更新时间:2014-07-22 06:54:37
《幼儿教师教学反思:大班环保教案《我爱清清河沟水》案例与反思》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
活动设计背景:我们幼儿园的前面有一条小河沟,我看见受到污染的河沟水,心理很难受,我就思索要设计一个活动来培养孩子们从小爱护环境的意识。“世界上没有两片完全相同的叶子”,这是至理名言。的确,一棵树上的两片树叶即使看上去有惊人的相似之处,也仍是各具特点的两片树叶。由此引申,如何使每个幼儿各具特点,表现出自己的独特性,应是每一位学前教育工作者必须认真思考的问题。那天,我在上海某幼儿园观摩了一个中班的美术教学活动,引发了我对这一问题的进一步思考。 活动现场,教师把从户外捡来的两片一大一小的树叶贴在演示板上,我当时心头一喜,以为教师会借此引导幼儿观察和发现大小叶子的不同颜色和形状。不料,活动过程与我的以为大相径庭。只见教师又贴了张自己画的范画,紧
3月17日,我参加了第二十四届苏浙沪幼教名师精品课活动,并观摩了苏州市教研员、上海幼教学科带头人、特级园长等人组织的教学活动和讲座。通过观摩名师的活动,倾听名师设计活动的理念、意图,感觉自己还是有一些收获的。 ⒈社会活动关注情感、问题的解决。 情感教育是我们在开展社会活动时会关注的一个点,通过怎样的方式在活动中自然的渗透情感教育呢。看了戈柔老师执教的大班的社会活动《雨中的蘑菇》,让我有一些启发。这个故事的内容就是下雨啦,小动物要在蘑菇下躲雨,分别有几个动物躲在里面,老师把关键定位在了“选择”,是选择让小动
我喜欢给孩子讲故事。一本绘本、一则小故事,只要有趣有内涵,都是我的素材,我都会拿来讲给孩子们听。我觉得那些生动有趣、积极健康的故事,不仅能使孩子受到良好的思想品德教育,还有助于发展孩子的思维能力和语言表达能力。而且,我认为借助故事来说明一个道理、表达一种看法,能使孩子更轻而易举地受到启发。我要给孩子讲故事,我的做法是: 一、选择适合的故事 故事种类很多,但并不一定适合孩子听。我们应选择那些有利于孩子身心健康的故事来讲。不同年龄阶段的孩子,选材也不一样,给二三岁的孩子讲,要选择那些主题明朗,爱憎分明,情节简
今天中午,当我从区幼开好语言中心组学科会议回到教室后,马上看到了桌上的青饼,原来是幼儿园发的。这让我忽然有感而发:明天就是清明节了,可是由于我们的疏忽,好像没有进行任何有关清明的活动,节日教育消失得无影无踪。清明现在已经成为了法定假日,孩子们都知道这个星期可以休息三天,但是却不知道为什么可以休息三天,我们是不是应该让孩子们知道,并且了解一些有关清明节的事呢! 今天预设的周末活动是拔河比赛,联系到实际情况,又看到现成的青饼,我马上决定,今天下午的周末活动就改为有关清明节的教育。 首先,我利用中午一点点的休息
乍浦是我们的家乡,幼儿从小就生活在这里,对这里有一份特殊的情感。我设计执教了大班社会活动《我爱乍浦家乡美》,旨在让幼儿进一步了解乍浦,巩固对乍浦人文景观的认识,激发幼儿爱家乡乍浦的美好情感。 活动中,我以照片的形式出示乍浦的景观时,孩子都非常激动,一下子就喊出了这些熟悉的地方,如汤山公园、山湾渔村、南湾炮台、九龙山等。其实,在这个环节中,我可以让幼儿来说说你喜欢乍浦的哪些地方?为什么喜欢?你知道它的哪些事情?然后,我根据幼儿的回答,出示相关的照片,具体向孩子们介绍这一景观的相关知识。这样,就更能体现绿色的
游戏一开始,涛涛和佳怡就来到了语言区,摆弄起我所提供的那些图片,边摆边用求助的眼神看着我老师,这个怎么玩?这个是让可以摆图片进行讲述的。怎么摆啊?佳怡继续问。涛看了看图片,又看了看我所提供的排版,是不是找和板上一样颜色的图片放上去?你试试看呢?虽然很欣喜孩子能找到我所提供材料的提示,却也马上肯定孩子的想法,而是让孩子自己尝试。涛涛按照板子上的提示,先找了一张黄色的图片,而后又找了蓝色和红色的图片放在板子上,边摆边说:妈妈在沙发上看书。说完马上用疑惑的眼神看向了我,我朝他竖起了大拇指,涛涛开心极了,马上又找
10月25日有幸到实验幼儿园观摩了大班的晨间锻炼活动,发现了很多值得我们学习的地方。 1.游戏选择的方法。 来到孩子游戏区域,发现孩子手上都戴着一个手牌,手牌上有不一样的数字顺序,如1234,2341等等。观察后发现了手牌的秘密,原来在场地上有一块游戏提示牌,提示牌上有该区域的四个游戏,每个游戏有相对应的一个数字表示,孩子游戏时只要根据自己手牌上的数字顺序玩。 2.游戏间的更换音乐。 孩子在玩游戏时会播放一些儿童歌曲,到了换游戏的时候,音乐里就会有一个孩子的声音换游戏喽!听到这个声音,孩子马上放好手里的玩
作者: 嘉定菊园幼儿园 张燕飞 背景: 在做中学活动中,有一条培养幼儿操作,幼儿的操作能力概括下来便是动手能力和动手习惯。在幼儿能力的发展过程中,这两者有着非常重要的意义。,如何着手培养,特别是对刚入园的孩子来说,是一件很难入手的事情,为了给之后的操作小实验。只有重视幼儿的动手操作。使幼儿在操作的过程中,直接获取一些观察和体验。才能使幼儿手的肌肉群得以发育,进而促进脑的发育,幼儿的生命力得到表现和满足,心理得到发展。 情况描述: 可是这时孩子们的兴趣似乎并不是很高,有的懒洋洋的举了举手,有的眼睁睁的看着老
情景实录:(区域游戏科学区5月5日)博文和欢欢趴在自然角的架子上讨论着。博文:你看,蜗牛不动了。欢欢:是的哎,它死了吧!(博文轻轻地晃动鱼缸,蜗牛从鱼缸壁上脱落下来,发出清脆的响声,然后还是一动不动。) 博文喊道:真的,蜗牛真的死了。你看,它一动不动。两人同时跑向我喊道:董老师,不好啦!蜗牛死了。两只蜗牛都死了。 老师:真的吗?你们拿出来看过吗?(两个人对看了一下,转身回去,轻轻打开盖子,一人拿了一只。) 欢欢:它们都缩在里面,是不动