让教育评价更句实效

内容摘要：本文探讨了教育评价科学性之症结与症解；教育评价科学化的必要性与可能性；教育评价科学化之困惑与解惑；教育评价科学化标志与方法论原则等问题。 关键词：教育评价 教育价值 科学性 科学化 教育评价是与教育活动相伴共生的教育活动之一。有历史记载的古代教育评价，从我国的隋炀帝开设科举制（公元606年）算起至今已有1400余年。现代教育评价从美国泰勒的八年研究（19321940）算起也有60余年。在漫长的教育评价历史中，教育评价的科学性与科学化问题一直未得到很好解决。读过杨晓江博士发表在《教育研究》2000

幼儿发展评价是幼儿园课程评价体系中的一个重要组成部分，定期对幼儿进行阶段总结性评价是整个评价过程中的重要环节，它一般是以幼儿发展情况汇报册为载体来展现评价的内容、方式和结果，从中折射出相应的课程思想和教育观念。 《快乐成长》是一本幼儿发展情况记录册，是我园生活、学习、做人课程深化研究的又一成果。它以其独特的表现形式和结构充分体现了以幼儿为本，家园共同参与的评价理念，是一本孩子们喜闻乐见的、看得懂可参与的发展情况记录册。 一． 图文并茂的表现形式 幼儿发展情况记录册采用的比较普遍的表现形式是将评价指标通过文

项 目 姓 名 （1）目标：总目标明确，体现认知、能力与情感。 10分 （2）内容：内容与目标一致，内容正确科学，符合幼儿生活经验与兴趣。 10分 （3）方法：面向全体，方法符合幼儿的学习方式，能较好地为目标服务。 20分 （4）结构：重点明确，过程安排紧凑过度自然，有合理的递进性。 10分 （5）素质：语言规范生动，能较好地运用教具完成目标，能按计划组织活动。 10分 （6）效果：幼儿情绪愉快，活动达到预期效果。 10分 （7）创新：能有意识地对教材进行处理，活动中能引导幼儿创新。 20分 （8）贯彻《

对幼儿园教育评价可以根据不同的分类标准进行划分。 （一）按评价的参照体系分类 按评价的参照体系的不同可以将幼儿园教育评价分为相对评价、绝对评价、个体内差异评价。 1．相对评价 它是以某一集合的平均状况为基准，评价每个对象在这个集合中所处的相对位置。如将某班幼儿身高、体重的平均水平作为基准，可以对每个幼儿身高、体重在该班上所处的位置进行评价；或以某园教师教育活动的平均水平作为基准，来对该园每位教师教育活动的组织与指导进行评价。相对评价的标准来源于某群体，也只适用于该群体，常常以群体的平均水平为基点，群体的整

内容预览： 幼儿发展评价与幼儿个体全面发展 一、 问题的提出 在当今社会中，独生子女家庭已占绝大多数，几个大人围着一个孩子转的 四二一状况比比皆是，随着众多长辈的娇生惯养，幼儿的独特性格及不良行为习惯随之产生了。为了更好的贯彻《幼儿园工作规程》，逐步把教育工作的着眼点放到每个幼儿身上，建立良好的家园联系，促进幼儿身心和谐发展，我们采用了幼儿发展评价对幼儿进行全面、科学的分析，有效的促进幼儿个体的全面发展。 二、 对不起，你的权限不够，园长俱乐部会员才能阅读此文章，请到首页查看如何成为俱乐部会员一文!

教育部于2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》（该《纲要》涵盖幼儿教育）指出，评价改革以改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能为目的，要建立促进学生、教师、课程不断发展的评价体系。此即清晰地凸现了当今评价改革的基本指导思想发展性评价观。2001年9月颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》以下简称《纲要》指出，评价是促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段，评价的过程也是教师自我成长的重要途径，也明确地展现了发展性评价观的实质：促进每一个幼儿的

当前，我国学前教育改革正处于关键时期，作为学前教育改革核心内容的学前教育课程改革正全面铺开。学前教育课程改革是一项复杂的系统工程，涉及一系列配套要素的全面改革，如教育观念的更新，评价机制的转变，课程体系的变革，教育方法的完善等，其中科学评价机制的确立是关键。教育评价是教育科学研究的重要领域之一。而教师评价是整个教育评价中的一个极其重要的组成部分，在幼儿园的诸多管理工作中，对教师的管理是最为重要的环节。能够科学地、客观地评价教师的工作，应该是实现对教师管理科学化的重要标志，更是促进教师专业化成长的重要激励手

主题：有趣的地图 姓名： 方子豪 日期：05年10月 8 日－11月5月 智能领域 具体指标 发展状况 ★ ★★ ★★★ 认知运用 能目测相同长度的线条，能够统计各种图标的数量。 能发现各种地图上的各种不同的图例，并理解其含义与作用。 能完成各种大肌肉动作，大、小肌肉的协调性较好。 能观察各种地图，并比较其不同，能在实践活动中运用地图。 创造表现 能尝试绘制幼儿园地图，能用多种材料装饰地图，具有创造性。 愿意大胆想像并用语言表达。 欣赏感受 能感受各种地图的不同之处，欣赏地图中各种不同绘制形式。 能享受用

班级环境评价表 年 月 评价者： 班 级 内 容 与 要 求 大一 大二 大三 大四 中一 中二 中三 中四 小一 小二 小三 1、围绕主题设置的环境内容丰富，提供的操作材料丰富（20分） 2、设置环境过程中注重幼儿的参与性，充分体现幼儿在环境创设中的主体地位（20分） 3、充分体现教师在环境设置中的主导作用： 整体构思好；设计具有创意；整体美观 （15分） 4、体现家长的支持与参与（15分） 5、蕴含较强的教育价值（15分） 6、环境材料的可操作性强（15分） 总 计 备注： 1、采用百分制的标准进行评