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大班半日活动开放:学习“9”的组成课后反思

大班半日活动开放:学习“9”的组成课后反思

更新时间:2014-06-21 19:02:02

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本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点,结合幼儿的实际水平和年龄特点,创设生动有趣的游戏情境,环环相扣,一气呵成,寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题,激发了孩子们的积极性,然后通过摆一摆、记一记的动手操作活动:我让每位幼儿从各自的小袋里取出9个红绿正反面的小花圆片,把9个圆片分成两份,边分边记录,看看有几种分法。通过自己操作,使幼儿亲身经历知识形成的过程,体验学习的快乐,同时能力也得到了提高,自主探究是幼儿直接获取经验和知识的最好途径,它可以启发幼儿积极参与思考,激发对数学的兴趣与探究欲望,在活动中注重引导幼儿主动参与,让幼儿在数学活动中学习,在活动中思考,在数学活动中掌握基本的数学知识和激发对数学的兴趣,把思维过程融于游戏情境中,幼儿就会对数学活动产生直接强烈的兴趣,而兴趣是幼儿主动学习的源动力。最后一环节“找朋友”的游戏,更是将本节活动的内容要求推向了高潮,不仅可以让幼儿更进一步地熟悉“9”的组合,还可以促进了幼儿的交往能力。从幼儿们在课堂上兴趣盎然,积极投入的表现,可以看得出他们是喜欢这样的课堂的。

不足之处:在幼儿的操作过程中,有点过急了,赶时间,应多给幼儿语言发展的机会与充足的时间,使幼儿口、手、脑能达到统一,应多使用激励性语言,多鼓励那些参与程度不高、操作速度慢的幼儿,使教学活动能更好的面向全体幼儿。
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