对评价活动的反思
更新时间：2014-06-22 10:30:47
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承传以往的习惯经验，老师们总是在活动的最后集中幼儿，自己充当主角地对幼儿在活动中的表现情况进行评价。诸如谁注意听，学到了什么本领(也就是当天的知识点)；谁遵守纪律、大胆发言，小朋友们要向他学习或是结合活动内容对全体幼儿进行思想方面的教育等等。总而言之，评价环节存在于每一个活动的结束部分中，偶而还起着画龙点睛的作用。冬去春来，随着幼教界各种新观念的传入，我们对评价活动有了新的看法。如：在评价活动中不再以老师为主角，而注重体现幼儿的主体性，让幼儿大胆表达自己在活动中的体验，因而，幼儿个人的、幼儿与幼儿之间的、师生间的评价方式不断地呈现，评价的方式多样化了。然而，在一次的评价活动中，我困惑了：是不是所有的活动都要有评价呢？那是一次领导下园随堂听课的活动的最后部分，幼儿探索了潜水艇为什么会升上来、沉下去后，分组设计未来的潜水艇之后，我象往常一样集中了幼儿，准备让他们向大家介绍自己设计的作品，最后由我来加以小结、评价。为了能够更形象地加以介绍，幼儿将自己设计的成果都带了上来。幼儿坐下后，未开始这一环节，我就后悔了，因为幼儿还沉浸在自己的创作中，他们热烈地讨论着自己的发明创造，根本没有静下来的意思，在我多次的组织纪律后，这一交流评价环节勉强地完成了，便也闹了个尴尬的场面。“我在这个时候一定要来组织这一环节吗？”我不停地问自己，我尝试着换位思考，设想自己正全身心地投入活动，正为创作出的作品而欢呼雀跃或正创作思考时，会有心思去听别人说些什么吗？幼儿又何尝不是呢？他们沉浸在欣赏自己作品的快乐中，他们多么需要此时有别人去和他们一起分享、多么盼望能与别人交流啊！可我们，却硬要把他们从这种快乐中隔离出来，让他们服从我闪的这一评价活动，回想到这儿，我不住地遣责自己，同时也为自己有这一顿悟而庆幸。从此，在不需要的情况下，我不再集中幼儿进行讲评，而是让他们尽情地去寻找自己的朋友，让他们共享获得成功的喜悦。
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工作表现评价--组织教育活动工作评价（五）教育活动不能仅仅是教会孩子知识，而要教孩子学会学习。现在的知识更新很快，淘汰很快。现在的知识并不是只掌握在教师手中，孩子在学校学到的最主要的是怎样围绕着一个项目像科学家一样去搜索信息、整理信息，把它加工成知识。 因此，在这种背景下，归纳出发现式教学法，分为四段： 第一环节问题情景，为孩子创设一个情景，给孩子提供学习材料、教具。比如排序，让孩子借助日常生活中的排队来解决问题。情景可由教具、教材、或者是教师语言描述组成。 第二环节是孩子个人的探究发现。教师创设了情景，提出了问题，下边就应该是孩子个人的的探究发
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幼儿发展评价与幼儿个体全面发展内容预览： 幼儿发展评价与幼儿个体全面发展 一、 问题的提出 在当今社会中，独生子女家庭已占绝大多数，几个大人围着一个孩子转的 四二一状况比比皆是，随着众多长辈的娇生惯养，幼儿的独特性格及不良行为习惯随之产生了。为了更好的贯彻《幼儿园工作规程》，逐步把教育工作的着眼点放到每个幼儿身上，建立良好的家园联系，促进幼儿身心和谐发展，我们采用了幼儿发展评价对幼儿进行全面、科学的分析，有效的促进幼儿个体的全面发展。 二、 对不起，你的权限不够，园长俱乐部会员才能阅读此文章，请到首页查看如何成为俱乐部会员一文!
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幼儿科技教育评估测试标准内容预览： 幼儿科技教育评估测试标准 测试 内容 大 班 中 班 小 班 分值 对不起，你的权限不够，园长俱乐部会员才能阅读此文章，请到首页查看如何成为俱乐部会员一文!
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成长评价王静茹:可爱的静茹，知道吗？现在的你变得更加自信、更加优秀了，老师每天都能从你甜甜的笑脸中，看到你的成功，你的阅读能力和在音乐方面的表现力不得不让老师折服；更加懂事的你还会时刻提醒老师忘记的事情，老师真为有这样的你而骄傲，爸爸妈妈也一定因你而自豪，又要长大一岁了，老师希望你能更大胆的去创造你的世界，同时老师也非常的感谢你的爸爸妈妈一直以来对我们工作的帮助、理解和支持，谢谢你们！ 麻航宇：你是一个很具活力的阳光男孩，个性率直、富有主见是你的特点，半年来，在各方面你都有了不同的进步，老师也希望在新的一年里看到
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评估标准一、大肌肉 1、 拍球 优：单手连续拍球5个以上。 良：单手连续拍球3个以上。 中：单手连续拍球1、2个。 差：单手不会拍球。 2、 双脚跳圈 优：双脚连跳10个圈，不踩圈。 良：双脚连跳58个圈，不踩圈。 中：双脚连跳3个圈或跳多个圈，但踩圈。 差：双脚不会连续跳圈，会踩圈。 3、 平衡 优：在宽25CM，高20CM的平衡木走来走去。 良：在宽25CM，高20CM的平衡木上较独立地走。 中：不敢走，需要成人帮助。 差：会从平衡木上掉下来。 二、 小肌肉 1、 撕纸 优：会撕5CM长，有折痕的纸条。 良：
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大班科学测查方案20042005学年下期大班科学领域评估测查表 测查内容 测查点 等级评定 分类目标：感知 题目：四季的特征 工具：大班科学幼儿用书第 页 方法： 提问：出示四季图片，请幼儿分别辨认出春、夏、秋、冬。 你知道现在是什么季节吗？ 哪个季节最寒冷（炎热、暖和、凉爽）？ 四季中分别有什么植物？菊花、腊梅、桃花、荷花分别在哪个季节里开放？ 对周围环境的变化敏感，能够感知四季特征。 说出当前季节并为四季排序，知道四季气候特征，并能分别列举四季中有代表性的植物12种。（优） 说出当前季节并为四季排序，知道四季气候特征
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半日工作综合评价教师的半日工作是幼儿在幼儿园半日生活环境，半日班级环境形成一个合力，作用于每个孩子身上，促进孩子身心和谐发展。半日工作环境中有四个要素：一是物质条件；二是精神氛围；三是空间条件；四是时间有过渡。老师要考虑为孩子创设一个好的班级环境，促进孩子身心和谐发展。 物质环境：主要抓的是活动室、教室、桌椅摆放、墙面布置、玩具柜和材料。幼儿园教室布置应有别于中小学教室，它应该是摆放大量设备和材料供具有主动性的幼儿活动的场所，而不是一排排桌椅和黑板。96年我参加了联合国教科文组织的《儿童权利公约》的研讨会，联合国派了官员
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幼儿园教务处主任自评报告本人刘浏，现为株洲市幼儿园教务处主任。2003年十一月通过教育局考核被评为市幼教学科带头人。转眼间一年过去了，在园领导的正确领导下，在全园同事的支持合作中，我较好的完成了2004年的各项工作任务，现评价如下： 2004年我被派任到株洲市幼儿园钻石园担任教学园长助理一职，上半年兼任蒙氏班班主任，下半年承担了蒙氏班和奥数班的教学任务。作为学科带头人本人坚决支持园领导的发展创新办园思路，能积极的投入到幼儿园的发展事业之中，出谋出力，认真学习了《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》，积极参与教研课程，多次参加园
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某保育院各岗位月工作考核细则内容预览： 各岗位考核总分 50 分，每个岗位考核细则 10 条，每条 5 分。具体如下： 教师： 1 、每日上岗仪表大方，便于组织幼儿活动，运用普通话，态度和蔼。 2 、坚持制定月、周、日教育计划，按时组织教育活动，教具准备充分。 3 、写好活动评价、个案分析、教育反思笔记，班级各项工作记录资料齐全。 4 、每日做好幼儿常规管理和幼儿入、离园，进餐等环节的组织教育。 5 、每日按时开展早操和户外体育活动。 6 、做好活动区、种植园地的创设、利用管理工作，并做好观察记录。 7 、按时开展区域活动，不断丰富