更新时间:2014-06-21 18:51:58
《大班计算学习教案——看点图列算式》可能是您在寻找幼儿园大班数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
活动目标:1、引导幼儿观察理解点子图,按图意列出相应的算式,复习8的加减。济源市下冶镇第二中心幼儿园 聂元珍 一、说教材:《图形变变变》是凤凰康轩教材大班上册幼小衔接课程数学(秋天的故事)第11页的一课时,内容是不同形状不同颜色的平面图形组成的两座小房子。通过让幼儿观察比较,能够根据各种平面图形的特征说出相应的图形名称。能在组合图案中找出各类图形,进行计数。并能运用各种图形拼出多种图案。在观察辨别组合图中的各种平面图形,拼图,图形与实物对应等活动中,增进幼儿对图形的认识,逐步建立图形守恒观念,培养幼儿细致观察的能力。 二、说活动目标: 活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动者起
设计意图:通过演示操作让幼儿观察三只钟的不同,体验发展的乐趣,并通过幼儿亲身实践操作学会准确地拨整点。教师给足幼儿自由的时间与空间,提供丰富的材料,顺应幼儿的探索活动。 认识整点 (1) 教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时钟拨到1上,分针拨到12上(1:00);另一只钟时针拨到12和1中间,分针拨到6上(12:30)。 (2) 提问:这三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点?整点时,分针总是指在哪里?时钟指在哪里?教师举例。 (3) 幼儿拿自己的时钟,练习拨整点。 请几名幼儿上前拨,大家集
活动目标:1.初步感知5的加法运算,知道一共有多少个,要用加法来计算。2.学习5的加法,帮助幼儿初步理解交换两个加法的位置,得数不变的规律,感知加法算式所表达的数量关系。3.在游戏活动中,让幼儿体验到数学的乐趣。 活动重点:认识加号和等号,学会5的加法运算。 活动难点:帮助幼儿初步理解交换两个加数的位置,得数不变的这个规律。 活动准备: 教具:小老鼠5只;灯台一组;数学大卡片1-5,+=;课件一组; 学具:数学练习册、数字小卡片每人一袋。 活动过程: 1.导入活动:儿歌《我的小小手》,复习巩固5的分解合成
活动目标:1、理解上、下、左、右箭头的含义,能根据箭头所指路径找到对应的物体。2、能用语言描述物体间的相互位置关系。3、养成细致观察、耐心完成作业的学习习惯。活动准备:经验准备:幼儿已经认识了上下左右的方位。物质准备:教具:多媒体课件 学具:找房子两组;找积木两组;等量判断一组;数序拼板一组。 活动过程: 一、理解箭头所表示意义。 出示箭头图示(上、下、左、右箭头),请幼儿说说四个方向的箭头表示的意思。(出示图一) 师:这是什么?你在哪里见过?表示什么意思? 二、情境导入: 师:巧虎和蓝猫学会了建房子。(
活动目标: 1、学习不同的工具测量同一物体的长度。2、继续探索测量单位与测量结果之间的关系。 活动重点: 学习用不同的工具测量物体的长度。 活动难点: 测量单位与测量结果之间的关系。 活动准备: 完整的铅笔、积木、回形针、橡皮等测量工具(幼儿人手2份) 记录表格(见活动材料) 活动过程: 一、创设问题情景,以故事的方式引入。 1、创设问题情景,引入问题。 师:小朋友,瞧,图上有谁?它们在干什么?(米老鼠和唐老鸭,它们在比赛跳绳)再看下面一幅图,想知道它们在说什么吗?再来看第三幅图,它们现在在做什么?(在测
一、说明课本:幼儿数学是一门体系性、逻辑性很强的学科,有着身的特点和纪律,亲近接洽的糊口,团结糊话柄际和常识履素来计划数学勾当。时刻无直观形象是较为抽象的,因此,我运用了较认识的一日勾当的作息时刻,引导熟悉整点、半点,如:8:00入园,:0离园如许易引起的情感体验,为其领略和接管。按照课本内容和的现实环境,高中数学,制订出本次勾当的解说为: 1.使熟悉时钟,能叫着名称,根基把握钟面的首要机关。 2、使知道时针、分针、以及它们之间的运转相关,能正确识别整点、半点。 、作育的调查力和操纵手段,使成立起源的时刻
十以内的单双数 教学目标: 1、区分10以内的单双数,感知体验单数的邻数是双数,双数的邻数是单数. 2、培养幼儿积极的思维能力。 3、通过尝试操作,要求幼儿能认出并区别出10以内的单数、双数. 4、让幼儿在快乐中进一步弄清十以内的单双数. 教学准备:桌面玩具许多、筷子十支、花十朵、歌碟子. 教学过程:1、由筷子引出课题:小朋友们看看老师手里拿的什么?它是用来干什么的?人们吃饭的时候用的是几支? 2、那么我们把二支筷子叫做一双,那么老师把2叫做双数、反之1就叫它为单数. 3、教师就利用筷子引导幼儿把十以内的
活动目标:1.尝试运用不同的方法统计物品,提高计数能力。2.认识并掌握条形统计图的计数方法,知道用条形图进行统计更清楚。3.感受统计给生活带来的帮助 活动准备1.记录纸每组两份,每份4张;记号笔 2.4个橱子内摆放4种物品:文具、食品、水果、玩具。 活动流程: 一、创设情境,幼儿初次合作,分享统计结果。 1.交代任务,进行记录。 师:又到了超市需要进货的时候,请你们来帮经理统计每个货架上有哪些商品,每种商品有多少。 幼儿分组统计商品并记录,教师指导。 2.交流分享统计结果。 师:请一个小朋友来介绍,你统计
片段记录: 开始拼图了,袁榆涵先将篮子里的拼图拿出来,散放在桌子上。一边拿一边嘴里在说我要先拼苹果的。然后,她从拼图中找出了苹果水果的拼图片。一开始,她先拿了最大的那块和上面有叶子的那片,想根据边缘线来拼合。但是她发现,这样拼起来的图案上,数字的内容连不起来的,是乱的。所以她就把最大的那块拿走了,开始找上面数字图案相关的,打算根据拼图上的数字残片将它拼合她先找到关于数字3的拼图片,将其拼合。再根据现有拼图内容,找出了数字9、数字2的对应拼图片,将它们拼在一起,苹果拼图完成了。她指着上面的数字对旁边的沈意说