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利用身边的粘粘纸教育孩子

利用身边的粘粘纸教育孩子

更新时间:2014-06-22 14:57:30

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这几天一直都在排练“六一”体操,许多排在后排的孩子因为得到老师的关注少一些,他们不是跪在地上玩就是和旁边的孩子吵嘴。贝贝跑到我身边哭泣的说:“老师,毛弟弟把我的哆啦A梦给蒋石屹了。”眼看,下周就要六一演出了看到孩子这样的表现,我心里既着急又气愤,但想想一味的呵斥对他们的作用也是十分短暂的,平时我批评后不到五分钟他们又开始专注自己感兴趣的事情了。

我跑到蒋石屹身边让他把哆啦A梦的粘贴纸给我,起初他低着头,手拽的紧紧的就是不愿意拿出来,后来我蹲下来和他讲道理,并和他说明等排练结束后将粘贴纸还给他,他这才松开了紧紧拽着的手。由此,我想起了前几天许多小朋友都带来了粘纸,其中有很多哆啦A梦的粘粘纸。于是我灵机一动,拿出一本哆啦A梦的粘粘纸,对孩子们说:“好,你们那么喜欢哆啦A梦。现在,哆啦A梦说他要来看我们表演了,表演出色的孩子,他将带我们一起出去玩。”

一句话刚落,孩子们立刻变得鸦雀无声,个个做好小鸟飞的样子,眼睛睁得大大地望前方的我,好象在说:老师,我们准备好了,我煞有介事地把一本的哆啦A梦的粘粘纸竖放在前面的幻灯机上。

有了哆啦A梦的激励,这次排练大家做得既和着音乐节奏,动作也整齐了许多。我也没有食言,一发现有做得特别专心、认真特别好的孩子,便马上给他的胸前贴上一个哆啦A梦的粘纸。得到奖励的孩子做得更有劲,而暂时没有得到哆啦A梦的孩子们眼里充满羡慕与渴望,自然在后面几次排练的过程中这些小朋友也更认真了。一会儿的工夫,大部分的小朋友都能和着节奏做动作了,连个别能力较弱的孩子也能努力跟着别的小朋友做动作了。有了哆啦A梦的帮助,排练变得很顺利,比起我前几次一次次的提醒与说教、批评效果好了很多。

在我们的日常活动中,幼儿的注意力很容易被周围他们感兴趣的事物所吸引,有些甚至远离了老师指导的活动,思想游离在活动之外,这时这就需要老师有一种随机应变的机智,要善于对幼儿生成的感兴趣问题或内容做出价值判断,并采取坚决果断的积极应对措施, 将原先的内容进行适当的调整,以更加有利于幼儿的发展。
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