大班糖果店的秘密数学教案反思

更新时间：2022-09-24 08:30:09

《大班糖果店的秘密数学教案反思》可能是您在寻找幼儿园大班其他活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、大班糖果店的秘密数学教案反思

　　设计意图：

　　这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感兴趣，这节课通过三个步骤两次操作逐步感知概率和统计，非常有挑战性的地方在于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜欢的糖果，喜欢的糖果下一次也最有可能购买。

　　活动目标：

　　1、初步感知概率和统计。

　　2、在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆推理与预测。

　　3、愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

　　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　重点难点：

　　在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆推理与预测。

　　活动准备：

　　PPT、音乐、白纸足量、统计表、水彩笔、胶泥板、糖果图片、托盘、双色棉花糖。

　　活动过程：

　　一、激情部分

　　师：小朋友们，美好的一天开始了，今天我们又会遇到什么好玩的事儿呢，听着音乐一起去看看吧。

　　师：小朋友们，今天老师还想和你们玩变大变小的游戏，你们想不想玩，看看谁的反应最快?准备好：大——，大——，大——，小——，哎，你们猜老师接下来会说大还是会说小?你怎么知道我会变什么?秘密就藏在糖果店的购买记录里。秘密是什么呢?一起来看。

　　二、激趣部分

　　(一)初步感知概率：猜测小顾客会买什么商品

　　1、师：第一个顾客叫小美，请小朋友仔细看，小美第一次买了什么?第二次买了什么?第三次买了什么?第四次买了什么?已经买了几次?其中，一共买了几次棒棒糖?几次QQ糖?哪一种糖果出现的次数多呢?

　　过渡语：你们猜，她第五次会买什么东西?为什么?

　　小结：小朋友们真聪明都猜对了，小美第五次买了棒棒糖，从她前四次买糖记录就可以看出，买棒棒糖的次数最多，次数多，下一次还买棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能还买棒棒糖。

　　2、师：洋洋来糖果店第一次买的是什么?第二次买的是什么?第三次买的是什么?第四次买的是?洋洋已经买了几次东西?其中，买了几次棒棒糖?几次QQ糖?几次跳跳糖?仔细观察这个记录表，猜猜第五次洋洋会买什么呢?为什么呀?还有其他理由吗?

　　过渡语：是这样的吗?听洋洋说话。真厉害，小朋友都猜对了。洋洋买跳跳糖的次数最多，所以他下一次还会买跳跳糖。

　　小结：小朋友们，哪一种糖果买的次数多，就说明他喜欢这种糖果，下一次客人也最有可能买这种糖果。买的次数越多，下一次买的可能性就越大;买的次数越少，下一次买的可能性就越小。

　　(二)运用概率猜测幼儿会选择的物品

　　师：小朋友们，糖果店最近进了很多受欢迎的糖果，你们想不想去选购?糖果店欢迎你们听着音乐搬板凳轻轻地上座位，选购糖果有要求，今天限购三次，听我的口令一次选一种糖果，将你要选的糖果图片依次摆在你的胶泥板上，安静等待，音乐结束就要面向我坐好，听懂了吗?播放上座位音乐

　　引导语：小朋友们，你们准备好了吗?播放操作音乐

　　第一次购物开始，选好了吗?第二次购物开始，选好了吗?第三次购物开始，选好了吗?请小朋友放好糖果，调整板凳面向我坐好。

　　师：谁来说一说你三次都买了哪些糖果?

　　一位幼儿回答。

　　师：你第一次买了?第二次买了?第三次买了?这三次中你一共买了几次XX糖果，几次XX糖果，在这三次中哪一种糖果出现的次数多，那下一次他会选什么糖果呢?我们猜下次你会选择XX糖果，对吗?

　　(幼儿：对)

　　师：看来只要了解购买糖果次数的多少，我们就可以比较准确得猜测下一次小朋友有可能会买什么东西。

　　(幼儿：不对)

　　激励语：你的思维很清晰，表述得很完整，小朋友们把掌声送给她，请坐。

　　师：虽然我们已经知道了购买糖果的次数多少，但是购买次数多的糖果有时下一次也不会被选择，我们觉得很可能的结果也会发生想不到的意外，不能保证百分百正确。

　　师：还有谁想说一说你买了哪些东西?

　　引导语：你第一次买了，第二次买了，第三次买了，其中，买了XX-次，XX-次，哪一种糖果出现的概率大?谁来猜测下一次他会买什么糖果?

　　过渡语：XXX，他猜对了吗?

　　(对)掌声送给他们俩。

　　师：小朋友们，你们相互介绍自己选购的商品，互相猜一猜下一次会买什么东西。

　　师：小朋友们，你们都选了这么多，可是我要知道所有小朋友购买各种糖果的次数就要一次次数，真的好麻烦，怎么办呢?

　　幼：记录下来

　　师：你的办法真好!老师有个好玩的魔法游戏就需要小朋友记录，看看我是怎么操作的?

　　师：这是一个有魔力的棉花糖，一面是红色，一面是黄色，抛棉花糖落地时哪一种颜色的棉花糖会朝上呢，我该怎么记录面朝上的棉花糖呢?老师给每位小朋友准备了一张记录表和一个魔力棉花糖，请小朋友抛五次，抛一次记录一次，只记录落地后颜色朝上的棉花糖，在次数对应颜色的格子里打勾，最后计算数量。(教师在大的统计表里示范一次)请你们现在开始安静的游戏。播放操作音乐

　　师：小朋友们，现在放下记录表和棉花糖，面向我坐好。

　　师：谁想分享你的游戏结果?

　　幼儿分享。

　　师：你第一次抛出了XX颜色的棉花糖;第二次抛出了XX颜色的棉花糖;第三次抛出了XX颜色的棉花糖;第四次抛出了XX颜色的棉花糖;第五次抛出了XX颜色的棉花糖;其中，红色棉花糖出现了X次;黄色棉花糖出现了X次，哪一种棉花糖出现的次数多?就从这五次结果看，下一次最有可能抛出哪种颜色的棉花糖?谢谢你的分享，掌声送给她。

　　师：请小朋友们相互说一说你的游戏结果。

　　师小结：小朋友们，学习了推测下一次可能性的这个技能，日常生活中还有很多地方可以用到这个技能，现在让我们也去告诉别的小朋友们吧!播放离场音乐。

　　活动反思：

　　这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感兴趣，这节课通过三个步骤两次操作逐步感知概率和统计，非常有挑战性的地方在于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜欢的糖果，喜欢的糖果下一次也最有可能购买。这节课一定不能啰嗦，多让孩子探索发现、表达，统计表的使用规则一定要说清楚，必要时可以做示范，两次操作材料都非常多，因此要提醒孩子自己收拾操作材料。

　　文章来源于网络，由小编转载整理，只为分享优秀教育理念，促进幼教行业健康发展。感谢原创作者的辛苦创作的付出，我们致力于保护作者版权，版权归原作者和原出处所有，谢谢!

2、大班数学活动糖果店的秘密教案反思

　　活动设计背景

　　这是一节大班的数学课，大班的幼儿对方位的认知已有一定的理解，能较好的掌握上下、前后等方位。左右方位的掌握还有一定的难度，特别是以客体为中心来辨别左右，在这一方面幼儿很容易混淆。本节课就是针对幼儿的这些特点进行设计，通过游戏让幼儿认识同一物体从不同方向数过来，它的次序是有变动的。

　　活动目标

　　1. 引导幼儿理解双向排序，并能应用在生活中。

　　2. 通过操作学习，培养他们的观察分析能力及社会交往能力。

　　3. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4. 发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5. 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　教学重点、难点

　　其重点是让幼儿认识并掌握同一物体从不同的方向数，它的位置始终不会改变，但是序数会变。难点是认识左右的双向排序，需先向幼儿确定是以面向物体来确定左右的，再让幼儿在游戏中进行练习和巩固，最终掌握左右的双向排序。

　　活动准备

　　各色实物磁贴、方向卡(箭头磁铁)、数字卡

　　活动过程

　　一、游戏：开火车

　　1. 师：小朋友你们喜欢吃糖果么?今天我就带你们去糖果店里瞧瞧。我们一起坐小火车去吧。

　　2. 出示红、蓝火车头，请两名老师扮演火车司机，请幼儿做乘客。

　　二、观察情境挂图

　　1. 师：你们看，糖果店到了。

　　2. 水果店老板：小朋友们你们好!欢迎来到我的糖果店。请小朋友随便看看吧。(请幼儿自由观察图片，让幼儿自由的说)

　　3. 使用方向卡随机提问。

　　三、师生互动活动

　　1. 师：小朋友们来到糖果店，数学王国里的小动物们也来了。可是糖果店的老板说，小动物太多，要让他们排队进来，请小朋友帮他们排排队好吗?(请幼儿按自己的意愿给小动物排队。数数看来了几个小动物)

　　2. 请幼儿说一说从箭头方向数过去，胖胖猪排在第几位?从另一个方向数过去，他又排在第几位?

　　四、幼儿探索操作

　　师：小动物们还给小朋友们带来了好多的水果宝宝，他们在哪里呢?水果宝宝已经在小朋友的作业纸上排好队等着小朋友了呢，他们想请小朋友也来看一看，从不同的方向数过来，他们都排在了第几个位置?

　　五、结束部分

　　1. 师：小朋友们，咱们在这里玩了很久，该回去了。你们看，火车司机在等咱们呢!请小朋友们先去排队领火车票吧。

　　2. 师：请拿到火车票的小朋友们，根据车票的颜色和座位号按顺序上车吧!

　　3. 请幼儿说说自己排在第几位。

　　4. 乘火车出教室，自然结束。

　　教学反思

　　首先从设计意图来说，孩子们都比较喜欢吃糖果，通过去糖果店这一缘由，带孩子们进入活动当中，过度比较自然。

　　其次从教学方法来说，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教学方法，让孩子们自己提出问题、寻找答案。(.来源屈.老师教案网)教师所扮演的是引导者、支持者的角色。这样，孩子们真正成了学习的主体，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够掌握数学知识，语言的发展也得到了锻炼，整个活动都是以游戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，达到了学玩合一。

　　从教学程序来说，是有浅入深，循序渐进的。由游戏活动自然过度，结束部分通过每一位小朋友持票上火车，通过乘车游戏来复习巩固双相排序，达到学以致用的效果。

　　最后谈谈自己的经验感受：

　　一、对幼儿提出的问题要及时反应。

　　在活动过程中，老师们通常都不愿听到“异样的声音”，有时听到后也“装做”没听见，其实这样不直接解决问题的办法是不可取的，我们应当对幼儿提出的问题做出及时而有效的反应，这是十分必要的。

　　二、对课堂上出现的问题要灵活处理。

　　在活动过程中经常会出现意想不到的事情，备课时要有几手准备，即备可遇见的问题也做好出现不可遇见的问题的准备。如果出现了不可遇见的问题，处理中要尊重幼儿的感受，理解幼儿的选择，帮助幼儿渡过他的难关。

3、大班数学活动教案：糖果店教案(附教学反思)

　　活动设计背景

　　活动目标

　　1. 引导幼儿理解双向排序，并能应用在生活中。

　　2. 通过操作学习，培养他们的观察分析能力及社会交往能力。

　　3. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4. 发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5. 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　教学重点、难点

　　活动准备

　　各色实物磁贴、方向卡(箭头磁铁)、数字卡

　　活动过程

　　一、游戏：开火车

　　1. 师：小朋友你们喜欢吃糖果么?今天我就带你们去糖果店里瞧瞧。我们一起坐小火车去吧。

　　2. 出示红、蓝火车头，请两名老师扮演火车司机，请幼儿做乘客。

　　二、观察情境挂图

　　1. 师：你们看，糖果店到了。

　　2. 水果店老板：小朋友们你们好!欢迎来到我的糖果店。请小朋友随便看看吧。(请幼儿自由观察图片，让幼儿自由的说)

　　3. 使用方向卡随机提问。

　　三、师生互动活动

　　2. 请幼儿说一说从箭头方向数过去，胖胖猪排在第几位?从另一个方向数过去，他又排在第几位?

　　四、幼儿探索操作

　　五、结束部分

　　1. 师：小朋友们，咱们在这里玩了很久，该回去了。你们看，火车司机在等咱们呢!请小朋友们先去排队领火车票吧。

　　2. 师：请拿到火车票的小朋友们，根据车票的颜色和座位号按顺序上车吧!

　　3. 请幼儿说说自己排在第几位。

　　4. 乘火车出教室，自然结束。

　　教学反思

　　首先从设计意图来说，孩子们都比较喜欢吃糖果，通过去糖果店这一缘由，带孩子们进入活动当中，过度比较自然。

　　其次从教学方法来说，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教学方法，让孩子们自己提出问题、寻找答案。教师所扮演的是引导者、支持者的角色。这样，孩子们真正成了学习的主体，自发而主动的投入到了学习之中，从由孩子提出问题来看，他们不但能够掌握数学知识，语言的发展也得到了锻炼，整个活动都是以游戏为主线，让幼儿在学中玩，玩中学，达到了学玩合一。

　　最后谈谈自己的经验感受：

　　一、对幼儿提出的问题要及时反应。

　　二、对课堂上出现的问题要灵活处理。

4、大班数学活动奇妙的糖果店教案反思

　　活动目标：

　　1.在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。

　　2.愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　多媒体课件，人手一张统计表，铅笔，橡皮。

　　活动重点：

　　在观察、比较统计表的基础上，大胆推理与预测生活中事物之间的关系。

　　活动难点：

　　初步感知概率、建立统计的概念。

　　活动过程：

　　一、情景激趣

　　1.今天老师带小朋友来到了一家商店，这家商店里有我喜欢的，有没有你喜欢的商品啊?说说你喜欢什么?为什么?

　　2.这么多的糖，那么这是一家什么店呢?是卖什么的?是食品里的哪个种类?都是什么?那叫什么?对了，叫糖果店3.糖果店里还有个朋友呢，我们来看看。(PPT)是谁啊，蜘蛛在糖果店会发生什么有趣的事儿呢?

　　二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖

　　1.这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，忽然发现角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说："走开走开，我的店里不能有蜘蛛!"可是蜘蛛非常喜欢糖果店，它对阿姨说："阿姨，让我留在糖果店吧，我可以帮助你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。"

　　2.你们相信蜘蛛的话吗?

　　(一)咪咪买糖

　　1.就在这个时候，来了一位小顾客，妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说："阿姨，您好我买糖"阿姨一眼就认出了这个经常来糖果店光顾的小客人，阿姨招呼道说："咪咪，快进来，买什么糖?"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道咪咪要买什么糖，我一直在角落里观察来的客人。你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒糖。

　　2.你们觉得蜘蛛猜的对不对?说说理由好吗?

　　3.这张记录表你看懂了吗?是什么意思啊?咪咪来过几次?买过什么糖?

　　4.我们看看咪咪到底选了什么糖?蜘蛛猜得对不对?

　　蜘蛛猜对了吗?蜘蛛根据这个记录表猜对了。

　　(二)东东买糖

　　1.店里又来了一位客人，是个小男孩，"阿姨好!"他也非常有礼貌，阿姨招呼道："东东呀，快来看看想买啥?"这时蜘蛛骨碌碌地拿出东东的买糖记录表。

　　2.请你们仔细看看这张买糖记录表，东东来过几次糖果店?买过什么糖?那买了几次巧克力?几次棒棒糖?我们一起来看看这张记录表。第一次买的是巧克力，第二次买的是棒棒糖，第三次，第四次买的是巧克力。这是为什么呢?

　　3.这次东东来会买什么糖呢?为什么?

　　4.你们说的真好，喜欢吃的糖果一定会连着买。

　　5.小蜘蛛说："东东会喜欢吃巧克力。"让我们看看东东是买的巧克力吗?哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊!

　　(三)洋洋买糖

　　1.这时候店里又来了一位小男孩，洋洋，你要买什么糖啊?蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表，我们一起来看下，他来过几次?买过几种糖啊?第一次买的是棒棒糖，第二次买的是巧克力，第三次买的是QQ糖，第四和第五次买的是跳跳糖。

　　2.仔细观察这个记录表，猜猜这次洋洋会买什么呢?为什么呀?还有其他理由吗?

　　3.来看看小蛛蛛是猜的什么糖?洋洋呀，肯定是要跳跳糖。他说的和你们一样呀4.是这样的吗?听洋洋说话。真厉害，小蜘蛛都猜对了。你们也很棒，帮助我们把他喜欢吃的糖果都猜对了。

　　5.那你们能不能教教我啦，是用什么办法把洋洋喜欢吃的糖猜出来了?哦，是这样的。离现在最近的两种连续买的糖就是客人喜欢的对吗?

　　把客人来买过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜测出这个客人可能会喜欢吃什么糖，对不对，是不是这个办法?

　　(四)菲菲买糖

　　1.现在又有客人了，咦，这次来了个小女孩，"菲菲你要买什么糖呀?"蜘蛛得意地说："菲菲要买的糖我也知道，只要拿出菲菲的什么东西呀?谢谢你们，看看菲菲的买糖记录表，她来过几次?买过几种糖啊?

　　2.我们一起仔细观察一下记录表，它有什么规律呢?

　　3.蜘蛛会猜什么呢?什么呀，果冻!看看是不是菲菲喜欢的呀?

　　哦，原来两样她都喜欢吃的，那你们平时有没有遇到过几样东西都喜欢吃的时候，会轮流买着吃吗?

　　4.那你们猜猜看，菲菲这次买果冻，下次会买什么糖?她是这样两样好吃的轮流买着吃的。

　　三、最受欢迎的糖果

　　1.看来阿姨是离不开蜘蛛的帮忙了，阿姨欢迎蜘蛛留下来。糖果店的生意真红火，阿姨又准备进货了，那么怎么样才能知道哪种糖果最受欢迎，需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好办法?蜘蛛说："我可以帮助你"。

　　2.蜘蛛拿出了一张糖果销售记录，看的懂吗?

　　我们一起来看看这张表吧，这个星期一后面的有几种糖果?是什么意思?说明是店里卖出去的，星期一卖出的有四种糖果，星期二呢?卖出的有四种。这张表格呀告诉我们每天卖出的糖果品种，你看出来了吗?等一下我为你们每人准备了一张糖果销售统计表，里面有许多种糖果，请你把每一种糖果在销售记录里的次数，数一数写下来。在最受欢迎的糖果后面打勾。

　　3.我们现在一起来看看第一种，是什么糖?一周卖出了多少，找一找，数一数，把数下来的数量记录下来。

　　四、幼儿统计

　　1.师：好了吗?我们一起来看看第二种是什么糖?一共卖出了几份?对了吗?那我们一起来数数，一排一排数的话，你就不会漏掉。眼睛要看仔细呀。接下来是…

　　2.接下来就请小朋友拿出桌上的记录表，先在右上角写上名字，然后开始统计好吗?

　　3.幼儿介绍自己的表格各种糖果卖出了几份?现在告诉我哪种糖果是最受欢迎的?为什么?想一想数字最大说明了什么?卖出去的最多。你对了吗?

　　4.用这个表格我们马上就可以找到了，棒棒糖是最受欢迎的糖果。阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙。平常生活中我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的一些事情，用统计的方法猜出什么东西是最受欢迎的，好吗?我们现在回去告诉其他小朋友这个好办法吧!

　　活动反思：

　　首先从设计意图来说，孩子们都比较喜欢吃糖果，通过去糖果店这一缘由，带孩子们进入活动当中，过度比较自然。

5、大班数学蜘蛛和糖果店教案反思

　　活动目标：

　　1、在观察，比较的基础上，幼儿大胆进行推理与预测，初步感知概率，建立统计的概念。

　　2、愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

　　3、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　活动准备：

　　PPT课件一手一张统计表铅笔橡皮

　　活动过程：

　　一：引发幼儿听故事的兴趣

　　1、这是一家什么店?

　　2、今天我要给大家讲一个有趣的故事《蜘蛛和糖果店》(让幼儿说说自己爱吃的糖果，激发幼儿的学习兴趣。

　　二：听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖

　　1、咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪的买糖记录。

　　提问：你们同意蜘蛛的猜测吗?从记录中的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖?都记录了什么?

　　2、东东来买糖，咪咪出示东东的买糖记录。

　　提问：东东来过几次糖果店?买过什么糖?这次要买什么糖?

　　3、羊羊来买糖，咪咪出示羊羊的买糖记录。

　　提问：羊羊买过几种糖?他来过店里5次，怎么只买了4种糖?这次羊羊要买什么糖?(幼儿操作记录表)

　　小结：要观察和多了解客人，把客人来的次数和买的名称记录下来，通过统计我们可以猜测出这个客人可能喜欢会吃什么糖?(从生活中的故事出发，以绘本为主线，让幼儿在已有的经验上，边看边推理，边预测边验证，训练孩子通过观察到进行推理到验证预测的思维能力)

　　三：最受欢迎的糖果

　　1、阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖果最受欢迎呢?

　　2、出示"糖果一周销售记录表"和"统计表"，引导幼儿观察，理解。

　　3、幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢迎的糖果。

　　小结：通过这个表格我们很快找到了最受欢迎的糖果，阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙，平常在生活中我们也可以通过这种方法帮助身边的朋友和爸爸妈妈，来统计看看他们喜欢的东西。

　　四：活动结束

　　课程介绍：

　　它的画面有的湿漉漉有的暖洋洋，有的栩栩如生有的惟妙惟肖，有的穿越时空直抵心灵有的精确严谨干脆是照片。它讲故事，只看图也让幼小的心灵感悟到世界的和美丽。

　　它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，它讲的是数学。年轻的妈妈们一定困惑，怎么给讲时间呢?

　　怎么让孩子知道统计和概率归纳了生活?还有平面和立体、收集和刯、分类和排序、整体和部分、加加和减减，这些充弥在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用的数学知识数学概念，都完美蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智。有美有暖有智慧陪伴童年。

　　反思

　　《蜘蛛和糖果店》这节课通过故事让幼儿初步了解有关概率和统计之间的关系。概率是依据自己收集的材料推测未来，概率其实就是生活中可能性的大小，故事中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个故事设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。

　　在活动中我把活动重点定为以故事为主线，让幼儿在已有的经验上，边看边推理，边预测边验证，训练孩子通过观察到进行推理到进行预测的这个思维能力。把活动难点定为

　　1.孩子在观察中通过比较判断某件事情发生的可能性大小。

　　2.利用表格，在已有的经验的基础上，让幼儿进行统计，提升了幼儿的能力。

　　在本次活动中幼儿的学习兴趣较浓厚，回答问题也比较积极，老师在设计这节课是考虑到幼儿的发展，在第一个环节上我们设计成是小蜘蛛来讲述统计的方法，第二个环节就设计成孩子和小蜘蛛一起来进行统计，在第三个环节是就脱手让孩子自己讲述进行统计。用层层递进的教学方法让孩子一步一步加深学习。不足的是在最后一个环节上我漏掉了讲述，直接让孩子去操作，没有向孩子交代清楚!在今后的教学活动中我会多注重孩子的自主学习，多让孩子讲诉，发挥他们主动学习的精神!

6、大班数学活动蜘蛛和糖果店教案反思

　　设计意图《蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推测未来，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。

　　活动目标

　　1.在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。

　　2.愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣

　　3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：

　　自制PPT，人手一张统计表，铅笔，橡皮。

　　活动重点：

　　在观察、比较统计表的基础上，大胆推理与预测生活中事物之间的关系。

　　活动难点初步感知概率、建立统计的概念。

　　审美元素《蜘蛛和糖果店》是一个绘本故事，将抽象的概率与统计的数学知识，融于美妙、动听、有趣的故事之中，使孩子们在美丽的童话世界里，不知不觉地初步接触、学习概率和统计的数学知识。在有趣、有情景的故事中，孩子们去思考、去探索，并学会观察生活、关心周围的事物，逐步地培养了幼儿的分析、综合能力。孩子们在感动的同时也打开了心智，让美与智慧陪伴孩子们的童年。

　　活动过程：

　　一、情景激趣1.这儿有一家商店，看到了吗?这家商店里有我喜欢的，有没有你喜欢的商品啊?也有我喜欢的，说说你喜欢什么?

　　2.这么多的糖，那么这是一家什么店呢?是卖什么的?是食品里的哪个种类?都是什么?那叫什么?对了，叫糖果店3.糖果店里还有个朋友呢，我们来看看好吧?(PPT)是谁啊，蜘蛛在糖果店会发生什么有趣的事儿呢?

　　二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖1.这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，忽然发现角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说："走开走开，我的店里不能有蜘蛛"可是蜘蛛非常喜欢糖果店，它对阿姨说："阿姨，让我留在糖果店吧，我可以帮助你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。"2.你们相信蜘蛛的话吗?为什么?

　　3.看看蜘蛛到底有没有这么大的本领。

　　㈠咪咪买糖1.就在这个时候，来了一位小顾客，妹妹很有礼貌的跟阿姨打招呼说："阿姨，您好我买糖"阿姨一眼就认出了这个经常来糖果店光顾的小客人，阿姨招呼道说："咪咪，快进来，买什么糖?"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道咪咪要买什么糖，我一直在角落里观察来的客人。你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒糖。

　　2.你们觉得蜘蛛猜的对不对?说说理由好吗?

　　3.这张记录表你看懂了吗?是什么意思啊?咪咪来过几次?买过什么糖?

　　4.我们看看咪咪到底选了什么糖?蜘蛛猜得对不对?

　　蜘蛛猜对了吗?蜘蛛根据这个记录表猜对了，这会是巧合吗?不知道，我们再来看看。

　　㈡冬冬买糖1.店里又来了一位客人，是个小男孩，"阿姨好!"他也非常有礼貌，阿姨招呼道："冬冬呀，快来看看想买啥?"这时蜘蛛骨碌碌地拿出冬冬的买糖记录表2.请你们仔细看看这张买糖记录表，冬冬来过几次糖果店?买过什么糖?那买了几次巧克力?几次棒棒糖?我们一起来看看这张记录表。第一次买的是巧克力，第二次买的是棒棒糖，第三次，第四次买的是巧克力。这是为什么呢?

　　3.这次冬冬来会买什么糖呢?为什么?

　　4.你们说的真好，喜欢吃的糖果一定会连着买。

　　5.来听听小蜘蛛是怎么说的呢?

　　让我们看看冬冬是买的巧克力吗?哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊，!

　　㈢洋洋买糖1.这时候店里又来了一位小男孩，洋洋，你要买什么糖啊?蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表，哇，他来过好多次哦!他来过几次?一起告诉我几次?买过几种糖啊?第一次买的是棒棒糖，第二次买的是巧克力，第三次买的是QQ糖，第四和第五次买的是跳跳糖。

　　2.仔细观察这个记录表，猜猜这次洋洋会买什么呢?为什么呀?还有其他理由吗?

　　3.来看看小蛛蛛是怎么猜的?什么糖?洋洋呀，肯定是要跳跳糖。他说的和你们一样呀4.是这样的吗?听洋洋说话。真厉害，小蜘蛛都猜对了。你们也很棒，帮助我们把他喜欢吃的糖果都猜对了。

　　5.那你们能不能教教我啦，是用什么办法把洋洋喜欢吃的糖猜出来了?哦，是这样的。离现在最近的两种连续买的糖就是客人喜欢的对吗?你们的方法真好!

　　要观察和多了解客人，把客人来买过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜测出这个客人可能会喜欢吃什么糖，对不对，是不是这个办法?

　　㈣菲菲买糖1.现在又有客人了，咦，这次来了个小女孩，"菲菲你要买什么糖呀?"蜘蛛得意地说："菲菲要买的糖我也知道，只要拿出菲菲的什么东西呀?谢谢你们，看看菲菲的买糖记录表，她来过几次?买过几种糖啊?买过两种糖，这次她会选棉花糖还是果冻?

　　2.我们一起仔细观察一下记录表，它有什么规律呢?

　　3.蜘蛛会为她选什么呢?什么呀，果冻!看看是不是菲菲喜欢的呀?

　　哦，原来两样她都喜欢吃的，那你们平时有没有遇到过几样东西都喜欢吃的时候，你会轮流买着吃的?你说说看。

　　4.那你们猜猜看，菲菲这次买果冻，下次会买什么糖?她是这样两样好吃的轮流买着吃的。

　　㈤小明买糖1、看看最后来是的谁，"这里的糖真好吃，我又来买了。"阿姨心想小明会买什么糖呢?阿姨又想蜘蛛的这个办法真简单，我也会，这次就我来猜猜小明会喜欢买什么糖吧。"我们也来猜猜看好吗?那要请蜘蛛拿出什么东西呀?

　　2、哟，太简单了，一起来告诉我他会买什么?都同意是QQ糖吗?我也觉得他会买QQ糖。有没有人不同意?谁来说说理由。

　　3、快点快点，我们把QQ糖准备好可以拿出来了，你看阿姨也这么猜的"小明肯定会买QQ糖"好，看小明买的什么糖?

　　4、啊?他买的什么糖啊?薄荷糖啊。为什么他每次都买QQ糖，今天买了薄荷糖，怎么回事呀?

　　我们一起听听小明是怎么说的。原来他是帮助妈妈去买的糖果。

　　孩子们，有时候就是这样，我们觉得很有可能的结果也会发生想不到的意外，是不是呀!

　　三、最受欢迎的糖果1.看来阿姨是离不开蜘蛛的帮忙了，阿姨欢迎蜘蛛留下来。糖果店的生意真红火，阿姨又准备进货了，那么怎么样才能知道哪种糖果最受欢迎，需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好办法?蜘蛛说："我可以帮助你"2.蜘蛛拿出了一张糖果销售记录，看的懂吗?能不能从这张表上看出哪种糖果最受欢迎呢?

　　我们一起来看看这张表吧，这个星期一后面的有几种糖果?是什么意思?说明是店里卖出去的，星期一卖出的有三种糖果，星期二呢?卖出的有四种。这张表格呀告诉我们每天卖出的糖果品种，你看出来了吗?等一下我为你们每人准备了一张糖果销售统计表，里面有许多种糖果，请你把每一种糖果在销售记录里的次数，数一数写下来。在最受欢迎的糖果后面打勾。

　　3.我们现在一起来看看第一种，是什么糖?一周卖出了多少，找一找，数一数。一起数一数。就在它的数量里写上数字6。

　　4.接下来就请小朋友拿出桌上的记录表，先在右上角写上学号，然后开始统计好吗?

　　幼儿统计。

　　5.好了吗?我们一起来看看第二种是什么糖?一共卖出了几份?对了吗?有人是几份?那我们一起来数数，一排一排数的话，你就不会漏掉。眼睛要看仔细呀。接下来是…6.现在告诉我哪种糖果是最受欢迎的?为什么?想一想数字最大说明了什么?卖出去的最多。你对了吗?对了的小朋友把操作纸放在篮子的下面，错的小朋友赶紧订正。

　　用这个表格我们马上就可以找到了，棒棒糖是最受欢迎的糖果。阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙。平常生活中我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的一些事情，用统计的方法猜出什么东西是最受欢迎的，好吗?

　　反思

　　在活动中我把活动重点定为以故事为主线，让幼儿在已有的经验上，边看边推理，边预测边验证，训练孩子通过观察到进行推理到进行预测的这个思维能力。把活动难点定为1.孩子在观察中通过比较判断某件事情发生的可能性大小。

　　2.利用表格，在已有的经验的基础上，让幼儿进行统计，提升了幼儿的能力。

7、大班数学公开课蜘蛛和糖果店教案反思

　　设计意图

　　《蜘蛛和糖果店》是一个有关概率和统计的绘本故事。概率是依据自己收集的材料推测未来，概率其实就是生活中可能性的大小，绘本中的蜘蛛经过统计得知咪咪买棒棒糖概率比买其他糖果的大，但概率虽然能判断某件事情发生的可能性大小，却不能保证100%正确。所以从孩子的思维层面上考虑，在设计此活动时，我把这个绘本设计成了有情景性的估猜活动，以故事中蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的情景为主线，帮助幼儿理解概率和统计，同时鼓励孩子根据自己已有的数学经验去推理、猜想，大胆表达自己的想法，体验估猜生活中事件发生可能性的乐趣。

　　活动目标

　　1.在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。

　　2.愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣

　　活动准备：

　　自制PPT，人手一张统计表，铅笔，橡皮。

　　活动重点：

　　在观察、比较统计表的基础上，大胆推理与预测生活中事物之间的关系。

　　活动难点初步感知概率、建立统计的概念。

　　活动过程：

　　一、情景激趣

　　1.这儿有一家商店，看到了吗?这家商店里有我喜欢的，有没有你喜欢的商品啊?也有我喜欢的，说说你喜欢什么?

　　二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖

　　1.这位是糖果店的营业员阿姨，一天她在店里打扫卫生，忽然发现角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说："走开走开，我的店里不能有蜘蛛"可是蜘蛛非常喜欢糖果店，它对阿姨说："阿姨，让我留在糖果店吧，我可以帮助你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。"

　　2.你们相信蜘蛛的话吗?为什么?

　　3.看看蜘蛛到底有没有这么大的本领。

　　㈠咪咪买糖

　　2.你们觉得蜘蛛猜的对不对?说说理由好吗?

　　3.这张记录表你看懂了吗?是什么意思啊?咪咪来过几次?买过什么糖?

　　4.我们看看咪咪到底选了什么糖?蜘蛛猜得对不对?

　　蜘蛛猜对了吗?蜘蛛根据这个记录表猜对了，这会是巧合吗?不知道，我们再来看看。

　　㈡冬冬买糖

　　1.店里又来了一位客人，是个小男孩，"阿姨好!"他也非常有礼貌，阿姨招呼道："冬冬呀，快来看看想买啥?"这时蜘蛛骨碌碌地拿出冬冬的买糖记录表

　　2.请你们仔细看看这张买糖记录表，冬冬来过几次糖果店?买过什么糖?"屈.老师.教.案网出处"那买了几次巧克力?几次棒棒糖?我们一起来看看这张记录表。第一次买的是巧克力，第二次买的是棒棒糖，第三次，第四次买的是巧克力。这是为什么呢?

　　3.这次冬冬来会买什么糖呢?为什么?

　　4.你们说的真好，喜欢吃的糖果一定会连着买。

　　5.来听听小蜘蛛是怎么说的呢?

　　让我们看看冬冬是买的巧克力吗?哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊，!

　　㈢洋洋买糖

　　1.这时候店里又来了一位小男孩，洋洋，你要买什么糖啊?蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表，哇，他来过好多次哦!他来过几次?一起告诉我几次?买过几种糖啊?第一次买的是棒棒糖，第二次买的是巧克力，第三次买的是QQ糖，第四和第五次买的是跳跳糖。

　　2.仔细观察这个记录表，猜猜这次洋洋会买什么呢?为什么呀?还有其他理由吗?

　　3.来看看小蛛蛛是怎么猜的?什么糖?洋洋呀，肯定是要跳跳糖。他说的和你们一样呀

　　4.是这样的吗?听洋洋说话。真厉害，小蜘蛛都猜对了。你们也很棒，帮助我们把他喜欢吃的糖果都猜对了。

　　要观察和多了解客人，把客人来买过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜测出这个客人可能会喜欢吃什么糖，对不对，是不是这个办法?

　　㈣菲菲买糖

　　1.现在又有客人了，咦，这次来了个小女孩，"菲菲你要买什么糖呀?"蜘蛛得意地说："菲菲要买的糖我也知道，只要拿出菲菲的什么东西呀?谢谢你们，看看菲菲的买糖记录表，她来过几次?买过几种糖啊?买过两种糖，这次她会选棉花糖还是果冻?

　　2.我们一起仔细观察一下记录表，它有什么规律呢?

　　3.蜘蛛会为她选什么呢?什么呀，果冻!看看是不是菲菲喜欢的呀?

　　哦，原来两样她都喜欢吃的，那你们平时有没有遇到过几样东西都喜欢吃的时候，你会轮流买着吃的?你说说看。

　　4.那你们猜猜看，菲菲这次买果冻，下次会买什么糖?她是这样两样好吃的轮流买着吃的。

　　㈤小明买糖

　　1、看看最后来是的谁，"这里的糖真好吃，我又来买了。"阿姨心想小明会买什么糖呢?阿姨又想蜘蛛的这个办法真简单，我也会，这次就我来猜猜小明会喜欢买什么糖吧。"我们也来猜猜看好吗?那要请蜘蛛拿出什么东西呀?

　　2、哟，太简单了，一起来告诉我他会买什么?都同意是QQ糖吗?我也觉得他会买QQ糖。有没有人不同意?谁来说说理由。

　　3、快点快点，我们把QQ糖准备好可以拿出来了，你看阿姨也这么猜的"小明肯定会买QQ糖"好，看小明买的什么糖?

　　4、啊?他买的什么糖啊?薄荷糖啊。为什么他每次都买QQ糖，今天买了薄荷糖，怎么回事呀?

　　我们一起听听小明是怎么说的。原来他是帮助妈妈去买的糖果。

　　孩子们，有时候就是这样，我们觉得很有可能的结果也会发生想不到的意外，是不是呀!

　　三、最受欢迎的糖果

　　1.看来阿姨是离不开蜘蛛的帮忙了，阿姨欢迎蜘蛛留下来。糖果店的生意真红火，阿姨又准备进货了，那么怎么样才能知道哪种糖果最受欢迎，需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好办法?蜘蛛说："我可以帮助你"

　　2.蜘蛛拿出了一张糖果销售记录，看的懂吗?能不能从这张表上看出哪种糖果最受欢迎呢?

　　3.我们现在一起来看看第一种，是什么糖?一周卖出了多少，找一找，数一数。一起数一数。就在它的数量里写上数字6。

　　4.接下来就请小朋友拿出桌上的记录表，先在右上角写上学号，然后开始统计好吗?

　　幼儿统计。

　　反思

　　1.孩子在观察中通过比较判断某件事情发生的可能性大小。

　　2.利用表格，在已有的经验的基础上，让幼儿进行统计，提升了幼儿的能力。

8、大班数学绘本活动蜘蛛和糖果店教案反思

　　设计意图

　　活动目标

　　1.在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。

　　2.愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　自制PPT、人手一张统计表、铅笔、橡皮。

　　活动过程

　　情景激趣：幼儿说说自己爱吃的糖果，激发幼儿的学习兴趣。

　　一、引发听故事的兴趣

　　1.这是一家什么店?

　　2.今天我要给大家讲一个有趣的故事叫《糖果店的秘密》

　　大胆猜测：从生活中的事情出发，以绘本为主线，让幼儿在已有的经验上，边看边推理，边预测边验证，训练孩子通过观察到进行推理到进行预测，的这个思维能力。

　　二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖

　　1.咪咪来买糖，蜘蛛出示咪咪的买糖记录。

　　提问：你们同意蜘蛛的猜测吗?从记录中的哪里可以看出咪咪喜欢吃棒棒糖?都记录了什么?

　　2.东东来买糖，蜘蛛出示了东东的买糖记录。

　　提问：冬冬来过几次糖果店?买过什么糖?这次他可能会买什么糖?

　　3.洋洋来买糖，蜘蛛出示买糖记录。

　　提问：洋洋买过几种糖?他怎么来过5次，只买了4种糖?这次可能会买什么糖?(幼儿操作记录表)

　　小结：要观察和多了解客人，把客人来过糖的次数和买的名称记录下来，经过统计我们就能猜测出这个客人可能会喜欢吃什么糖。

　　观察统计：利用表格，在已有的经验的基础上，让幼儿进行统计，提升了幼儿的能力。

　　三、最受欢迎的糖果

　　1.阿姨又准备进货了，怎样才能知道哪种糖果才是最受欢迎的呢?

　　2.出示“一周糖果销售记录表”及“统计表”，引导幼儿观察、理解。

　　3.幼儿人手一份操作统计表，找出最受欢迎的糖果。

　　小结：用这个表格我们马上就可以找到了，阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙，平常生活中我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的好朋友和爸爸妈妈，用统计的方法看来来他们喜欢的东西。

　　意料之外：通过让幼儿猜不着这一环节让幼儿了解生活中也会有特殊情况的发生，会有意想不到的结果。

　　四、出乎意料的结局

　　1.小明来到糖果店，出示买糖记录。

　　提问：小明可能会买什么糖?为什么?有其他的可能吗?

　　小结：原来我们觉得很有可能的结果，也会发生意想不到的意外。

　　活动反思：

　　本次活动，教师利用PPT图片导入。首先，让孩子们看图讲述“图上有什么?”孩子们能够利用“有......有.....还有的句型对自己所看到的糖果进行自由讲述。教师在数学活动中能够适当的抓住时机对幼儿的语言能力进行适当的练习。

　　在幼儿们认识了各种糖果以后，教师利用PPT将孩子们引入到蜘蛛和糖果店的数学故事情节中去。教师一边播放PPT一边讲述故事，适当提问，引出本次活动的重点内容。即：根据已有的记录表猜测接下来小朋友们会买的糖果。活动中教师的提问简练，具有针对性，孩子们能够根据教师的提问以及教师出示的记录表猜测小朋友接下来会买的糖果，并且讲出自己猜测的理由。在活动中，孩子们体验到了正确猜测到小朋友们买的糖果时的开心、成功的喜悦情绪，使得整个活动孩子们的积极性很高。最后，在老师的引导下小朋友们进行数学操作，即统计营业员卖出去的各糖果的数量。在孩子们操作之前教师的要求紧扣操作内容，使得孩子们对操作环节认识比较清晰，最后的操作取得了很好的成绩，绝大多数小朋友都完成的很好。

　　数学活动本来是比较枯燥乏味的，但是通过PPT以及有趣的故事情节，使得数学活动生动有趣，让孩子们有兴趣去学，真正的做到寓教于乐。

9、大班数学活动公开课蜘蛛和糖果店教案反思

　　活动目标

　　1.在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆进行推理与预测，初步感知概率、建立统计的概念。

　　2.愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备：自制PPT，人手一张统计表，记号笔。

　　活动过程：

　　一、图片激发兴趣这儿有一家商店，小朋友们看到了什么?这么多糖，说说你喜欢哪种糖?这么多糖你们觉得这是一家什么店呢?对了，这是一家糖果店。糖果店里还有个朋友呢，我们来认识一下这位朋友。(播放PPT)是谁啊?蜘蛛在糖果店会发生什么有趣的事儿呢?今天徐老师要给小朋友们讲一个关于蜘蛛和糖果店的故事，这个故事的名字叫《糖果店的秘密》

　　二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖这是糖果店的售货员阿姨，一天她在店里打扫卫生，忽然发现角落里有一只蜘蛛，阿姨大声的对蜘蛛说："走开走开，我的店里不能有蜘蛛"。可是蜘蛛非常喜欢糖果店，它对阿姨说："阿姨，让我留在糖果店吧，我可以帮助你，我能知道来店里的客人会买什么糖果。"提问：你们相信蜘蛛的话吗?为什么?那我们接着看看蜘蛛到底有没有这么大的本领。

　　就在这个时候，来了一位小客人，小客人很有礼貌的跟阿姨打招呼说："阿姨，您好我买糖"阿姨一眼就认出了这个经常来糖果店光顾的小客人，阿姨招呼道说："是咪咪呀，快进来，你要买什么糖?"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁边，轻轻的跟她说，我知道咪咪要买什么糖，她要买棒棒糖。你看咪咪以前买过什么糖，我都把它记录下来了，一看咪咪的这张买糖记录表，我就能知道咪咪肯定会喜欢吃棒棒糖。

　　(一)提问：你们觉得蜘蛛猜的对不对?说说理由好吗?

　　这张记录表你看懂了吗?是什么意思啊?

　　我们看看咪咪到底选了什么糖?

　　蜘蛛猜对了吗?蜘蛛根据这个记录表猜对了，这会是巧合吗?

　　让我们再来看看，店里又来了一位客人，是个小男孩，"阿姨好，""冬冬呀，快来看看，想买啥?"这时蜘蛛又偷偷的拿出冬冬的买糖记录表。对阿姨说："冬冬要买巧克力。"(二)提问：请你们仔细看看这张买糖记录表，冬冬来过几次糖果店?买过什么糖?那么这次冬冬来会买什么糖呢?为什么?

　　你们说的真好，喜欢吃的糖果一定会连着买。

　　小蜘蛛是怎么说的呢?让我们看看冬冬是买的巧克力吗?哇，小蜘蛛这次又猜对了，真厉害啊!

　　这时候店里又来了一位小男孩，"洋洋，你要买什么糖啊?"蜘蛛得意的拿出洋洋的买糖记录表，小朋友们看看他来过几次?买过几种糖?

　　(三)幼儿操作这张是他的买糖记录表，请你们用记号笔把你认为洋洋这次会买的糖画在下面的框框里。

　　你们用的什么办法把洋洋爱吃的糖都猜对了?

　　不一会菲菲来到店里，"菲菲呀，你要买什么糖?"(四)提问：这一次蜘蛛拿出什么东西?她一共来了几次?买了什么糖?这次会买什么糖?

　　小结：要观察和多了解客人，把客人来买糖的次数和买的名称记录下来，经过记录我们就能猜测出这个客人可能会喜欢吃什么糖。

　　三、最受欢迎的糖果糖果店的生意真好，阿姨又准备进货了，那么怎么样才能知道哪种糖果最受欢迎，需要进更多的货呢。我们来看看蜘蛛有什么好办法?蜘蛛说，我可以帮助你，蜘蛛拿出了一张糖果销售记录，售货员阿姨想请小朋友们帮忙看看这张记录表，你们愿意帮忙吗?星期一的后面有几种糖果，这是说明这一天卖出的糖果数量，等一下我们做的时候要统计出所有的糖果数量，然后在这个糖果的后面写上数字。

　　有没有统计出哪种糖果最受欢迎呢?我们一起来看一看结果跟你们的写的一样吗?

　　用这个表格我们就可以马上找到最受欢迎的糖果，阿姨非常感谢蜘蛛的帮忙，平常生活中我们也可以用这样的方法去观察和了解身边的好朋友和爸爸妈妈，用统计的方法来看看他们喜欢什么东西。

　　四、出乎意料的结局小明也来到这家糖果店，蜘蛛要拿什么出来?小明这次会买什么糖?他真的会买QQ糖吗?啊!他买的什么糖啊? 薄荷糖。为什么他每次都买QQ糖，今天买了薄荷糖。听听小明是怎么说的，他这次是帮助妈妈买糖果。

　　小结：小朋友们，有时候就是这样，我们觉得很有可能的结果也会发生意想不到的意外哦!

　　五、活动延伸蜘蛛教会了我们一个那么棒的办法，小朋友回家可以记录一下爸爸妈妈一星期内喜欢吃的食物，下周来与小伙伴们一起分享你的记录表。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

10、大班数学活动教案：糖果有多少教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、学习估计10—20以内物体的数量。

　　2、尝试、学习运用多种数数方法(如两个两个数、五个五个数)对30以内物体的数量正确计数并确定总数。

　　3、认真观察、判断同伴的估数，关注和学习同伴计数的多种方法。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、 FLASH课件

　　2、操作卡人手一份

　　3、大记录卡一份

　　4、教具画藏有有老鼠的房子4间

　　活动过程：

　　一、播放课件，情景引出活动

　　1、师：今天的天气真好，猫妈妈带着它的宝宝们出去散步。他们走呀走，一路上看到很多美丽的风景。最后他们来到商业广场，走到糖果店门口的时候，发现这里乱七八糟的。

　　猫妈妈：“孩子们，快来看哪，这里怎么乱七八糟的，是谁干的呀?瞧，这里还有老鼠的脚印的呢?”

　　2、师：我们来想个办法对付他们，好吗?你们想用什么方法对付他们呢?

　　师：刚才小朋友想得办法真多。

　　二、估计老鼠的数量，激发幼儿捕老鼠的想法

　　师：咦，狡猾的老鼠都躲到哪里去了?(房间里)

　　1、出示教具“4间房间”

　　师：让我们来看看，这些狡猾的老鼠在不在里面?(教师打开房门)

　　师：呀，原来这些坏家伙真的藏里面了。

　　师：1号房间里藏着几只老鼠?你是怎么知道的?

　　2、引导幼儿用不同的方法数一数：如两个两个、三个三个、五个五个数

　　3、估计其他房间里老鼠的数量

　　师：那请你们来估计一下其他房间里老鼠的数量!

　　师：2号房间里的老鼠看上去比1号房间的老鼠多还是少?

　　师：那么会是几只老鼠呢?

　　4、将幼儿的猜测记录在记录表中

　　师：还有谁愿意说出你估计的数目?

　　5、师：大家估计的这些数目，究竟谁的正确?谁的接近?我们怎样验证呢?

　　6、请三名幼儿，带领大家数出每盘糖果的数目，并记录正确答案

　　师：谁来数一数究竟其他房间里有几只老鼠?我们一起跟着他数一数。

　　师：他是怎么数的?

　　7、师：哪个估数正确?哪个与估数与实际数目最接近?

　　三、想办法把老鼠引出房间

　　师：这些老鼠可狡猾了，知道自己藏身的地方已经暴露了，就躲在里面不肯出来。老鼠心里得意的想：“反正我躲在里面不出来，看你能拿我怎么办!”

　　师：小朋友们，你们说怎么办?(让小花猫躲起来)

　　师：那我们再用一些好吃的糖果，把他们引出来好吗?

　　1、出示幼儿操作卡

　　师：最左边的盘子里有10块糖果，请你估计一下右边的盘子里有几块糖果?

　　2、展示幼儿的操作卡

　　师：我们来看看，小朋友估计的数目。

　　3、请幼儿检查一下，自己做的是否正确，并及时改正

　　4、师：小老鼠闻到了糖果的香味，偷偷的从门缝里张望着，以为小猫咪们都走了，其实聪明的小猫咪是躲起来，准备抓老鼠呢?它们都藏在了哪里?

　　师：老师以为小猫已经离开了，就偷偷的溜出来准备每餐一顿。这下，终于可以捉老鼠啦!

　　四、对暗号，捉老鼠

　　1、师：但是小老鼠们可狡猾了，待会抓老鼠时，妈妈和会你们有联络暗号，我们的暗号是看小旗上的数字，听妈妈拍手，你们接下去排，让妈妈拍手的次数和你们拍手的次数合起来是小旗上的数，好吗?

　　2、拍手对暗号，拍对一次上前一步

　　3、捉到老鼠，活动结束

　　活动反思：

　　这个活动是我自己原创的，活动情境设计的比较合理，能根据老鼠去偷糖果引出本次活动，首先估计老鼠的数量，然后我们一起想办法把老鼠引出来，就再次操作估计糖果的数量，幼儿在整个活动中感兴趣、注意集中、思维活跃，能达到教师预设的目标。并且课件做的漂亮，利于幼儿参与到活动中来。

　　本次活动的重点是让幼儿用不同的方法进行数数，幼儿会数，但是老鼠时凌乱的摆放的，数着数着幼儿会搞错，允许幼儿将老鼠边数边有序的摆放好，这样就利于下面的幼儿观察和检查。

　　教师在引导幼儿估计三个房间里的数量时，语言可更明确些，先确定第一个为参照物，然后提问：第二个房间里的老鼠多还是少?有的差一两个分不清的可以说：多一点还是多很多?

11、大班数学活动教案：日历的秘密教案(附教学反思)

　　设计意图

　　数学是抽象性、思维性很强的一门学科，根据班级幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。因此,我在活动设计中先让幼儿认识日历，再学习看日历方法，从而知道时间的珍贵性。

　　活动目标：

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系。

　　2、了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。

　　3、知道年历是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。

　　4、知道时间宝贵，要珍惜时间。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、大字卡(年、月、日)各一张;自制外形状房子装的2010年1月——12月的月历(大月、小月、2月的数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)和数字(12、30、31、28、365)人手一份。

　　2、视频展示仪

　　活动重点难点：

　　活动重点：初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系。

　　活动难点：学习查看日历。

　　活动过程：

　　一、集体活动：

　　1、师：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?(教师出示1——12的大字卡)

　　2、教师出示大的年历，请小朋友观察这里面数字的不同。

　　师：这12个数字还有一个神奇的作用，看一看，它可以做什么呢?

　　师：这些年历上的数字有什么不同?(大小、颜色、阿拉伯数字和汉字、多少等)

　　师：年历上有的数字表示月，有的数字表示日，有的数字表示星期几等，每个月的数字一样多吗?(幼儿再次观察日历，知道有的月30天，有的时候31天，而二月有时28天，有时29天)

　　3、教师利用大字卡讲述故事。

　　幼儿操作小字卡、数卡回答问题。

　　师：年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?

　　师：大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?

　　师：大月有几日?小月有几日?

　　师：顶小的月是几月?有多少日?

　　二、幼儿操作活动：学习查看日历的方法，练习找日期。

　　(1)找节日：教师说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。

　　(2)找生日：幼儿自己找自己的生日。

　　三、讲评作业：

　　展示幼儿勾画的生日日期，全体幼儿唱生日歌。

　　活动反思：

　　活动目的是让幼儿认识年历，知道一年有几个月，每个月的天数有什么不一样的。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是认识几月几日他们还从来没有学习过。

　　在这个活动中，我没有填鸭式地灌输给孩子这些生硬的道理，而是请他们动手，自已发现其中的奥秘，在接下来的“找节日”环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，我发现刚开始有指错的现象，如有的小朋友找日子的时候没有找小的数字，而是又找到大月份去了。但是练到第5、6个节日的时候，孩子们找得都对的，而且还很迅速呢。活动中老师教得开心，小朋友学得也开心。在学习之后，每个小朋友都能找到老师指定的日子，脸上露出了微笑，获得了成功感，对翻看日历的兴趣更浓。

12、大班数学糖果有多少教案反思

　　活动目标：

　　1、学习估计10—20以内物体的数量。

　　2、尝试、学习运用多种数数方法(如两个两个数、五个五个数)对30以内物体的数量正确计数并确定总数。

　　3、认真观察、判断同伴的估数，关注和学习同伴计数的多种方法。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、 FLASH课件

　　2、操作卡人手一份

　　3、大记录卡一份

　　4、教具画藏有有老鼠的房子4间

　　活动过程：

　　一、播放课件，情景引出活动

　　猫妈妈：“孩子们，快来看哪，这里怎么乱七八糟的，是谁干的呀?瞧，这里还有老鼠的脚印的呢?”

　　2、师：我们来想个办法对付他们，好吗?你们想用什么方法对付他们呢?

　　师：刚才小朋友想得办法真多。

　　二、估计老鼠的数量，激发幼儿捕老鼠的想法

　　师：咦，狡猾的老鼠都躲到哪里去了?(房间里)

　　1、出示教具“4间房间”

　　师：让我们来看看，这些狡猾的老鼠在不在里面?(教师打开房门)

　　师：呀，原来这些坏家伙真的藏里面了。

　　师：1号房间里藏着几只老鼠?你是怎么知道的?

　　2、引导幼儿用不同的方法数一数：如两个两个、三个三个、五个五个数

　　3、估计其他房间里老鼠的数量

　　师：那请你们来估计一下其他房间里老鼠的数量!

　　师：2号房间里的老鼠看上去比1号房间的老鼠多还是少?

　　师：那么会是几只老鼠呢?

　　4、将幼儿的猜测记录在记录表中

　　师：还有谁愿意说出你估计的数目?

　　5、师：大家估计的这些数目，究竟谁的正确?谁的接近?我们怎样验证呢?

　　6、请三名幼儿，带领大家数出每盘糖果的数目，并记录正确答案

　　师：谁来数一数究竟其他房间里有几只老鼠?我们一起跟着他数一数。

　　师：他是怎么数的?

　　7、师：哪个估数正确?哪个与估数与实际数目最接近?

　　三、想办法把老鼠引出房间

　　师：这些老鼠可狡猾了，知道自己藏身的地方已经暴露了，就躲在里面不肯出来。老鼠心里得意的想：“反正我躲在里面不出来，看你能拿我怎么办!”

　　师：小朋友们，你们说怎么办?(让小花猫躲起来)

　　师：那我们再用一些好吃的糖果，把他们引出来好吗?

　　1、出示幼儿操作卡

　　师：最左边的盘子里有10块糖果，请你估计一下右边的盘子里有几块糖果?

　　2、展示幼儿的操作卡

　　师：我们来看看，小朋友估计的数目。

　　3、请幼儿检查一下，自己做的是否正确，并及时改正

　　4、师：小老鼠闻到了糖果的香味，偷偷的从门缝里张望着，以为小猫咪们都走了，其实聪明的小猫咪是躲起来，准备抓老鼠呢?它们都藏在了哪里?

　　师：老师以为小猫已经离开了，就偷偷的溜出来准备每餐一顿。这下，终于可以捉老鼠啦!

　　四、对暗号，捉老鼠

　　2、拍手对暗号，拍对一次上前一步

　　3、捉到老鼠，活动结束

　　活动反思：

13、大班数学骰子的秘密教案反思

　　设计意图：

　　我发现我班小班的孩子对我班大班孩子玩飞行棋扔骰子很感兴趣。(注：我班是混龄班)于是我就以"骰子" 为载体。结合小班幼儿的年龄特点，在有趣的故事中老师和幼儿扮演猪妈妈和小猪的角色，始终以游戏情景贯穿，展开了妈妈的神奇骰子，小猪做骰子，小猪扔骰子拿花生。让幼儿能在游戏中体验点数的乐趣，感知数量及数量与数字的联系。

　　活动目标：

　　1、通过游戏活动，感知5以内数量及数量与数字的联系。

　　2、激发幼儿学习数学的兴趣，体验游戏的快乐。

　　3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　重点：

　　感知数量及数量与数字的联系。

　　难点：

　　小班幼儿年龄小对数学学习缺少兴趣，较难集中注意力，手口一致点数。

　　关键：

　　通过游戏活动，能变吃的东西的骰子，吸引幼儿注意力，进行一环扣一环的点数。从实物对点数，到点数对数字，再数字对点数，回到点数对实物。通过不同的游戏形式进行反复的点数，从而让幼儿在不经意间感知数量及数量与数字的联系。

　　活动准备：

　　1、大骰子一个(一个面贴有一张小猪的图片，另五个面从里到外分别贴有1--5的圆点卡、数字卡、数字卡、圆点卡、实物卡、颜色卡)。

　　2、空白骰子3份。(分别是三种颜色)

　　3、圆点卡(1--5)各3张。(和骰子对应的三种颜色)

　　4、实物花生3小筐。

　　5、猪妈妈胸饰一个。

　　活动过程：

　　(一)猪妈妈的神奇骰子

　　1、出示骰子，引起幼儿兴趣"猪妈妈我有个神奇的骰子，它可神奇了，里面藏着许多好吃的东西。""想不想看看是什么，就念句魔语：咕噜咕噜变。"(扔骰子，边念。)

　　2、集体点数(师边撕颜色卡，实物卡，圆点卡，数字卡，边示范点数。)"找到最上面什么颜色?变变变，是**，有几个?小手拿出来数数看。""N个**，N个**可以用几个圆点表示?小手拿出来，1个，2个、、、、、、N个，N圆点要找朋友了，来看看身上的圆点，谁的和我这一样的?来抱一抱。N圆点还可以用数字"N"表示"，边说边操作，卡片贴黑板上。

　　3、请一幼儿扔骰子，个别点数(引导幼儿感知数量及数量与数字的联系)"哪只小猪上来扔骰子?一起来念魔语：咕噜咕噜变。猜猜看是什么?(请多名幼儿回答)原来是**，数数看1个、2个、3个……。

　　"N个**可以用几个圆点表示?你们说对不对?请N个圆点的小猪上来我们来跳一跳。还可以用数字几表示?"

　　4、请一幼儿扔骰子，个别点数(先问答再撕)撕掉彩色纸后问"几个?可以用几个圆点表示?数字几表示?"回答毕，师快速的撕下卡片，贴在黑板上。"我们一起来检查下，对不对?""请和他圆点一样多的小猪上来抱一抱吧"5、快速点数(师撕剩下的面)。

　　"神奇的色子里还藏着好吃的，我们让他们变出来"。

　　"有几个**，用几个圆点表示?用数字几表示?"(个别提问)6、目测(师迅速撕剩下的面，将卡片依次贴黑板上)"有几个**，用几个圆点表示?用数字几表示?"(个别提问)小结： "神奇的骰子真厉害，你们也很厉害，知道了各种各样的东西可以用圆点表示，还可以用数字来表示。数字还可以表示很多东西" (引导幼儿具象感知，实物、圆点和数字的关系。)

　　(二)小猪做骰子

　　1、"想做神奇的骰子吗?"

　　2、出示空白骰子，分别摆在中间"妈妈给你们准备3个空白骰子，有*颜色，*颜色，*颜色。我扔到数字几，就贴几个圆点。请你们记好自己身上有几个圆点，注意看，几?请N个圆点的宝宝快上来。"

　　3、校对：师边巡视边撕数字卡，露出圆点校对。幼儿校对。"和我的一样吗?"

　　4、幼儿按颜色将自己的圆点卡贴在对应颜色的骰子上

　　5、依次贴好5个面。"小猪们，真棒，也做出了3个骰子。"

　　(三)扔骰子拿花生

　　1、"妈妈这有很多花生，我们来扔骰子拿花生。扔到几个圆点就拿几颗。你们会吗?"

　　2、请一幼儿示范"你扔的是几?拿几颗花生?"

　　3、检查，幼儿一起点数"我们来看看他拿的对不对，1颗，2颗、、、、、"

　　4、幼儿分组操作，师巡回指导强调要求"扔到几，就拿几颗花生放筐里。把拿过来的花生放自己的小筐里。记住一定要轮流玩。没轮到的小猪要仔细监督看拿的对不对。"师巡回指导。

　　(四)结束"小猪真棒。我们拿到了这么多花生，端好小筐回家吃花生喽。"

　　本课特点：

　　本活动是小班计算活动。把对点数的要求融入到游戏之中，从"骰子"这个教具将情景性教学游戏贯穿始终，促进幼儿在与教具材料中互动中思考、体验，达成教学目标。

　　脉络清晰，层层递进，突破重难点，再巩固重难点。本次活动的重难点是感知数量及数量与数字的关系。游戏是幼儿喜欢的活动。尤其是小班幼儿。因此，活动设计了猪妈妈有个神奇骰子这一情景，接下来骰子变吃的，小猪做骰子，扔骰子拿花生吃，几个环节，都紧紧围绕目标服务。以物对量，量对数，层层递进，突破重点、难点，最后巩固练习数与量，量对物。

　　游戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的灵魂，根据小班幼儿年龄特点，活动要让幼儿保持兴致，惊喜不断，才能够吸引幼儿注意，进行有效教学。第一环节出示的教具大骰子，经过多次反复设计制做，骰子共六层，因小班数学识识5以内，所以将一面贴小猪图片，另外五个面，分别贴(1-5)的圆点卡--数字卡--数字卡--圆点卡--实物卡(幼儿常见的食物，有苹果、西瓜、梨、糖果、萝卜)--颜色卡。边教学边撕，让幼儿始终对骰子保持神奇感。边撕卡片，边贴在黑板上。第一环节完毕时，抽象的数概念也很直观地呈现在幼儿面前。更能激发幼儿学习数学的兴趣。

　　第二、三环节，设计了看数字贴圆点和圆点取物，给每个幼儿充分操作，思考的时间和空间，引导幼儿在体验找到点数的规律，让每个幼儿在独立操作，亲身体验中找到打答案。

　　而活动中对幼儿的多样化的评价是促成幼儿对学习兴趣的一必要手段，在对幼儿的评价做到师评幼儿，幼儿互评，幼儿自评。如第一环节中的个别幼儿点数环节就做到了个别提问，个别回答，然后是请幼儿互评，并给回答对的幼儿放一个鞭炮(肢体动作评价)，充分的调动了幼儿的兴趣。

　　提问是老师和幼儿之间的一种交流形式，是最常见、最直接的一种教育方式，也是激活、拓展幼儿思路的重要手段。因此，让幼儿带着问题自主的展开思维活动，积极思考，充分表达，是我们贯彻《纲要》精神，提高教育质量的一个重要环节。例如第一环节中的第三部分我在一幼儿扔了骰子后问"猜猜看是什么?"这一问题，尤其是小班幼儿会按照自己的生活经验和合理想象，会想出很多东西。当然我们这个问题的重点不是要求他们能说出多少东西，而是幼儿在注意想这个问题时，注意力已经被吸引住。在第一环节中的提问是我考虑最多的，因为第一环节的五部分，按教学程序下来都是依次点数实物，再点数圆点，再对应数字。会显得很雷同。于是我就在提问的设计上，想了很多。第二部分是边出示卡片边集体问答。第三部分是个别提问，个别回答，做到边问边答边校正。第四部分是先提问，再个别回答，再集体校正(同时又做到幼儿互评)。第五、六部分都是个别提问，个别回答，做到照顾到全体，尽可能让每个幼儿的学习状态展现出来。

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

14、大班数学管子变形的秘密教案反思

　　活动目标：

　　1. 在探究管子不断变形的过程中，丰富几何形体等相关数学经验。

　　2. 愿意交流不同发现和解决问题，体验与同伴合作游戏、相互竞争的快乐。

　　3.发展幼儿逻辑思维能力。

　　4. 让孩子们能正确判断数量。

　　活动准备：

　　1. 经验准备：幼儿有玩管子的经验;2. 教学准备：课件、红黄蓝绿四种颜色的管子若干(直管、十字管、弯管)、教师用管子、图文“秘密提示卡”6张等;活动过程：

　　(一)启发幼儿回忆玩管子积木的经验，激发参与兴趣。

　　1. 幼儿交流经验，在相互分享中激发玩管子的兴趣。

　　——师：小朋友，框里是什么积木?平时你能用管子积木变出什么好玩的?

　　2. 交代分组情况。(按管子颜色分四组)——师：今天，我们要分组来玩“管子变形闯关”游戏。

　　(二)动手动脑，在探究管子变形中不断丰富几何形体等相关数学经验，促进合作能力的发展。

　　1. 第一关：管子变长棒——在自主探究中丰富比较、等量等相关数学经验，愿意交流。

　　(1)(图一)在观察、相互交流中了解闯关任务一：管子变长棒 (师：你能看懂第一关任务吗?)(2)幼儿操作。(重点：两根小棒一样长。数数每根小棒有几个管子?)(3)交流比较。师：你们的小棒都一样长吗?怎么比?(发现秘密一：管子插时用力)提示卡2. 第二关：管子变方框——两人合作探究管子变方框的方法。

　　(1)(图二)师：第二关任务是什么?你发现要完成方框还需要什么?(十字管、两人合作;方框有几根小棒?几个十字管?)(发现秘密二：两人合作;发现秘密三：粗头找细头)提示卡(2)幼儿两人合作。讨论：每组可以完成几个方框?(重点：两人合作情况、管子插接方法等)(3)分享讨论。请幼儿交流搭建困难或介绍好办法。

　　3. 第三关：管子变方架子——在与同伴合作探究中讨论交流，不断丰富立体几何形体的相关数学经验。

　　(1)(图三)：观察图片，了解几何形体的结构特点。

　　——第三关：这是一个什么?(方架子)——师：可以怎么搭?和大家讨论一下。(发现秘密四：六人分工合作)提示卡——幼儿交流小组意见。师：你有什么发现?有什么问题?(有几根小棒?几个十字管子?几个弯管?重点讨论：原来三个方框拆掉几个?六人怎样合作才能最快完成?)(2)第一次尝试。师重点关注遇到什么问题。

　　(3)交流讨论失败的原因。

　　——师：闯关时出现什么问题?谁有好办法?

　　——视频与实物解析，帮助幼儿进一步感知几何形体结构特点。重点观察：方架子由两个方框、四根小棒组成。

　　(4)第二次尝试。根据讨论经验继续完成闯关任务三。

　　(5)幼儿交流成功经验、交流好办法。(发现秘密五：弯头方向)提示卡(三)管子畅想：在猜测想象、对比观察中激发幼儿继续探索的愿望。

　　1. 管子游戏畅想。师：猜猜第四关的任务是什么?

　　2. 管子闯关拓展。师：看看比比，第四关任务和第三关有什么关系?回到教室我们再去研究!

　　活动反思：

　　管道是孩子平日里最喜欢玩的玩具之一，利用各种材料对管道进行探索，孩子们的兴趣是可想而知的，本次活动所选择的材料取源于幼儿的生活，因此，对孩子来说是最熟悉不过了，整个活动充分渗透了"做中学"的教育理念，每个孩子都在做中、玩中增长了知识，每次探索前都提出明确的要求，所以他们不再是简单的操作活动了，而是带着任务在探索。因此，整个活动中，孩子们显得井然有序。

　　本次活动还注重“三个学得更好”：1.先安排探索直管后再提供更有难度的材料。2.让幼儿在接受挑战，有更高的自我期待时学得更好。3.采用竞赛、赏识的小结方式，让幼儿在被信任、被鼓舞中学得更好。

　　当然，本次活动也存在一些问题，活动后我及时反思，发现还有两个今后努力的方向：1.科学活动相对与其他学科来说，是很严谨的一门内容，所以，今后我还要注意语言的规范和严谨。2.管道的弯度可以根据幼儿的能力差异提供不同的材料。

15、大班数学盒子里的秘密教案反思

　　设计意图：

　　对大班的孩子而言，日常生活和学习过程中碰到过简单的统计，如：举手表决评选"文明小标兵"，决定谁当小组长等等，但对运用标记符号等统计的规范要素接触不多，尤其是对流动数据的统计。对幼儿来说具有一定的挑战性，所以，本次活动拟将对流动数据的整理作为主要的内容主体，从中帮助幼儿习得关于统计的基本方法，在教学方法设计上，本活动考虑了尽可能多的尊重幼儿原有经验和各自的学习方法，从自主学习入手，了解幼儿的原有经验，在同伴互助，教师提升过程中，形成新经验，在小步递进，不断尝试中掌握新经验。

　　活动目标：

　　1. 尝试用记录的方法收集流动的数据，解决生活中的问题。

　　2. 能通过比较、判断，选择又快又准确的方法进行记录。

　　3. 体验学会统计的成功感。

　　4. 能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　5 体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　经验准备：已有基础的统计经验物质准备：PPT 记录表笔活动过程：

　　一、引起幼儿兴趣、交代主题，活动导入1.播放PPT，激发幼儿猜测的兴趣播放礼物PPT，请幼儿猜测是什么礼物，激发幼儿想得到礼物的兴趣。

　　师：大家都想要礼物，怎么办?引出游戏《石头剪刀布》

　　2.两人一组随音乐进行游戏《石头剪刀布》。

　　师：游戏次数多，记不清赢了多少次，有什么办法可以解决?

　　3.幼儿再次进行游戏并尝试为猜拳比赛记录输赢。

　　要求：两人记录在一张纸上。

　　4.交流记录的方法，提升做标记，用记号记录等统计经验。

　　师：介绍自己是怎么记录的，"怎样让别人一眼就能看出是自己的"，引出画符号或写名字做标记的方法。

　　二、统计奖品数量1.播放奖品PPT，出示统计表，学习用自己的方法记录奖品。

　　(1)快速播放PPT，引导幼儿继续用记录的方法来记录。

　　(2)出示统计表，学习用表格记录的方法。

　　师：刚才PPT里的三种奖品，我们可以为做个什么样的标记呢?

　　(3)幼儿记录，教师指导。

　　2.交流在记录奖品中出现的问题。

　　集体讨论：怎样用又快又准确的方法记录?

　　3.再次统计奖品数量，在记录中提升"用又快又准确的方法记录"的新经验。

　　(1)引导幼儿先在白纸上画上表格和做标记。

　　师：这次白纸上什么都没有，那我们应该首先做什么?

　　(2)幼儿记录，教师指导。

　　4.集体验证交流统计结果。

　　5.发放奖品。

　　活动反思：

　　本次活动幼儿很感兴趣，参与的积极性很高，并且对各种盒子又多了一些认识，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打开方法，大多数幼儿都能按盒子的不同特点对盒子进行分类，个别幼儿对分类分辨得还不是太好，需要在以后的生活和学习中多练习对物品的分类。

16、大班数学麻房子里的秘密教案反思

　　活动目标：

　　1.了解城市中楼房的外形特征、结构、种类。

　　2.通过观察高楼的各种形态，喜爱城市里不同风格的建筑。

　　3.探索、发现生活中楼房的多样性。

　　4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　活动准备：

　　儿童经验基础

　　见过城市中的高楼大厦。

　　环境准备

　　高楼的图片、积木。

　　教学重点难点：

　　尝试用各种方式表现高楼。

　　活动过程：

　　一、通过提问，引起幼儿对门牌号的兴趣。

　　今天老师给你们讲一个好听的故事。

　　你有什么好办法能过帮助故事中的小狗汪汪?

　　大家的办法都很好，我们继续听听故事中小狗是怎么做的?

　　1.教师讲述故事第1段。

　　3.继续讲故事，引出门牌号的意义。

　　二、讲解门牌号的意义

　　1.出示自制门牌号。

　　2.幼儿讨论门牌号的作用与意义。

　　4.幼儿说说自己家的门牌号。

　　你家的门牌号是多少啊?

　　5.设计门牌号

　　延伸活动

　　1.区角活动：美术角继续完成高楼的设计，并相互交流自己的创意。

　　2.家园联系：和爸爸妈妈一起，利用多种方式寻找更多高楼的秘密。

　　活动反思：

　　随着科技的发展，生活翻天覆地的变化，在我们生活中随处可见在也不是矮矮的平房而是高楼大厦，“兴趣是最好的老师。”为了避免教学中单一传授知识、枯燥无味等，在学习过程中充分采用激励性学习方法，使教学环环相扣，幼儿能积极主动的通过观察发现、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣，

　　不足之处：

　　在教师提出要求，要求不够具体。在以后的活动中，还需多加强幼儿指导。大家一起游戏，在游戏中体验快乐。这次的活动场面虽然比较混乱，但是幼儿的兴趣都很高。希望下次活动，能够更好的抓住幼儿的心里特点，适时的引导幼儿情绪的发挥。