更新时间:2014-07-22 06:54:33
《幼儿教师教学反思:六一韵律活动《快乐的脚步》自我评析》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
快要临近六一儿童节了,为了帮孩子们编排好看的舞蹈,我借了很多有关儿童舞蹈的VCD回班挑选。在看的过程中,很多孩子都跑过来观看,充满了好奇。当我放到踢踏舞的VCD时,唐鼎盛说:“这是踢踏舞,我妈妈带我看过这个表演的,就是用脚在地下敲。”说着就跺起脚来。其他孩子都笑了起来,表现欲望强的孩子边笑就边跟着跳起来。教室的地板是木头的,被他们的小脚敲的咚咚响,他们非常快乐,有些能力强的孩子已经开始跟着电视上的小朋友学起来了。我看他们这么有兴趣就随口问道:“你们想不想跳踢踏舞?”得到的回答是一致的。于是我和班里的丁老师就决定给孩子们编一个踢踏舞用于六一节表演。一、缘起:古人云:“授之以鱼,不如授之以渔”。 对于一线教师来说,组织半日活动教学和备课是教学的关键,是每位教师每天都要进行的一项最基本的工作,带好一个半日活动、备好课是教师的基本能力。本学期,我园为了做好下一阶段各园所星级提升的准备,进行了大量的教学日常工作的规范改革和完善,并邀请了专家为我们幼儿园的教育教学诊断把脉。 二、回溯 1、半日活动的规范 教师的教育机智,教学实践能力如何?就要看教师日常的带班能力和班级的整体常规了。本学期,我们在教研组长的带领下,开展了教师半日活动组织的观摩与研讨活动,从观摩
《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事,它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣!在平时的教学中,我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事。 课的一开始我便先出示一个大萝卜,我问小朋友这是什么呀?他们一看就说是个萝卜,我接着又问是这个萝卜是什么样的啊,小朋友便开始说,红红的、大大的……。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子,一边拔一边说:“这个萝卜这么大,怎么也拔不动?谁来帮帮我呀
心理学家研究发现,婴幼儿阶段的孩子最易接受的就是故事。因此,如果我们通过讲述一个生动有趣的故事来说明一个道理、表达一种看法或传授某种教育思想,使幼儿在听故事的过程中受到启发,得到教育是一件轻而易举的事。 多次的教学实践告诉我,“故事教学”是对幼儿进行各方面训练的有效途径。 “故事教学”有着不可忽视的神奇力量: 一、故事教学在语言训练中的教育作用。 众所周知,人类思维的发展,是从学习语言开始的,及时对孩子进行语言能力的训练,有利于促进幼儿各方面的发展。 1.故事教学能启动幼儿的语言思维能力。故事有着生动有趣
小朋友他们的思维是具体形象的,在学习过程中要着重感知事物的明显特征,容易形成定势。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。所以我们教师在教育内容的选择上,既要贴近幼儿的生活,这不仅使幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。 于是,今天我开展了一个语言教学活动《方脸和圆脸》。首先我出示挂图,请幼儿观察挂图,激发幼儿的兴趣:山脚下住着一户人家,我们一起来看看这户人家住着谁?老公公和老婆婆长的怎么样?然后我完整的讲述故事第一遍,请小朋友讨论:方脸老公公和圆脸老婆婆各喜欢什么东西?故事熟悉后我逐副出
在集体活动音乐跳房子的活动中,幼儿很快就学会了这首歌,而且对这首歌挺有兴趣的。在教室的地板上画线时,幼儿都很兴奋。但由于地板上画线根本就不清楚,所以幼儿的兴趣大减。我觉得我忽视了材料与环境的作用与准备,匆忙的上了这节课。所以幼儿的兴趣没有得到提升,经验也没有得到扩展。我先在课上及时进行初步调整:引导幼儿合作讨论可以怎样造房子(房子的形状,让幼儿画下来),8个音符宝宝怎样住进去(怎么排列)。他们大致讨论出了4种,兴趣很大。 这次的集体活动还不能满足幼儿的需要,也没有很好的解决课中的问题,需要在区角中继续巩固
(大班)角色游戏中,大家都喜欢去雪宝家园(娃娃家)做客,之前游戏时大家都是空手而去等待主人的热情款待,吃完就走,也不会主动帮忙收拾,但是每次游戏时又都会有孩子会主动用自己的钱买下好吃的点心送到我面前请我品尝。 为什么宝贝们去娃娃家做客时不能带一些伴手礼,却能给我送来许许多多的小礼物呢?我一度陷入了思考,如果讲评时我强调了伴手礼的问题,宝贝们一定会很重视这个问题,但这并不是孩子们自发性的行为,而是我这个旁观者介入了孩子们的思维。 如何才能让孩子们自己意识到做客时要有礼貌的问题又不能直接告知呢?我从游戏的旁观
热气球对幼儿来说是一个多彩而绚丽的梦想,它能带着孩子的心灵一起飞翔。今天我们一起欣赏了许多热气球的图片,孩子们十分激动,纷纷说了自己喜欢热气球的理由:鲜艳的色彩、有趣的造型、飞天的梦想接着我提问:如果你有一个热气球会是怎么样的呢?孩子们纷纷展开想象,有的说:我要画一个小兔的热气球,因为小兔很可爱;有的说我要画一个很高很大的热气球,我的热气球要飞得很高很高;诗涵说:我要画一只小猪的胖气球,胖嘟嘟的我喜欢 接着诗涵开始创作了,她先勾画出一只胖乎乎的小猪的样子,然后开始一些花纹、图案的设计。在上色的过程中,诗涵
孩子们进入了大班下学期,随着年龄的增长,逐渐凸显出了每个孩子不同的个性以及小小的脾气。在我们班有个叫雨婷的小女孩,别看她个子挺高,但年龄比较小,所以在很多常规和习惯的培养方面,我们着实想了不少的办法。 之所以我们会使用魔法棒,而且让魔法棒发挥了很好的作用,那还要从魔法棒的源头讲起,魔法棒是幼儿园里发给孩子的益智玩具,在那天放学后,雨婷还没人来接,她就看到了我们的魔法棒,还问我,老师这是什么呀,好像小魔仙的魔法棒呀,我说对呀,这也是魔法棒,但是它比小魔仙的魔法棒还要厉害,你看老师花瓶里的花,我只要一念魔法,
当孩子进入大班下半学期时,孩子的常规似乎略有松懈,尤其是户外活动后,回到教室里总是乱哄哄一片,我们在稳定幼儿常规的同时,运用了多种管理模式,当然这样的管理模式都是得到孩子的认可,所以在管理上还是比较轻松的。我一般在户外活动后安排一些听说游戏,一来可以让孩子快速安静下来,二来可以让兴奋过后的身体得到缓解和疲劳。昨天我们也开展了听说游戏的活动,这氛围可以说真的不错哦。 大班下半学期的孩子,真的让我们刮目相看了,一个个都是小精灵,能说会道。在听说游戏《十二生肖》开展时,我想了解孩子们的生活经验和对这话题的兴趣,