培养孩子的责任感，能锻炼孩子的意志和人格，能培养孩子的抵抗和战胜引诱的能力。换言之，教育不能没有惩罚，适当的惩罚是有教育作用的。如何惩罚孩子： 惩前必言。惩罚的一个基本出发点和目的，应该是让孩子为自己的过失负责。在惩罚之前，可先对孩子提出警告，警告就会让孩子警惕：他必须改正错误，否则就会受到惩罚；是孩子知晓，父母之所以动用惩罚，是因为其本人犯了错误，且屡教不改，致密不悟，父母只有改用这
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抓住时机，随机教育很重要在幼儿园的活动中,有时我们会看到这样的镜头：教师在组织幼儿早锻炼、跑步、做操或自由活动时，不少孩子出了汗，有的还流了鼻涕，但老师却视而不见，而在进行有计划的教学活动手帕或餐巾纸的用途时，老师会利用儿歌、图画、猜谜等多种方法和手段，将手帕和餐巾纸的用途向幼儿作详细的介绍，并讲解、示范擦汗、擦鼻涕的正确方法。如果老师能在早锻炼、跑步、做操或自由活动，发现小朋友出了汗，或流了鼻涕时及时进行随机的教育，那么手帕、餐巾纸留给孩子的印象一定会很深，在教学活动时也就容易取得更好的教育效果。 一些老师之所以会错过日常活动
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放弃包办，放手去干在中国历史上包办这个词就不是褒义的，包办不仅是思想上还有行动上，而且延续至今。真正意识到包办的后果还是从我外甥和侄儿身上。外甥和侄儿同龄，同样的事情发生在他们身上效果很明显。弟妹勤快一些，对于侄儿的事能想到的都帮他想到，能帮他做的都帮他做了。侄儿想吃饼干了，弟妹拿出几种不同的饼干把包装袋都撕好放在侄儿面前。以至于侄儿上幼儿园了都不会开饼干袋。妹妹懒惰些，外甥的要求都得自己做。想玩玩具自己拿，想吃饼干自己找，不到两岁外甥就能晚上自己起夜小便。两个人在一起玩的时候外甥的主动性和应变能力就显得更加强了。农村有拉
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试着做个有智慧的老师作为一名幼儿园教师，每天都在和各种各样的孩子打交道，对于孩子出现的各种状况你能智慧的应对吗？还是用严厉的语言来回应孩子呢？我相信孩子们更加喜欢用智慧来回应他们的人。以下是几个生活中的镜头： 镜头一：早上来园几个孩子在玩拼插积木，突然有幼儿走来说：老师瀚瀚他已经有许多的拼板还要抢我的。我连忙走过去看，的确，瀚瀚的手里有了两个拼板还要拿别人的，两个人谁都不让。这时我看了看抢拼板的瀚瀚说：你这个拼板上的灯笼真漂亮，如果另一拼板上的灯笼在大一些就更好了。听了我的话，瀚瀚看看自己拼好的灯笼，渐渐的放下了抢别人的那块
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生活在幼儿中间学会用心去爱小时候经常听到有人用春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干来形容人民教师的伟大，没有想到，现如今我也成为了一名人民教师。教师这个职业是光荣而又伟大的，也是平凡而又渺小的。 从事幼教这份工作将近三年了，这三年我过得很是平静，我没有很骄傲的成绩，可我却依然拥有极高的工作信心及高度的热情。我十分喜爱我的工作，我不敢说我为之付出了多少汗水，但在这平凡与朴实中，我用我的职业道德与素养诠释者作为一名幼儿教师所存在的价值。 一说到教师，人们往往都会想到：无私奉献、爱岗敬业等等一系列的词语。为人师表我觉得最重要也是最基本的就是首
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给孩子一块自主的空间随着知识经济时代的到来，作为祖国花朵的每一位家长，都有着望女成凤望子成龙的迫切心理，就如我最近网上看到这样一段描述中国式父母的话：孩子5岁，我给你报了少年宫；孩子7岁，我给你报了奥数班；孩子15岁，我给你报了重点中学；孩子18岁，我给你报了高考突击班；孩子23岁，我给你报公务员；孩子32岁，我给你报了《非诚勿扰》中国式父母描述了不少中国孩子的成长历程，引起了很多人的共鸣。然而这种以爱为名的程序并不能得到所有人的认可，网络上甚至掀起了一轮对包办人生的讨伐。 作为教育工作者，也许我们有着更多接受先进教育理念的
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利用身边的粘粘纸教育孩子这几天一直都在排练六一体操，许多排在后排的孩子因为得到老师的关注少一些，他们不是跪在地上玩就是和旁边的孩子吵嘴。贝贝跑到我身边哭泣的说：老师，毛弟弟把我的哆啦A梦给蒋石屹了。眼看，下周就要六一演出了看到孩子这样的表现，我心里既着急又气愤，但想想一味的呵斥对他们的作用也是十分短暂的，平时我批评后不到五分钟他们又开始专注自己感兴趣的事情了。 我跑到蒋石屹身边让他把哆啦A梦的粘贴纸给我，起初他低着头，手拽的紧紧的就是不愿意拿出来，后来我蹲下来和他讲道理，并和他说明等排练结束后将粘贴纸还给他，他这才松开了紧紧拽着
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