名字的故事大班活动笔记

为了让家长亲身体会到幼儿园活动的课堂活动氛围，了解孩子在园的学习、生活及成长情况，以进一步增进幼儿园和家长的联系与沟通。同时让家长不断获取新的教育理念和教育信息，改变家庭教育方式，以更好地支持和协助教师工作，家园配合。11月5日上午，我园举行了一次大四班的家长开放日观摩活动。本次活动展现了新的教育观，寓教于乐，还充分体现了幼儿的主体参与性，同时又调动了家长参与活动的积极性。活动中充分展示了我们教师的才能，并在活动中渗透了我们幼儿园的办园特色。活动取得了较好的效果。我们的工作得到家长的好评，先就谈谈自己的观

●在幼儿的探索中，教师什么时候应该等待?什么时候又应该点拨? 实录 在欣赏音乐天鹅湖畔时，孩子们饶有兴趣地探索着其中的秘密。 这时，我注意到小韵坐在椅子上一声也不响，两遍音乐结束了，她还是没说过什么，而其他孩子都已到教室的周围，开始用各自的方式尝试着如何表达了。我几乎想走过去帮助她，可看到她那出神的表情，我还是收住了脚步，准备再等等看。就这样，她一连听了四遍!终于，她展开了紧锁的眉头，走向了画画区 她画了起来。我很好奇，想去看看听了这么多遍，她到底感受到了什么。她先 画 了上下两条波浪线，然后把它们上下连

●当幼儿打破沙锅问到底时，教师该如何应对? 实录 婷婷：鸟笼里有两只虎皮鹦鹉，一只绿绿羽毛的是鸟妈妈，一只蓝蓝 羽毛 的是鸟爸爸，婕婕，你知道小鸟是谁生的吗? 婕婕：我们都是妈妈生的，小鸟一定也是鸟妈妈生的。 婷婷：那么鸟妈妈就应该是鸟外婆生的，可鸟外婆又是谁生的呢? 婕婕：是鸟的太婆生的，我外婆的妈妈就是太婆，太婆很老了。 婷婷：鸟的太婆是谁生的?最早的鸟又是谁生的呢? 婕婕：这个我可不知道了，我们一起去问老师吧。 老师：这个问题比较难，我一时也讲不清。我们不是找了许多有关鸟的资料吗，为什么不一起来找书

今天创意吧的活动内容是主题活动石头大玩家中的活动《五彩石头路》所延伸的。通过上次活动在小石头上自主地、大胆地进行印制，使孩子们掌握了印制的基本技能，到现在的活动扩展，是一次技能的提升。本次活动，还是以孩子们熟悉的蔬菜为主材料，进行印画装饰石头路，和上次不一样的是，这次要求更高，主要是要求设计的图案要有自己的想法，有一定的规律，而不是盲目的

涂鸦的启迪 这次的餐后活动是涂鸦，要请小朋友用水彩笔在瓷砖上画，粉笔在地上画，蜡笔在纸上画，活动前，我想这样让小朋友自己去选择，自己找地方去画能行吗？而且这可从没有进行，而且小朋友可以自由走动，那还不天下大乱，权衡一下利与弊，决定还是试一试，活动前，我先向幼儿介绍今天所提供的材料，你可以根据自己的兴趣和需要进行选择，你可以一个人画，也可以几个人一起画，你想画什么就画什么。 活动开始了，整个过程让我惊讶，孩子们有次序的选择材料，自己选空的地方画，并且，有的是几个人在一起画，有的是一个人静静的画，他们脸上都充

角色游戏中医院的指导总是比较麻烦，有挂号的护士，有看病的医生，有打针配药的护士，还有手术医生。孩子们需要明确自己所扮演角色的职责和任务。所以，在备角色游戏时，我想何不将上周我班孩子咳嗽发烧较多去医院看病的情况相结合呢，根据孩子们的生活经验相去组织游戏呢。因此，在游戏前的讨论中，我就请孩子们说一说他们咳嗽发烧是怎样的一种感受？去医院医生又是怎样给你看病的？问题一抛出，孩子们就讨论得很激烈，有的说：我咳嗽的时候喉咙很疼，爸爸妈妈说要多喝水。有的说：我感冒了，感冒总是流鼻涕，很难受！有的说：我发烧了，额头总是很

冯莉：活动目标围绕语言领域中的态度、技能和情感三方面制定，难易恰当。教材由于内容比较多，以及故事情节结构的重复，老师在问题的设计上避免了重复单一，巧妙地从动作、神态、表情等方面层层递进地设计了不同的问题，还进行了详略取舍，有些部分突出重点讲述，有些重复的内容则一带而过，避免了枯燥乏味，使孩子们在学习过程中始终保持着较高的积极性，自然地掌握了故事中重复式的语言结构的讲述。 朱丽珍：该活动是原创教材，老师很善于观察，知道孩子的需要，获得些什么，从而抓住生活中点滴有教育意义的图书进行挖掘改编成教学活动，这里倾注

幼儿活动情况记录：今天涵涵和伟伟两人来到了美工区折纸蝴蝶。只见他们一进区角就各自拿了一张纸开始折了起来，可是两个人折了好一会还没有成功，我想他们可能忘记怎么折了。我仔细观察了一会儿，发现涵涵是忘记了应该正反折，而伟伟是全忘了，于是我看着涵涵说：涵涵，再想想老师刚才说的，要往前折一下，往后折一下哦。不一会儿，只听见涵涵兴奋的声音，我的蝴蝶飞起来啦，老师你看你看。我表扬：真棒，涵涵可以做小老师教小朋友了。伟伟羡慕的看着涵涵，涵涵马上仗义地拍拍小胸脯，：伟伟，我来教你吧。过了不久，又一只美丽的蝴蝶飞出来了。 行

对象月亮班幼儿时间十三周地点月亮班图片记录观察实录： 今天我们将东南西北的游戏进行了创编，首先在东南西北各个面上贴上红、黄、蓝、绿的纸片，当做饼干，东南西北里面贴上各式小贴纸当做夹心。甲童手执工具南北，问乙童-您想吃什么口胃的饼干？乙童点餐，手指向粉赤色纸片，答-我要吃草莓饼干。甲童再问-您要夹几层夹心？乙童答复-我要n层。甲童动摇东南西北n下，说-哈，你咬到的夹心是xx！ 分析与措施 前一段时间我们开展了民间游戏东南西北，即传统的玩法，在东南西北上面写上汉字，里面贴上各种动物或者玩具的贴纸，刚开始的时候