幼儿园大班数学活动《找邻居》教学反思

“世界上没有两片完全相同的叶子”，这是至理名言。的确，一棵树上的两片树叶即使看上去有惊人的相似之处，也仍是各具特点的两片树叶。由此引申，如何使每个幼儿各具特点，表现出自己的独特性，应是每一位学前教育工作者必须认真思考的问题。那天，我在上海某幼儿园观摩了一个中班的美术教学活动，引发了我对这一问题的进一步思考。 活动现场，教师把从户外捡来的两片一大一小的树叶贴在演示板上，我当时心头一喜，以为教师会借此引导幼儿观察和发现大小叶子的不同颜色和形状。不料，活动过程与我的以为大相径庭。只见教师又贴了张自己画的范画，紧

第一课时 设计花瓶 通过说一说、做一做、再说一说，不仅让幼儿“手动”，而且能让幼儿“嘴动”，达到了较好的互动效果。特别是在幼儿展示自己设计的花瓶时，幼儿的情绪达到了高潮，在我引导时提醒幼儿尽量要把花瓶画得大些，这样才能把好看的花纹画在花瓶上；比一比谁的花瓶大，因此幼儿画的花瓶比较理想。 第二课时 装饰花瓶 新《纲要》指出：教师要“根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。” 所以在这次的装饰花瓶活动中，我主要注重做好了一下几方面的工作，使幼儿的活动热情和作品都很不错。 1、做好幼

一次美术活动中，我示范讲解完手指点画“穿珠子”让孩子练习时，孩子们便接二连三地大叫着“老师，我不会”，很自然我便挨个地去帮助这些孩子一个活动，我光指导这些孩子忙得不亦乐乎，其余孩子跟本无法顾及。指导得多了，心情和烦躁，想想为什么现在的孩子动手能力越来越差了……活动结束后，我反复思考：是我的示范讲解不够清楚呢？还是孩子不感兴趣？为什么有那么多孩子说 “我不会”？孩子说 “我不会”时我应该怎样做？……一连串的问题令我整夜辗转反侧：孩子不会时敢对老师说，他们没有错。可是讲解得那么清楚还是不会，是真不会还是假不会

游戏实录：区域游戏中，探索区投放了纸杯，请孩子们进行纸杯叠叠高的游戏。子潇来了，拿起纸杯就开始叠高：他将纸杯一个一个口朝上叠放在一起，说：老师，你看，我叠好了。想想能不能叠的更高一点呢？老师问。不能了。他很坚定地说。于是，老师拿起纸杯，将一个纸杯口向下放，另一个纸杯杯底对杯底放，子潇马上鼓掌说：哇，好高呀。那你也试试吧。他也尝试放好第一层的纸杯，接下来的纸杯还是按之前的方法放了。 第二天，子潇又选择了纸杯游戏，这一次，他将下面摆放了一排口朝下的纸杯，第二排把纸杯放在两个纸杯中间，这样依次叠上去，叠成了一座

第一次组织大班写生画的观摩组织活动，由年轻的陈老师开课，内容是《幼儿园一角》，是一节户外实景的线描写生画。活动的重点是用多重遮挡的表现方式表现幼儿园一个景点的状态。这一活动是在班级小朋友有遮挡绘画的基础及外景写生的基础上开展的。大班孩子对于遮挡还是能理解，就像小朋友在课堂上解释的后面的物体被前面的物体挡住一部分，这一部分是看不到的，不用画。如何画呢?这时的陈老师没有演示，其理由是不能有示范，这样限制孩子们的创作，还是给他们更多的空间创作。从完成的作品中看，多重遮挡的实景没有在孩子们的作品中表现出来，部分孩

今天上午是副班主任半日活动过关，有一节是科学《花儿好看我不摘》的教学活动，其目标是通过儿歌的学习，让幼儿懂得保护环境的道理。 活动环节： 1.谈话引题：幼儿通过对花儿的了解知道了开满鲜花的美感 2.观察图片：先是开满鲜花的公园的图片和开满鲜花大树的图片，再是大人和小朋友摘花的图片，最后是荒凉的枯树的图片，前后进行对比 3.儿歌欣赏：教师示范，幼儿聆听，回答都听到了儿歌里的什么内容，并跟老师一起学习儿歌 4.互动环节：教师利用自制教具（一颗大树上面开满小花），边讲故事边把树上的小花一朵一朵取下来，让幼儿观察

观察重点： 重点观察幼儿能否按照步骤制作降落伞，感受降落伞的作用。 幼儿活动情况记录：这一周，美工区的材料进行了更换，菱菱和泽泽来到了美工区制作降落伞，他们从盒子里挑选了一个合适的塑料袋：老师，这个怎么弄啊？他们一起发出了疑问，然后我告诉他们怎样将塑料袋剪开变成合适的伞面。然后菱菱和泽泽很顺利的继续下去了，可当伞面的四个角上都贴上了毛线以后，菱菱就发现：老师，你看它们老是黏在一起，都弄坏了。这怎么办呢？这是泽泽得意的拿着他的降落伞给我看：老师，你看我的降落伞不会黏在一起。我一瞧，原来泽泽把贴有多余胶带的塑

情景实录：一个月过去了，我们埋藏的垃圾是否向我们所猜测的那样长出来了呢？孩子们带着迫切的心情一起来到了一个月前埋藏垃圾的地点。咦？这里有变化了（原有的草坪种上了迷宫式的小树），我们埋藏的垃圾在哪里呢？ 薇薇说：老师，有白色盒子的地方。是的，埋了白色塑料盒的地方。其他的孩子们附和着。哈哈，小家伙们还记得我们做的标记呢。 抵达地点后，我对孩子们说：仔细观察，有长出苹果、花吗？ 没有，什么都没有。还是那样啊！ 在里面吧！（糖糖说。） 我用铁锹将其翻开，孩子们挣着看，怎么没有东西啊？老师，垃圾怎么不见了？怎么什么

作者: 龚灵琳 背景：手脏了要用水洗手，口渴了要多喝白开水，衣服脏了要洗衣服，而这些都会用到水。所以水是日常生活中孩子们最熟悉也最常见的。抓住孩子周围的事物对他们进行科学教育是《纲要》中所要求的，也是最容易让孩子接受和理解的。同时，在我们的生活中，水之源的缺少和流失也是不容我们忽视的，节约用水和保护水资源更是需要从我们的孩子做起。针对生活中的现状和孩子对水的喜爱，我设计了本次活动，主要是让幼儿在看看、比比、试试的过程中了解水的特性，使幼儿在日生活中能有节约用水和保护水资源的意识。 活动情景： 活动开始了，