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幼儿园大班美术教案:美味的长江三鲜

幼儿园大班美术教案:美味的长江三鲜

更新时间:2014-06-28 10:58:19

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美术活动:美味的长江三鲜
费丽秦
活动背景
靖江是一个美丽的滨江城市,也是物产丰富的“鱼米之乡”。近期,本园正致力于“突显滨江特色,整合幼儿园课程”的课题研究。大班美术活动《美味的“长江三鲜”》便是在这一课题背景下产生的。
“江鲜”是滨江特色之一,且一些孩子已接触过部分“江鲜”,如,刀鱼等。大班的孩子,语言、绘画、手工制作能力已有了一定的基础,针对这些情况,我决定将“长江三鲜”(刀鱼、鲥鱼、河豚)作为主要内容,开展一节集“语言、绘画、制作”等多方面发展目标为一体的美术活动。
活动目标
1.通过做鱼的生活情景,激发幼儿对绘画活动的兴趣。
2.能大胆地用线条勾画出简单的长江三鲜,并能用丰富的色彩与图案代表不同的口味进行装饰。
3.感受家乡资源的丰富,激发对家乡的热爱、自豪之情。
活动准备
1.多媒体演示文稿。
2.“煎盘”(纸制)每人一只,剪刀人手一把,水彩笔,画纸。
3.教师用品:煎盘一只,剪好的刀鱼两条,彩笔,画纸三张,视频展示仪,电视剧,作品展示台,黑板,磁石。
4.小组操作材料:
红烧组:绿色皱纹纸做的“葱花”,红色、黄色腊光纸做的“辣椒”、“姜片”等。
咖喱组:红色、青色、米色纸做的“红椒块”、“青椒块”、“洋葱块”。
清蒸组:黄色、绿色橡皮泥做的“姜丝”、“葱”,红色的“辣椒”。
油炸组:红色橡皮泥(做番茄酱)。
5.教师课前准备好三种长江鱼(刀鱼、河豚、鲥鱼)的简笔画造型。
活动过程
一、谈话活动,引出活动主题。
师(点击画面):“今天,我们班来了一位小客人,它是谁啊? (小猫。)刚才它告诉我,今天是它的生日。你们说,我们该怎样来招待它呢?”
“小猫最喜欢吃鱼了。小朋友们你们知道吗?我们的家乡靖江就是位于长江边的。长江里有许多种类的鱼。今天我们就每人做一道美味的长江鱼来招待小猫,好吗?”
评析:在课的开始.运黾情景教学法让孩子在有趣的故事情境中进入主题。激发了幼儿的活动兴趣。为下面的环节作好铺垫。
二、简笔画——长江三鲜。
师(点击画面):“长江里有三种鱼是特别有名的,它们的味道非常鲜美,所以人们称它们为“长江三鲜”。先让我们看看是哪三种鱼吧!”
1.幼儿观察鱼的形态,说说鱼的特征,教师介绍名称。
刀鱼——身体细细长长的,嘴巴尖尖的,尾巴细细的,身体就像一把刀。
鲥鱼——身体有些扁。
河豚——头和肚子圆圆的,眼睛鼓鼓的,背部和肚子上有刺。
评析:根据幼儿具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点,教师引导幼儿先观察长江三鲜的图片,再说它们的外形特征,加深了幼儿对长江三鲜的印象。
师:(点击“三鲜”画面)“长江三鲜”这三种鱼各有各的特点,老师现在想把它们画出来了。
2.教师示范三种鱼的简笔画,(提醒幼儿要将纸画满,从纸的一端画到另一端。)将其贴于黑板展示。
3.幼儿自选一种鱼,简笔画出来。
4.用剪刀将画好的鱼沿边缘剪下。
三、绘出“鲜美”鱼餐。
师:“鱼我们已经准备好了,接下来该做鲜美的大餐了。烧鱼的方法有很多种,我们来欣赏一些图片。”(点击画面,幼儿欣赏颜色鲜艳的烹饪美图。)
1.结合图片介绍各种烹饪方法。(注重各种颜色各异的佐料及盘子装饰的介绍。)
(1)红烧——用褐色的酱油、黄色的姜片做成,还要撒上绿绿的葱花,也可以放上一些红色的辣椒。
(2)清蒸——颜色比较清淡,需要一些生姜片或生姜丝、葱段等。
(3)咖喱味——黄色的咖喱粉,红椒块,青椒块,洋葱块配料。
(4)油炸鱼一一用金黄色的油炸成,还可以浇上番茄汁。
(5)烧烤鱼——用竹签串起来刷上油烧烤,变成金黄色,再撒上胡椒粉、孜然粉等佐料。
评析:美丽诱人的色彩会让幼儿发出啧啧赞叹,也许还会馋得流下口水。各种做鱼的佐料,如:绿油油的葱花、黄灿灿的生姜片、细细的姜丝、红艳艳的番茄汁、尖尖的辣椒等也会激起幼儿的好奇心及创作欲望。此外,作为一道好菜。盘子周围的修饰也是不容忽视的:围成一圈的黄瓜片,一个个的小樱桃或一朵萝卜做的花无疑是锦上添花,给了幼儿极大的美感,教师与幼儿共述画面内容。为下面的幼儿创作环节奠定基础。
2.师介绍“煎盘”,利用各种制作材料(皱纹纸、腊光纸等)示范“咖喱刀鱼”的“烧”法。
师:“这是一个煎盘,我们就是把鱼放在这里面煎烧。老师这儿有两条新鲜的刀鱼,我把它放人煎盘,浇上油先煎一煎,然后放入咖喱粉、红椒块、青椒块、洋葱块煮一煮,一道美味又好看的“咖喱刀鱼”就做成了。”
评析:教师具体示范烧法:先在小煎盘内用彩笔涂上一层黄灿灿的“油”。然后放入准备好的两条乃鱼煎一煎,接着放入一些彩纸剪的红椒块、青椒块、洋葱块等,在鱼上及盘子里画一些黄色的汤,最后,为了美观,还可以在盘子周围装饰一些黄瓜片或小樱桃等,当然,这也是彩笔画的。
过渡:老师的咖喱刀鱼已经完成了,下面该我们的小厨师们显本领了。你们想做什么鱼呢?
3.教师简单介绍各小组制作材料,幼儿按烹饪方法自由选择制作小组。
评析:《纲要》要求,教师要鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。教师提供材料自选超市,幼儿选择喜欢的方式,两者有机结合,创造出一个自由民主的学习环境。
4.幼儿作画,教师巡回指导。
(1)要求把鱼画大些。
(2)启发幼儿选用一些与茄汁、咖喱、葱、姜等佐料相似的材料、颜色,把鱼“烧”得又香又美。
(3)引导幼儿运用丰富的图案和色彩装饰盘子。
四、评价。
师:“请烧好鱼的小朋友把你的作品放到后面的展示台上,等会请客人老师来欣赏,她们认为哪个小朋友的菜做得最棒就在上面贴上一个红五星,最后看谁得到的红五星最多,他就是我们班最棒的小厨师。”
活动反思
我们的家乡——靖江是一个美丽的滨江小城,这里土地富饶,物产丰富,具有鲜明的滨江特色。刀鱼、鲥鱼、河豚是长江鱼的珍品,因其味道鲜美、远近闻名而被称为“长江三鲜”。这学期,我园正在开展“滨江特色与幼儿园主题课程整合的研究”这一课题,我选择长江里的鱼作为主题教学活动内容,《趣味制作画——美味的长江三鲜》是这一主题活动中的一节美术活动。
活动实施以后,大家认为在以下几方面做得比较好。
第一,选择的内容具有典型性。长江三鲜不仅是滨江资源中鱼类的珍品,而且具有鲜明的外形特征:刀鱼——身体又长又细像把刀;鲥鱼——身体扁扁胖胖尾巴像剪刀;河豚——肚子圆鼓鼓像个小刺球。典型的活动内容让幼儿乐于接受,易于掌握。
第二,设定的目标具有层次性。活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。本次活动,我设定了三大目标,通过四大环节循序渐进,有效突破。
第三,活动设计体现了幼儿的主体性。美术活动是一项具有创造性的活动。它是幼儿通过用自己创造的图式表现对事物的认识与情感,发展幼儿思维的灵活性、变通性,培养探索发现的积极性,挖掘幼儿的创造潜能和自主创新的能力。本次活动处处体现了让幼儿自主学习、自主创作的痕迹,例如,让幼儿描述“长江三鲜”的外形特征,让幼儿勾画出自己喜欢的“长江三鲜”之一,让幼儿选择自己喜欢的烹饪方法和佐料绘制等。
与此同时,我更多地感受到了活动中的不足。
1.活动时间达45—50分钟之久,幼儿在活动后半部分显然注意力不够集中。
2.幼儿绘制的形式过于单一。教师仅提供了彩笔,让幼儿画出不同的佐料、图案等,幼儿绘制出的作品可赏性不高。
3.示范性的讲解扼制了幼儿创造性的发挥。在绘出鲜美鱼餐这一环节,由于我示范了咖喱鱼的制作,接着便有半数以上的幼儿制作了咖喱鱼,幼儿的想象力、创造力没有得到充分发挥。
4.评价作品的方式单一。“展览式”的评价方式忽略了师生交流、生生交流的重要性。
编辑:cicy

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