对教育评价的再认识

一、 教学方面（平时上课） （满分20分） 1、 按时按内容上课，教具完备，表情生动，形式新颖。（20分） 2、 按时按内容上课，教具完备，表情不生动，形式不新颖。（15分） 3、 按时按内容上课，教具不完备，表情不生动，形式不新颖。（10分） 4、 不按时不按内容上课。（0分） 二、 教案 （满分10分） 1、 字迹清楚，内容详细，方法新颖有趣，教学效果好并及时填写教学效果。（10分） 2、 字迹清楚，但形式流水化，教学效果一般。（8分） 3、 字迹潦草，形式流水化，教学效果一般。（5分） 4、 不写或

幼儿发展评价是幼儿园课程评价体系中的一个重要组成部分，定期对幼儿进行阶段总结性评价是整个评价过程中的重要环节，它一般是以幼儿发展情况汇报册为载体来展现评价的内容、方式和结果，从中折射出相应的课程思想和教育观念。 《快乐成长》是一本幼儿发展情况记录册，是我园生活、学习、做人课程深化研究的又一成果。它以其独特的表现形式和结构充分体现了以幼儿为本，家园共同参与的评价理念，是一本孩子们喜闻乐见的、看得懂可参与的发展情况记录册。 一． 图文并茂的表现形式 幼儿发展情况记录册采用的比较普遍的表现形式是将评价指标通过文

教育活动不能仅仅是教会孩子知识，而要教孩子学会学习。现在的知识更新很快，淘汰很快。现在的知识并不是只掌握在教师手中，孩子在学校学到的最主要的是怎样围绕着一个项目像科学家一样去搜索信息、整理信息，把它加工成知识。 因此，在这种背景下，归纳出发现式教学法，分为四段： 第一环节问题情景，为孩子创设一个情景，给孩子提供学习材料、教具。比如排序，让孩子借助日常生活中的排队来解决问题。情景可由教具、教材、或者是教师语言描述组成。 第二环节是孩子个人的探究发现。教师创设了情景，提出了问题，下边就应该是孩子个人的的探究发

重视收后反思 优化评价环节 ——对优质课评比的反思 福建省德化县浔中学区 颜碧琴 优质课的评比对促进教师教学能力的提高有一定的积极作用，但若用《纲要》精神分析，我们发现优质课的评比也存在一些弊端，具体表现在以下方面： 1、活动设计形式化：评优课的活动设计不是从幼儿的需要出发，而是为了吸引评委的注意和好评，刻意追求环节上的“新”、“奇”、“巧”。 2、活动过程表演化：评优课的活动教师事先精心设计安排好，有的问题的提出和回答，教师也预先设计好，并告诉幼儿。有的园领导为了达到“优秀”，请名望专家、有经验的教学研

亲爱的家长和小朋友们： 你们好！ 带着希望，带着憧憬，我们又迎来了新的一学年。度过了一个快乐的假期，小朋友们肯定有许多的小秘密要告诉小伙伴和老师，也有很多的快乐要和大家一起分享，到时候你们一定要把快乐分享给大家哦！你们又长大了一岁，老师相信你们在小班下学期的学习生活中一定会不断的带给老师惊喜，对吗？ 经过小班上学期的培养，孩子们养成了较好的学习和生活习惯，每个宝贝在原有水平上都有了一定的进步，这是我们家园共同努力的结果。本学期，我们将继续加强对幼儿的养成教育，改善部分幼儿的进餐习惯，培养幼儿的自理能力。同

在往年的评选好儿童中，老师的眼光总是盯着班上比较好的几个孩子，因而好儿童也当属他们几个。由于我这个班特殊的孩子比较多，能力不同的层次尤为突出，因而使我有了新的想法：能否打破往年的规律，给予不同能力的孩子当选好儿童的机会呢？于是我在征得配班俩位老师的同意后，分别从强、中、弱不同层次的孩子当中去选好儿童，所以在能力弱者中则选出了康芝旋小朋友。当时，我们也考虑到这些名单一旦公布，肯定会引来不少家长的不解和议论。但是，我想，既然孩子来到我的班，那么无论什么样的孩子都应该有同等的权利去享受各种荣誉，若硬要一味地从高

温州市宏德实验幼儿园 林虹 随着教育改革的不断深入，教师对科学活动的评价已从注重结果逐渐转移到把握过程，因此教师对科学活动过程的评价是组织好科学活动的重要环节。在尝试此转移的实践过程中，我得到了以下的一些启示。 一、注重过程的评价，能充分调动幼儿活动的积极性。 在科学活动中幼儿的主动积极参与是至关重要的。由于注重了活动过程的评价，必然促使教师更自觉更全面细致地观察幼儿活动的全过程，从而挖掘他们更多的长处和闪光点，并通过评价加以肯定和鼓励，让幼儿获得愉快的情绪体验，从而充分调动和保护幼儿活动的主动性和积极性

本人刘浏，现为株洲市幼儿园教务处主任。2003年十一月通过教育局考核被评为市幼教学科带头人。转眼间一年过去了，在园领导的正确领导下，在全园同事的支持合作中，我较好的完成了2004年的各项工作任务，现评价如下： 2004年我被派任到株洲市幼儿园钻石园担任教学园长助理一职，上半年兼任蒙氏班班主任，下半年承担了蒙氏班和奥数班的教学任务。作为学科带头人本人坚决支持园领导的发展创新办园思路，能积极的投入到幼儿园的发展事业之中，出谋出力，认真学习了《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》，积极参与教研课程，多次参加园

活泼好动的你真是个小调皮，有时你热情待人，真懂事，有时的你又不懂道理，打扰了别人你在老师的帮助下已学会脱简单的衣裤，学着自己的事情自己做，希望以后改掉爱自由跑的习惯，老师相信你到了小班进步会更大。 你是一个活泼开朗的男孩，你很乐意自己的事情自己做、关心同伴。看到同伴有困难会主动地去帮助。我们都喜欢你，如果你以后在上课时能认真一些，相信你会学到更多的本领。 你是一个活泼可爱的好孩子。能自己的事情自己做，吃饭和睡觉的习惯有了很到进步，课堂上有时能大胆发言，积极主动参加游戏活动，老师相信你到了小班你的进步会更大