感动于“我讲童话给你听”

一、说教材分析。 绘本《爱吃水果的牛》是一个图画故事，主人公是小动物，故事情节拟人化，符合中班幼儿的心理特点。同时绘画形象生动，主题突出，适合中班幼儿看图讲述，有利于幼儿展开联想与想象，有利于幼儿充分表达。因此，我把它选为中班绘本教学的材料，希望通过本次活动，不但让孩子们平时都能喜欢上各种水果，知道多吃水果有益于身体健康，同时通过教学，让大家学习爱吃水果的牛学会关心照顾别人的优良品质。 二、说教学目标。 根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，我将本次活动的目标确定为： 情感目标：让幼儿学会当

(一)、观察图一，引导幼儿猜测故事可能出现的情节，引发阅读的兴趣。 (二)、师幼共同阅读图书 提问:1.狐狸发现了什么?这时它的心情是什么样的?引导幼儿观察、理解狐狸选择是吃鸭蛋还是鸭肉的复杂心情。2.刚开始，狐狸他怎么孵蛋呢?你觉得这个办法好吗?3发生什么事了?你能帮他想个更好的办法吗? 4.狐狸是怎样孵蛋的呢?他在学谁孵蛋呢?可是，这个姿势就像受苦刑，还不到五分钟，狐狸的四肢就酸得受不了了，哪些地方能看出狐狸酸的受不了?5. 当他看到小鸭快要出壳，他的心情怎样?你从哪里看出来?6.引导幼儿了解狐狸心情

和孩子欣赏了阿罗系列《阿罗的ABC》、《阿罗有支彩色笔》，上周又和孩子们欣赏了《阿罗房间要挂画》，从此，我和孩子们都迷上了这个光头阿罗，迷上了他的笔，想更多的欣赏关于阿罗的故事，欣赏他那支神奇的彩色笔，想知道下一个画面出现在我们面前的会是什么呢？ 阿罗的画，看似简单的线条，不带一点填充色彩，却蕴含着丰富而又奇特的想象，孩子们会被他这简单的画面深深地吸引

我看绘本：不知不觉中，又到了年底。感叹时间快速奔跑的同时悄然发现自己又要老一岁了。随着年龄的增长，渐渐的不那么喜欢过年了。过年似乎没有孩提时的快乐和兴奋了。然而对于我们的孩子年却是不一样的，年在他们心里有着浓浓的幸福感：过年了，宝贝们又可以吃年夜饭、拿压岁钱、又可以放鞭炮、放寒假了。所以不管过了多少年，新年在孩子们眼里永远是快乐的，幸福的。作为成年人来说，虽然不希望自己变老、虽然有点不那么喜欢年了，但仍旧会被孩子们的快乐深深的感染、会被过年的气氛所感染，其实年是快乐的，年是幸福的，一到过年每个人脸上都会堆

生活中的骏骁就像书中的比利一样，无论妈妈喊他做什么，他总会有自己感兴趣没有做玩的事情,本来计划好的事情，被他搞得一团糟，我把烦恼告知了朋友， 她像我推荐了这本名叫《忘了说我爱你》的书。并且告诉我书里有最好的答案，我迫不及待的买回这本书，等我把他看完后，虽然没有我想要得到的条条框框的答案，但是在我的心里平静、温暖了许多------ 现实中可能有许多妈妈像我一样，希望自己的孩子懂事可爱，让他去做的事情，能够迅速完美的做好，也希望在最后做妈妈能微笑着对顺利完成任务的孩子说：你完成的很好，你真棒!这样仿佛才是最美

奇妙的诗歌游戏 平时你还喜欢、读过哪些诗歌？ 你还玩过哪些游戏？ 生：鬼兔赛跑 师：这个游戏我不会玩，谁来介绍一下。 师：那你们玩过诗歌游戏吗？这个游戏需要 师：男生读黄色的诗句，女生读绿色的诗句，白色的诗句一起读 花谢了了，果熟了，果子落下来 花谢了，叶落了，它们都要哪里去了呢？ 板书：那些美好的东西从你的生活中消失了？ 生：老师的爱和父母的关心消失了就永远留在我们的大脑里。 师：他们消失了吗？会消失吗？ 师：还有谁要讲（没有举手）这个问题太难了吗？没关系，我们继续往下看，我给你们讲个故事，喜欢听故事吗

最初看到《一根羽毛也不能动》这个绘本的时候，只是觉得内容很好笑、很滑稽，但是仔细的品读起来，其中却蕴含着浓浓的朋友情，具有非常好的教育价值。因此，我们把这个绘本运用到教学活动中，启发幼儿在阅读绘本中感受朋友之间的情谊，知道拥有朋友的珍贵。在执教的过程中，让我感受到绘本的独特魅力，同时也让我对绘本教学有了更深的认识。 1.剖析绘本画面，挖掘教育价值。我们都知道绘本的内容比较多，教师在设计活动前，除了要对绘本的教育价值进行分析，还要对绘本的每一幅画面进行价值剖析，删去不必要的画面，并对重要的画面进行分析，其中

一、 活动目标：1. 尝试从纽扣的特征：形状、颜色、洞眼数进行匹配。 2. 在操作中乐于思考，体验帮助小动物后的快乐感。 二、 活动准备： 课件、塑封的动物衣服、彩纸做成的纽扣若干、小动物纽扣的标记。 三、 活动过程： （一）直接导入，引起兴趣 今天，老师给你们带来一个故事，名字叫一颗纽扣。 （二）观看课件，听故事观察、比较小动物纽扣特征。 1. 小兔捡到的纽扣是什么样子的？ 教师根据幼儿的发现把兔纽扣的形状、颜色、洞眼数记录下来。 2．这是小猪的纽扣吗？ 小猪的纽扣是什么样子的？它和小兔捡到的纽扣有什么

上完课，一颗悬着的心总算放了下来。这样的压力，是从来没有过的。 从接到任务到昨天的一个多月时间里，我和我身边的同事们一直在为此忙碌。从选材开始拉开序幕，一番激烈的讨论后，我勉强接受了这个题材保护牙齿。因为很勉强，在最初的时刻，我是不爱它的 。 第一次试教，我尝试从绘本《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》谈起，这是一本帮助孩子链接生活经验的图书。鳄鱼怕牙医，还是牙医怕鳄鱼？这也许是一个非常奇怪的问题。生活里从来没有一个成人，会把孩子害怕的鳄鱼和牙医联想在一起，而五味太郎的《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》在表现鳄鱼怕牙医和牙医怕鳄鱼