更新时间:2014-06-28 11:08:03
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活动目标【设计意图】通过发现椅子的各种玩法,知道一物多玩,提高动作的灵巧性和协调性。在这过程中,愿意接受挑战,对战胜困难充满自信。 【活动目标】 1.尝试创造性地用椅子玩游戏,充分练习平衡、跳跃等动作。 2.喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。 【活动准备】 1.人手一张小椅子 2.轻柔音乐 【活动过程】 (一)利用情景进入游戏的准备活动 师:今天天气真好!我们一起去看看大海。 (幼儿随着音乐进入活动场地)看海水真蓝、我们到海里玩一玩吧!(幼儿随着欢快的音乐做游泳操)鲨鱼来啦!我们赶紧跳上石头躲起来。(教师快速
活动目标:1、根据物体的一个特征对物体进行猜测和判断。2、知道常见水果的味道和食用方法,愿意大胆地表达自己的发现。 活动准备: 1、多种水果、神秘袋。 2、儿歌《吃水果》、水果的吃法。 活动过程: 一: 展示水果卡片,幼儿共同欣赏并讲述。 1、教师先将卡片露出一角,请幼儿猜猜是什么水果? 一点一点地展开图卡,请幼儿不断验证自己的猜想。 2、将一些不同种类的水果逐个放到神秘袋中,请幼儿将手伸到袋子里摸摸,猜猜看是什么水果。 告诉小朋友水果的形状和感觉(如圆圆的、滑滑的、硬硬的、软软的)。 3、请幼儿蒙上眼睛
李惠利幼儿园丹凤总部 张辉 总目标: 1、通过探险寻宝游戏,掌握各种活动器械的不同玩法,发展动作技能。 2、增强规则意识:根据指示箭头有序活动,不随便插队。 3、敢于挑战困难,勇敢坚强。 4、感受运动的快乐,愉悦身心。 (一)平衡区过鳄鱼桥 活动目标: 1、在梯子、轮胎、摇板等组合器械上行走,提高平衡能力。 2、克服困难,勇敢前进。 场地准备: 1、材料:轮胎、梯子、摇板;鳄鱼玩具若干 2、场地 游戏提示: 1、用梯子和轮胎搭建惊险的鳄鱼桥,在梯子下放置小型鳄鱼玩具,增加游戏的情境性。 2、梯子应有长有短
活动目标: 1、发展幼儿通过听觉判断方向的能力,提高前庭功能,发展平衡能力和灵敏性。 2、激发幼儿的想象力,让幼儿积极尝试利用布袋开展活动的兴趣。 3、培养幼儿的自我调节、克服困难的态度和能力。 活动准备: 1、环境的布置。 2、了解蚕吃桑叶--蚕吐丝--蚕作茧--蚕变飞蛾的过程。 3、布袋人手一只。 4、打击乐器4件,《我爱洗澡》伴奏带,轻音乐磁带一盘。 5、桑叶若干 活动过程: 1、热身运动(播放《我爱洗澡》伴奏带) 师:让我们跟着音乐做运动吧! 2、玩布袋 (布袋分散在四周) 师:小朋友,你们看,地
设计思路 本活动的设计灵感源于中央电视台的一档节目,名为“墙来啦”,节目中设计了很多的关卡,如“单人墙”“双人墙”“真假墙”“终极墙”,收视率很是火爆,孩子们在课间经常会模仿着做各种各样的动作,表现出很高的活动热情。我在此活动中也设计了三个过关的环节,分别是活力镜、闪电镜、相反镜,过每一关都要求孩子及时用自己的肢体模仿表现镜子中的各种动作。三次过关活动中的动作要求层层递进,使活动更具有挑战性和趣味性。通过一系列的过关活动,使孩子们锻炼动作,进一步感知左右方向,在竞赛过关的游戏情境中体会成功的快乐。 活动目
玩法:10~30人,指定两个小朋友当鱼网,他俩到一边各自悄悄地定下名字,一个叫大海,一个叫大河。他们的名字要对鱼保密。其余的小朋友当鱼。听到开始的信号后,当鱼网的小朋互相把手架起来,让鱼排成纵队,按顺序从"鱼网"下穿过,同时当渔网的小朋友还要说着歌谣:"一网不捞鱼,二网不捞鱼,三网捞一条小尾巴,小尾巴,小尾巴……鱼。""尾巴"二字可以任意重复。当说完最后一个鱼字时,当鱼网的小朋友就扣住一条鱼,并把他拉到一边悄悄地问:"去大海还是去大河?"如果他回答:"去大海。"就让他站到叫大海的小朋友的后面。如果他回答"
●活动目标 1.巩固幼儿走、跑和平衡能力,掌握双脚向前跳的技巧,提高动作的灵敏性和协调性。 2.培养幼儿勇敢、大胆、坚韧、进取的良好品质。 ●活动准备 大纸盒和小纸盒若干、平衡木。 活动流程图 1.准备活动:热身操。愉悦身心,舒展肢体,为下面活动做铺垫。 2.活动一:通过场景的变化,巩固走跑、平衡等能力,尝试学习双脚向前跳的动作方法并能够熟练掌握运用。 3.活动二:通过游戏《闯关取宝》巩固已学到的双脚向前跳的动作经验,达到锻炼的目的。 4.结束部分:舒展身心,放松精神,教师点评,结束活动。 ●活动过程 1
游戏名称: 贴人游戏 玩法描述: 1、小朋友手拉手围成一圈站立 2、老师请小朋友一二一的报数,然后让报一的小朋友站在报二的小朋友的前面。 3、老师讲游戏规则。老师先请出两位小朋友做示范。一个小朋友跑另一个小朋友追,跑的那位小朋友贴到哪个小朋友前面,这组小朋友的最后一位就开始跑。如果,跑的那个小朋友被抓,这个小朋友就要反过来抓刚刚追她的的那个小朋友。依次循环。 编辑:cicy
幼儿园区域活动是一种有目的、有计划的学习活动,它将教育目标渗透人教育内容与材料中,将教育内容分成若干个区域,在轻松愉快的氛围中,让幼儿按照自己的意愿,自由选择活动内容、材料,自主操作、实践,从而发挥幼儿的积极性、主动性、创造性,使其在自己原有的水平上得到发展。由于家庭环境的差异、生活经验的不同,幼儿在活动兴趣和需要上表现出千差万别的个性,不同年龄的幼儿对区域环境有不同的需要。为此,如何更好地组织区域活动呢? 俗话说:没有规矩,不成方圆。虽然区域活动是以幼儿自主活动为主,但幼儿年龄小,自制能力较弱,因此,建