更新时间:2015-06-21 16:37:47
《我的小手拍拍(重视幼儿的动手操作)》可能是您在寻找幼儿园大班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
作者: 嘉定菊园幼儿园 张燕飞 背景: 在做中学活动中,有一条培养幼儿操作,幼儿的操作能力概括下来便是动手能力和动手习惯。在幼儿能力的发展过程中,这两者有着非常重要的意义。,如何着手培养,特别是对刚入园的孩子来说,是一件很难入手的事情,为了给之后的操作小实验。只有重视幼儿的动手操作。使幼儿在操作的过程中,直接获取一些观察和体验。才能使幼儿手的肌肉群得以发育,进而促进脑的发育,幼儿的生命力得到表现和满足,心理得到发展。本周,我们开展的数学活动是《守恒训练》,我们原本是想让孩子们通过故事情景和操作变化,让幼儿感知理解面积守恒的概念,所以我们设计了这个数学活动《七个小矮人》。结果在实施的过程中我发现了以下问题: 1.情景引入时间过长。 教师在引题时,讲述故事的时间太久,而且孩子们的兴趣一下子集中在了对故事情节的回忆当中,对目标的实施作用不大。而且后面的操作活动又与情景没有什么联系。 2.活动中守恒的涉及面过多。 在活动中,教师不仅涉及到了面积守恒,还牵涉到了容积守恒,但都是通过教师操作的方式来完成的,对幼儿来说,她并没有切
二月中,我们班在教学上围绕《不一样的我》和《走近小学》两个主题开展教学活动,在进行教学的时候,我们先利用谈话的形式让幼儿知道有关主题的内容。在这两个主题中,幼儿认识到了自己即将步入小学了,幼儿能学着像小学生那样去整理学习用品、整理自己的物品。在有操作任务的教学活动中,幼儿也能不依赖老师独立、认真完成操作任务。孩子们还学会了自己书写名字、能说出自己与别人的不同。本月,幼儿在学习的过程中,音乐活动中轮唱的技能进一步熟练,幼儿在绘画活动中非常投入,绘画的能力也提高较快。 3月中,主要开展了《大自然的语言》主题活
一、存在问题 1、教学内容方面的问题 在实施过程中我们发现新教材还存在局限性,部分实践内容需要带孩子出去参观,在实际教学中很难实现;而且有些音乐歌曲内容不及原有教材中少儿歌曲;教材中虽然增加了数学部分,但是缺乏逻辑性,数学操作用书不能与教材很好的结合,部分内容对幼儿来说难度太大;在大班语言领域的故事教学中包含的内容太多,即有故事教学又有纸工,一个活动需要两个课时才能完成,对教师的教学工作增加难度。 2、配套资料方面的问题 让我们感到最头痛的就是早期阅读教材,开学一个多月了才盼来姗姗来迟的教材,没有配套的磁
通过本节课的学习,让我更加感受到孩子更能接受老师说的话,家长很肯定我们的教育工作,有个家长告诉我孩子不仅仅知道保护自己的脚丫,还告诉妈妈以后不要穿高跟鞋,对脚丫不好。家园配合默契,宝宝才能更健康茁壮成长。 午餐后,幼儿在操场上散步,一起玩"小脚丫走直线"的游戏,幼儿对脚丫头尾相接走直线的动作很感兴趣,有的幼儿还提出:脚丫还有很多本领呢,有的说:脚丫会夹报纸、有的说脚丫会跳绳、有的说脚丫天冷时会长冻疮......幼儿的问与答妙趣横生,她们提议说要取找一找有关脚丫的奥秘,针对这种情况,我们开展了"有趣的小脚丫
三月,参加了苏浙沪优质园精品活动观摩研讨会;四月,观摩了太仓市幼儿园优质课评比活动。两个月里,包括本中心的随堂课等在内,已观摩了近60个活动,因为主持社会语言学科协作组的活动,所以对社会领域的活动多了一份关注,在这60个活动中,显然涉及社会领域的不多,但让我有同样的感受,那就是每一个活动都能关注孩子的生活,从而让集体活动更有效,在这里写下自己的收获和思考,与大家分享。 活动一说说害怕(大班) 宝山区机关幼儿园园长蒋静老师执教(上海市特级教师) 活动简录: 一、认一认,说一说 1.出示生气、高兴、难过、害怕
在一备活动结束后,发现孩子们对于歌曲节奏地把握得不好,调整为将节奏放在前面的环节作为一个难点解决,可加入圆舞板帮助幼儿掌握节奏。考虑到歌曲的问答形式应该区分问与答,所以调整为将图片根据问和答分开摆放。歌曲的后半句是倒装句形式,对于幼儿来说也属于一个难点,放点前面的学唱歌曲环节重点解决。歌曲的演唱形式上可以进行多种方式,除了幼幼分角色演唱,还可以师幼分角色演唱,增加师幼间的互动。在创编歌词环节,出示动物图片之后应先引导幼儿观察图片,发现动物的特点,或加上教师的动作提示进行歌词的创编。整个活动幼儿应感受到歌唱
观察实录:今天阳光灿烂,室外很温暖。我带领小朋友到攀爬区开展攀爬游戏,材料对象是靠在墙边的绳墙,下面有软垫做安全保护。小溢在最边上占了个位置,抓住绳索往上爬了两格,比以前不敢尝试的状况有了质的飞跃。我很高兴他的进步,于是转而提醒那些爬得高的孩子一定要紧紧抓住绳子防止掉下来哦。这时小溢表示不敢爬了。让他休息一会儿后我鼓励他老师站在你身后,看着你,会保护你的,放心大胆爬吧。这一次,他爬到了最高点,往下一看,又不敢下来了。我教他下来的方法:一只脚先往下试,踩到了绳子另一只脚再往下爬,手也要跟着紧紧抓住下面的绳子
蔡荔莉 实录:早上来园时,韬韬的爸爸就对我说:老师,我问清楚了,我们韬韬他不是故意的。这时,我才想起昨天发生的事。在快放学时,孩子们都在玩自己的玩具,正玩得高兴呢,突然就听到宁宁的哭声,我忙跑过去问,原来,是韬韬的飞机不小心飞在了宁宁的小脸上,眼睛下面擦破了点皮,好险!我就趁机及时教育了孩子们,做事一定要注意安全,不要伤害到自己,更不能弄伤人家小朋友。在放学的时候,正好2个家长差不多来领,我就各自说了一下,向宁宁的家长道歉,又向韬韬的爷爷说明了情况。 我还真没想到家长会有这样的想法,于是我说:孩子的行为很
作者: 嘉定菊园幼儿园 张燕飞 背景: 在做中学活动中,有一条培养幼儿操作,幼儿的操作能力概括下来便是动手能力和动手习惯。在幼儿能力的发展过程中,这两者有着非常重要的意义。,如何着手培养,特别是对刚入园的孩子来说,是一件很难入手的事情,为了给之后的操作小实验。只有重视幼儿的动手操作。使幼儿在操作的过程中,直接获取一些观察和体验。才能使幼儿手的肌肉群得以发育,进而促进脑的发育,幼儿的生命力得到表现和满足,心理得到发展。 情况描述: 可是这时孩子们的兴趣似乎并不是很高,有的懒洋洋的举了举手,有的眼睁睁的看着老