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用心去融化孩子的心

用心去融化孩子的心

更新时间:2014-06-22 14:52:33

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《幼儿园教育的50个细节》中还有这样一篇文章,面对宁死不屈的孩子,文章中的牛牛是一个性格特别倔强的孩子,这类孩子总是坚持自己的观点和行为,很少因为他人施加的影响而轻易改变自己,不愿意顺从他人的意志,有一种宁死不屈的个性。
班级里有这样一位孩子,哲哲,他的个性也很倔强,可以说是非常的倔强,而且脾气很大,容易情绪化,有一段时间经常不愿意来上幼儿园,问他为什么,他可以几个小时不说一句话,不喝水不吃饭,不坐下,站在某个地方一动也不动,这样已经算是比较好的情况,糟糕起来的时候他就躺在地上哭得撕心裂肺,一边哇啦哇啦一边拳打脚踢手舞足蹈,在地上发了疯一样,说什么也不听,谁也碰不得,如果谁去搀他谁就一不小心成为了沙包。即使使力气搀扶他做到椅子上了他还是会使劲的滑到地上,往地上四仰八叉的躺着,继续哭喊,累了还能直接睡地上,真是让我毫无办法。
多次哭闹以后,我摸出了经验,在他情绪十分暴躁的时候,先不要去刺激他,让他发泄完,等他的情绪逐渐平复以后再和他沟通,有一个问题也比较麻烦,他根本不愿意说出自己不愿意上幼儿园的原因,不管谁去问,怎么问,他就是不说,不知道原因就很难解决问题,于是,我又开始对他进行心理战。平时他也是一个比较天真的孩子,他经常喜欢老师夸奖他,我利用这个心理对他表现好的地方及时进行积极的引导,也抱着他跟他说心里话,一开始都是我一个人在说,他只是毫无表情的听,但是我知道他肯定听见了,因为渐渐地,他开始对我说的话有表情的反应,有时候会笑,有时候会接我的话,但是我问起他为什么不愿意来上幼儿园的时候,他依旧是那样,一个字也不说,于是我采用了提问排除法,他不愿意说,那我就猜,我跟他协商,如果我猜对了,让他点头示意,那段时间我一直关注他与其他幼儿的交往,大概原因我已经知道了,我故意猜了一些不相干的原因,然后猜到重点,其实就是班级中的“怡怡”一直‘欺负‘他,他又没本事反击,他也不会处理这样的矛盾,于是这种被‘欺负‘以后产生的消极的情绪积累在了心中,越来越不愿意上幼儿园。询问他以后,确实,他委委屈屈的说了一句:“她老是打我。”
我跟他再次进行了沟通,答应帮助他一起解决这个问题,他也接受了,在解决怡怡和哲哲之间的矛盾的时候我也使用了很多的方式,这是一个大的问题,这个问题解决了不代表哲哲和别人的相处就一定顺利了,哲哲表达能力也不够强,社会交往能力也有所欠缺,在这方面还需要提高,平时鼓励他和其他幼儿游戏的时候尝试自己解决矛盾,告诉他一些友好相处的方式,并且多给机会他做小组长和值日生,从这些方面来提高他与幼儿之间的交往,尝试主动发现别人的好习惯,也尝试指出别人一些不足的地方,建立自信心。平时上课他也不爱举手,回答问题声音很小,很多时候答非所问,鼓励他上课多举手发言,如果他主动举手就一定要请他回答问题,表扬他的进步,强化他的积极的行为,经过一段时间,他越来越爱上幼儿园了,现在他每天都能高高兴兴的伤幼儿园,大声地和老师问好,他还经常亲亲老师的手,摸摸我的衣服,主动抱我,现在他是一个健康的快乐的孩子,再也不大哭大闹,再也不乱发脾气,让我们感到很高兴。
在教育引导哲哲的过程中还发生了很多故事,运用了多种方式,无论是那种方法起到了作用,我想,老师的用心还是很重要的,在这个过程中,我的确想了很多,幼儿的心理是十分奇妙而复杂的,我们要用心去了解幼儿的内心,发现孩子内心的需求,不管多么孩子多么倔强,如何宁死不屈,用心去融化孩子的心,他们都会是我们的好宝宝。
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