更新时间:2014-06-21 18:50:28
《省农培骨干班浦口幼教班观摩活动计划:小小建筑师》可能是您在寻找幼儿园大班数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
活动目标:1、理解上、下、左、右箭头的含义,能根据箭头所指路径找到对应的物体。2、能用语言描述物体间的相互位置关系。3、养成细致观察、耐心完成作业的学习习惯。活动准备:经验准备:幼儿已经认识了上下左右的方位。物质准备:教具:多媒体课件目标:1. 能通过听故事、看图片等不同方式来感知物体循环的规律性,并感受发现规律的乐趣。2. 学习推测事物排列规律病补排或续排。准备:1. 小白兔手偶,蜈蚣阿姨图 2. 被遮挡的项链图一张 过程: 一、 通过故事激发幼儿的兴趣 1. 出示小白兔手偶:小朋友们好!你们认识这是什么吗?(出示蜈蚣图)仔细观察说说它有什么特征? 2. 现在,老师要给你们讲一个小白兔看望蜈蚣阿姨的故事 3. 在讲完第一段时问:你们发现蜈蚣阿姨哪些脚穿错了吗?你可以帮小白兔按它的要求把蜈蚣阿姨穿上正确的袜子吗?(请个别幼儿回答并操作
活动目标:1、 学习正确判断7以内数量的多少。2、 游戏中学习按数量多少进行排序。活动准备:七星瓢虫图卡一张车有瓢虫轮廓的操作纸每人一张。活动过程:一、制作比7少的瓢虫图片 1、 教师:你认识这是什么昆虫吗?(出示七星瓢虫的图片)它的名字叫七星瓢虫,为什么叫七星瓢虫呢?我们一起来数一数它身上共有几颗星?原来它身上有7颗星,所叫它七星瓢虫 2、 教师:可不要小看七星瓢虫哦!它可是瓢虫王国里的国王呢?因为在瓢虫王国里,只有它身上的星最多,共有七颗,其他瓢虫身上的星都比它少,有的是三颗,有的是四颗,有的是五颗,
活动目标:1、理解上、下、左、右箭头的含义,能根据箭头所指路径找到对应的物体。2、能用语言描述物体间的相互位置关系。3、养成细致观察、耐心完成作业的学习习惯。活动准备:经验准备:幼儿已经认识了上下左右的方位。物质准备:教具:多媒体课件 学具:找房子两组;找积木两组;等量判断一组;数序拼板一组。 活动过程: 一、理解箭头所表示意义。 出示箭头图示(上、下、左、右箭头),请幼儿说说四个方向的箭头表示的意思。(出示图一) 师:这是什么?你在哪里见过?表示什么意思? 二、情境导入: 师:巧虎和蓝猫学会了建房子。(
目标:1、仔细观察钟面,探索发现整点和半点时分针和时针的位置规律,学会辨认整点和半点。2、初步感知时间的重要性,懂得时钟与人们生活的关系。准备:1、每人一个活动的钟面。2、实物钟人手一个,五角星若干。 过程:(一)、认识整点: 1、讲述故事《小明的秋游》。 小明去秋游了吗?怎么没去成?他应该几点钟起床,他是几点起床的?小明到幼儿园是几点钟?他为什么会迟到?他是几点钟睡觉的? 2、探索发现整点时分针和时针的位置规律。 (1)观察四个钟面,找一找它们的秘密。 (2)与幼儿一起归纳小结:分针指向阳花12时时针指
活动目标: 1、教幼儿学习3的组成,知道将3分成两份,这两份有什么不同,正确认识分合式。2、让幼儿学习用较为清楚的语言表达分和合的过程,初步理解整体与部分的关系。 活动准备: 教具:3个毽子 相关动物磁性教具 活动过程: 一、学习3的分合 一)学习3的第一组分合 演示:教师将手中的3个毽子,分给某某1个,某某两个。幼儿再把毽子还给老师。 提问:谁来把刚才的事按顺序说清楚?(请个别幼儿回答,再请幼儿集体讲述) 我们可以怎样把这件事记录下来呢。引导幼儿得出答案31、2;1、23. 我们一起来讲讲这道分合式表示
活动目标:1、引导幼儿继续学习按物体特征分解画面,并能根据物体的不同特征编减法应用题,列减法算式。 2、培养幼儿思维的敏捷性及其良好的操作习惯。 活动重点: 能根据物体的不同特征编减法应用题,列减法算式 活动难点: 能正确地进行8的减法计算。 活动准备: 大图(8只鸭子,一只大的母鸭,7只小鸭;2只鸭子打了领结,6只没有打领结;3只鸭子穿了红衣服,5只鸭子穿了蓝衣服;4只鸭子在池塘里,4只在岸上) 学具:数字、加减号、等号卡若干 活动过程: 一、复习8的分解。 1、报数游戏:告诉幼儿今天我们的总数是8,老
大三班 骆月 活动目标:1、认识单数和双数,能正确区分10以内的单双数。 2、发展观察能力和比较能力。 活动准备: 1-10的数字卡片、幼儿每人1张圆点数量不同的卡片(卡片上有1-10数量的圆点),1个小筐,筐内分别装有5-10片数量不等的雪花片;1支铅笔,幼儿用书。 活动过程: 一、 学习区分10以内的单双数。 ,1、请幼儿点数卡片上的圆点数量。 请幼儿把卡片上的圆点两个两个地圈在一起,要求圆点不能重复圈。2、请幼儿观察卡片说说自己的发现。如:能把圆点两个两个地圈完的数十2、4、6、8、10;不能把圆点
活动要求:1.继续学习编应用题的方法,理解图意,能根据已知条件提出问题。2.初步学习编减法应用题。活动准备:教具:图一:(1)树上有7只小鸟 (2)飞走了3只 (3)? 图二:(1)草地上有8只小鸡 (2)跑走了2只小鸡 (3)? 学具:与教具同类型图片 活动过程: 1.集体活动 (1) 出示图一,引导幼儿找出已知条件,并学习减法提问的方法。 l 教师:在三幅图中,已经知道的是什么?不知道的是什么??可以怎么问? l 根据图意列出减法算式。 (2) 出示图二,幼儿尝试编应用题。 根据幼儿编题情况,对照应用
细节描述:这是一堂数学活动,内容是认识左右,是发展幼儿空间方位概念。对于幼儿来说有一定的难度。在活动一开始中,我让孩子们说说自己身体部位的左右。有很多孩子只能说出部位,对于左右比较模糊。在听我指令做相应动作中,马佳洁小朋友很聪明,能跟上我的指令和节奏,还有好几个像高若涵、喻佳怡等,慢一点的能跟上,一快就不行了,要乱掉了。 在第二环节中,对于自我为中心的上下,孩子们都知道,但是对于自我为中心的左右就不行了,大班年龄的不一知半解,更别说中班年龄段的了。 在第三环节中,让幼儿分辨以客体为中心的左右时,那就是一团