大班写生画案例：我的树很美丽

更新时间：2015-05-16 12:48:42

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事件的发生：    今天是孩子们第一次尝试写生画，等我讲完请小朋友到场地上找一棵树，画画自己喜欢的树时，孩子们显得很兴奋，春天到了，他们已经感受到了外面的树木发生的变化。在操场上，每个孩子都能全身心地投入到活动中来，时而抬头看看树，时而在自己的纸上涂涂画画。孩子们画的树千姿百态，很漂亮，不久很多孩子开始为自己的小树涂色了。当我走到恒恒的旁边，我发现恒恒小朋友坐在地上，欣赏着自己的画，我一看，纸上有一棵很大的树，但是树枝上的每片树叶都没有颜色，感觉他的图画纸上都是空空的。我连忙问他为什么，还没有等恒恒说话，旁边的慧慧指着他的画说：“你的树一点也不漂亮，树叶怎么是白色的？”她的话音刚落，周围的孩子也走过来了，纷纷议论恒恒白色的树叶一点也不漂亮，恒恒着急了，涨红笑脸说，我画的是那棵白玉兰树，它还没有长出树叶了。”
     是呀，我怎么就没有想到呢？这时，孩子们又开始议论了“对呀，就是那棵树”“你画得真漂亮”……恒恒显得特别高兴，还把他的画拿给我看，“张老师，白玉兰是不是很漂亮？”我把他的画给全班小朋友展览，并让他介绍自己
画。慢慢的，淳淳对画画逐渐产生了浓厚的兴趣，每次画画时，都会有些大胆的创意。
事件分析：
作为一名幼儿教师，理解、尊重幼儿是做好教育工作的前提。理解、尊重幼儿既是教师高尚品德的体现，又是一种教育手段，同时也是师幼心灵之间的一条通道，开启幼儿心智的钥匙。但是理解、尊重要注重每个幼儿之间个性差异不同，在不同时期的反映也不同。要想真正做到一把钥匙开一把锁，首先要做到是理解、尊重、信任每一位幼儿。恒恒是大胆、自信的孩子，他有自己的想法和见解，因
此作为教师要为孩子创造更多表现的机会和条件。
恒恒是一个性格开朗，比较大胆的男孩子，他也有自己的想法，所以他提出了和老师不一样的观点。这也说明了这个阶段的孩子有了自己的独到的思维和见解，也愿意与周围的同伴共同分享。进入大班，孩子的是非观念有所增强，有时也会有和成人不一样的想法，很少受到成人的影响，对成人的依恋也逐步的减少。当教师的预设目标和孩子的发生冲突的时候，这就需要教师有调控、随机应变的能力，耐心的倾听孩子的想法，让孩子有表达的机会。站在孩子的角度，用孩子的眼光去看待事情的发展，这也体现了教师与孩子之间的互动，在互动中，我才能走进孩子、了解孩子，给孩子更大的发展空间。
反思：
    记得心理学家盖杰和伯令纳说过这样一句说：“表扬是一种最廉价、最容易使用且最有效的，但也是最容易被人们忽视的激发学生学习动机的方法。”我想对那些某些方面有自己独特见解的孩子，我们不仅要充分理解他，尊重他，不断鼓励、表扬、激励他，使他感到自身价值所在，相信自己的想法会得到大家的肯定，让他获得成功的体验中认识自己长处，从而将自身潜力最大限度发挥出来。
我想这就是教育的艺术所在。