2016-02-05
“我不应该在她的本子上乱画，还在她的手臂上乱画。”文文边哭边说，“那该怎么解决这个问题呢?”我又问。“把她的本子擦干净，向她道歉……”文文慢慢停止了
哭泣。“哦，那请你以后不要欺负不懂事的小朋友，好吗?小昕心里年龄小就像欺负她，我们在一起
学习、
游戏了三年了，不是更该去帮助她，爱护她吗?”我真诚的看着文文。文文
善良的大眼睛看着我，坚毅的点了点头。
文文是个本性善良的男孩子，可当发现不懂事的小昕时却做了自己从未做过的事情，我想这不是一天两天的才引发的。小昕平时调皮、随便离开座位、不遵守游戏规则等行为，他看在眼里，记在心里，知道她与平常的孩子不太一样，便产生了欺负她的念头。从文文的事件中，引发了我几点思考：(1)
教育要及时进行，问题出现后，
教师不能及时的处理，不仅会使问题激化，而且容易丧失教育的最佳教育时机。及时的处理问题，可以帮助孩子们更好的改正自己的缺点。(2)对待孩子不能总以经验论事。出现今天这件事情后，起初，我从认为是小昕恶人先告状，转为可能是小昕惹了别人而引发的矛盾，最后发现她真的是被别人欺负的。由于我最先否定了小昕而差点让这个孩子受委屈，也差点丢失了教育孩子的最佳时期。(3)引发孩子善良的一面，而不仅是解决问题。知道自己的问题，能够解决好并道歉，但对他人的过错该怎样弥补是孩子更该知道的。在问题中我们不该只是关注让孩子们向别人道歉，更改引发孩子们与同伴之间相互爱护的情感。