大班上册数学教案：学习4的组成

一、说教材：《神秘宝盒》是一节数学活动，通过让幼儿认识人民币，并区分不同面额，探究发现数与人民币的关系，帮助幼儿了解使用货币购物的简单常识，增加幼儿的生活经验，培养幼儿对数的感知能力。 二、说活动目标 我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标： 1、引导幼儿认识一元以内的货币（纸币和硬币），并能说出它们的单位名称，学习用角币兑换五角和一元。 2、懂得爱惜人民币 活动重难点： 重点：引导幼儿认识一元以内的纸币和硬币，并能说出他们的单位名称。把让幼儿理解元与角的换算做为活动的难点。。 三、活

设计意图：不论从数学游戏的本质 ,与数学学习的关系 ,还是从数学的培养目标 ,数学教学实践来看 ,数学游戏引入课堂是改进目前数学教学的一种有效的途径。根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物房屋。让幼儿通过做做、玩玩、讲讲的活动，发展幼儿的动手能力、表现能力。 活动目标： 1、复习10以内的加减法。 2、在游戏棋中运用简单的加减运算，并尝试用多种组合方式完成10以内的加减。 3、与多人合作，有合作意识，体验棋类游戏的快乐。 活动准备： 1、教具 游戏毯1块、奖励牌1个、大小不一的

设计单位：南京市瑞金路幼儿园 设计者：马 珺 科目：数学 适合年龄段：大 班 课题名称：小银行 涉及领域：科学、社会 活动目标：1、运用已有经验感知各种不同面值的人民币。2、尝试运用不同策略进行10元以内人民币之间的兑换。3、能自主结伴三至四人开展小银行游戏。 活动准备：学具个人操作材料人民币替代玩具，同色数卡5两张、2五张、1十张 同组幼儿玩具不同色 教具1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民币若干， 大数卡，实物投影仪 活动过程： 1 、投影各面值钱币，引导幼儿认识各种人民币。 教师提问

活动目标： 1、引导幼儿按物体特征分解画面，并能根据物体的不同特征编加法应用题，列加法算式。2、学习5的加法算式，能正确算出5的4道加法算式。 活动重点： 学习5的加法算式，能正确算出5的4道加法算式 活动难点： 引导幼儿按物体特征分解画面，并能根据物体的不同特征编加法应用题，列加法算式。 活动准备： 教具：图例(一颗大树，有5个苹果，1个红苹果，4个苹果，3个大的，2个小的);磁性数字1、2、3、4、5及运算符号若干。 学具：铅笔、练习本 活动过程： 一、复习5的组成 1、拍手游戏：师：小朋友，我问你，

大班健康教育活动教学设计-----数字宝宝找邻居 滨州市滨城区杨柳雪教育实验幼儿园 邓立美 【-设计意图】 大班的幼儿对于数字的概念已有了初步的认识，在幼儿学习了10以内数字后，为了让幼儿进一步熟练地认识相似的数字，从而让幼儿知道知道每个数字都有相邻的数字宝宝，让幼儿说出每一个数字比相邻两个数字多1和少1的数学知识。因此本节教学活动设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在玩中学数字，趣中练数字，乐中学计算，赛中增勇气，以趣味性的游戏激发幼儿学习数学的兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏中，在游戏活动中培养了幼儿的合作

活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。 活动重点： 幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。 活动难点： 孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。 活动准备： 大图。数字、符号卡人手一份 活动过程： 一、报数游戏，复习10的组成。 1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。依次复习10的组成。 2、合动作。教师和老师的动作

活动设计背景：学前儿童已经开始认识数字，并对数字有了一定的了解。但要算两样东西放在一起是多少时，大多数孩子会用数的。为了能让孩子开动脑筋，找到最简捷的方法，所以我设计了《加法基

设计意图 《纲要》提出的：引导幼儿体会数学与人们生活的密切关系，初步尝试解决生活中的实际问题。培养幼儿参加数学活动的兴趣，激发幼儿探索数学规律的愿望。让幼儿在生活和游戏活动中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。测量是认识量的手段，幼儿的测量最早是目测，即通过感知比较量的差异。大班幼儿的测量活动是自然测量。自然测量是指利用自然物（如筷子，小棍，脚步，小碗等）作为量具（器）进行直接测量。即仅局限于简单工具的测量，而不是标准工具的测量。 学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量的认识；有助于幼儿对不同量的

活动目标：1. 学习基本的统计方法，初步感知条形统计图的优点。2. 通过图表感知数量的多少。3. 敢于尝试和探索，愿意与同伴合作。 活动准备： 1. 条形统计图范例一张 2. 幼儿人手一张白纸、记号笔 3. 铅笔、胶水、剪刀、书本学习用品若干份 4. 多功能厅有风扇、桌子、喇叭、空调、相框 活动过程： 一、 创设情境，激发兴趣 师：上了大班，我们用到了许多学习用品，怎样才能知道箩筐里有哪些学习用品，分别有多少呢？ 小结：像这种先要把统计的物品分一分类，再数一数，最后再把统计结果记录下来，就是统计。 二、