大班计算优质课——学习5的加法（加法算式）

更新时间：2014-06-21 18:51:04

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活动目标：1、引导幼儿按物体特征分解画面，并能根据物体的不同特征编加法应用题，列加法算式。2、学习5的加法算式，能正确算出5的4道加法算式。活动重点：学习5的加法算式，能正确算出5的4道加法算式

活动难点：引导幼儿按物体特征分解画面，并能根据物体的不同特征编加法应用题，列加法算式。

活动准备：

教具：图例(一颗大树，有5个苹果，1个红苹果，4个苹果，3个大的，2个小的);磁性数字1、2、3、4、5及运算符号若干。

学具：铅笔、练习本

活动过程：

一、复习5的组成

1、拍手游戏：师：小朋友，我问你，5可以分成1和几?幼：肖老师，我告诉你，5可以分成1和4.、、、、、、

2、碰球游戏：总数为5。师：嗨嗨，我的2球碰几球?幼：嗨嗨，你的2球碰3球。、、、、、、

3、我们刚才复习了5的分合，现在我们一起把5的分合式写在黑板上吧!(书写5的分合式)

二、学习5的加法

1、引导幼儿看图分解画面

小朋友看看，图上有什么?(苹果树上有苹果)有几个苹果?它们一样吗?什么地方不一样?(引导幼儿说出颜色、大小不一样)

它们合起来总数是多少呢?

2、引导幼儿根据物体的不同特征编加法应用题

小朋友都看到了树上有1个红苹果，4个青苹果;有2个大苹果、3个小苹果，那你们能根据这些特征编出加法应用题吗?(鼓励幼儿开动脑筋，并互相说一说)

3、集中交流，请幼儿说一说所编出的应用题。

一)学习5的第一组加法

1、请个别幼儿说一说他所编出的应用题。(教师帮助幼儿，并引导幼儿说出“树上有1个红苹果、4个青苹果，树上一共有几个苹果?”)

2、提问：为什么要用“一共”来提问呢?

(引导幼儿说出因为是要编加法应用题，加法就是要两个部分合起来，数量增加了，所以要问“一共是多少”)

3、这道应用题我们应该怎样列算式呢?(幼儿集体说，教师书写算式1+4=5)

4、理解加法算式的含义：这里的1、+、4、5表示什么意思?

5、为什么1+4=5?(因为1和4合起来是5)

二)学习5的第二组加法

1、除了上一种编法，还可以编出哪些不一样的应用题?(请幼儿说出第二种加法应用题“树上有2个大苹果，3个小苹果，树上一共有几个苹果?”)

(利用与上述一样的方式帮助幼儿学习并理解5的第二组加法)

三)学习5的第三、四组加法

利用与上述一样的方式进行学习5的第二组加法，并可尝试让个别幼儿独立完成。

三、幼儿操作

1、介绍操作要求及材料：老师为每个小朋友准备了一支铅笔和一本练习本。小朋友书写的时候要注意书写姿势。听老师报应用题的时候要听清楚，要思考清楚。再书写。

2、教师口报应用题，幼儿列出相应的算式。

3、评价幼儿活动情况。

4、组织幼儿收拾用具，结束此次活动。