更新时间:2014-07-22 06:54:41
《幼儿教师寒假可以做点啥》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
教育工作极具连续性,孩子们在教师身边成长,他们需要日复一日、年复一年的积累性教育和帮助,这就要求教育者对自己的工作做到有计划、有目标地连续进行。假期轮休就像个驿站,在这里需要调整加油,做好继续出征的准备。冯英杰 绘一个温暖的午后,我习惯性地走人班级了解孩子们的午睡情况。当路过教师办公室时,几个老师的闲聊声传入我的耳朵:我班的××家长真是麻烦,××家长简直是难“伺候”……全是诸如此类的抱怨。 我不由自主在想:真的是如今家长工作难做了,还是老师们的习惯性抱怨多了?仔细分析大家的言论,我发现了老师们抱怨的一个共同点:出现问题,从来没有从自己身上寻找原因,似乎自己永远是对的,而错的永远是家长。难道家长真的一无是处?为什么会是这样的一种结果?! 下班回家,我很疲惫,推门而入,却发现干净整洁的沙发上凌乱地堆放着老公的脏衣服。满
文/成都军区机关第二幼儿园 熊英 王小俊 成都素有“天府之国”的美誉,其中杜甫草堂、武侯祠等文化遗址更是中外闻名。而我园地理位置优越,有着悠久历史的宽窄巷子近在咫尺,休闲生活的要素:茶馆、戏台、小吃店,工艺品、土特产,川味民俗、民风均在这里铺展。我园的孩子们常在这两条街闲逛,看一看剪纸,玩一玩民俗游戏,选一处有特色的建筑留影纪念……每天来园和朋友们说得最多的就是宽窄巷子的见闻趣事。所以,我们根据幼儿的年龄特点和生活经验,创设了跨班活动区域“宽窄巷子”,有“古摄影”、“转糖饼”、“民俗游乐
幼儿园半日活动,是以游戏的形式贯穿孩子的半日活动,从游戏中,让孩子学到各种有趣的知识!而教师承担的角色,不但是一个引导者,还是参与者、合作者等。如何让孩子的半日活动变的更有趣呢?作为年轻教师,要经过多一些的锻炼、和孩子们的磨合,才能真正做好有效的贯穿整个半日活动。 上周五,市幼教名师和各位领导来我们幼儿园进行半日调研指导,在我们班蹲点的是仓幼的园长包亚燕老师。在听过我们班的半日活动,包老师给了我们两位老师在各个环节中,都给了很多的宝贵意见,让我铭记在心。 片段一:语言活动《小雨点旅行》 这是来园才半年的新
已经是第三个月了,天宇已经逐步适应幼儿园的生活,虽然还会有哭闹,但是在园期间他还是很开心的,无论是晨间锻炼、区域游戏、教育教学活动等等,他基本能够主动参与进来,跟小朋友的相处还比较融洽。 今天的内容是美术活动“苹果聚会”,为了更好地引导幼儿画出各种不同大小的圆,我通过示范讲解等方式帮助幼儿掌握圆的绘画方式,在讲解的过程中,天宇坐在椅子上听得很认真,小眼睛一眨不眨地看好老师的示范,时而还会随着老师的问题举手回答;讲解完毕,轮到小朋友自由绘画的时间了,大家拿起画笔,准备装点苹果树,“老师,我不会画”一个很响的
幼儿园教育纲要的颁布与实施早已把我这个从教几年的老师推向了新的起点,让我时常觉得自己好象刚入行,面对出现的教育现象,很多时候会无法“决断”。在不断的反思与总结中,我也深刻地体会到惟有不断地反思与调整,才能使自己离孩子更近一点、离成功更近一点…… “如何提高自己的反思能力”也是我一直深思的问题,结合前阶段的工作和反思情况,我来谈谈自己的一点真实的想法:在带班的过程中,有时我会觉得看到孩子们比较安静、有序了,这才放下心来。刚想静心观察孩子,却又会因有个别孩子的求助,或受其他因素的影响而无心观察下去。整个半天下
前不久,省学前教育专家来我校指导工作,使我有幸听到丁鹏老师的讲座,报告中丁老师将语言描述与图片展示相结合,使我们大家收获颇多,我感受最深的有以下几点: 一、不管教给孩子什么,孩子必须是快乐的。 这句话给了我很大的启示:教师应该把孩子在活动中是否获得快乐的体验放在首要的位置。活动内容再有意义,但如果孩子在活动中没有获得快乐的体验,就不是好活动。快乐的体验能让孩子积极地面对一切,能让孩子对一切活动感兴趣,孩子做得怎么样,学到什么,画得怎样,唱得怎样并不是最重要的,快乐的感觉最重要! 还记得上学期我和大四班的孩
现在的孩子都是家里面的掌上明珠,捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了。所有的事情都由爸爸、妈妈或爷爷、奶奶、外公、外婆等包办了,饭来张口,衣来伸手。但到了幼儿园,我们就要培养孩子们的自理能力。自己脱鞋子,穿鞋子等。这对于他们来说是有难度的,而且他们的心理也不能够接受。因此,首先要让他们喜欢自己穿、脱鞋子,只有培养了兴趣,他们才能够学习。《穿鞋子》通过教具的演示及有趣的故事情节,可以让孩子们觉得脱、穿鞋子是一件有趣的事,从而喜欢去做这件事情,进而学会脱、穿鞋子。 对于故事,孩子的兴趣还是比较浓厚的,他们觉得小熊非
《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话故事,讲的是几只天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,了解了妈妈的样子特点,在不知不觉中自己的身体也发生了变化,最后变成了小青蛙,并和妈妈一起捉害虫。文中运用了拟人化的形象,通过小蝌蚪寻找妈妈的全过程,生动有趣地向小朋友介绍了青蛙的几个生长变化过程。《小蝌蚪找妈妈》来源与语言领域中的一节教学活动,并根据孩子们的兴趣和需要,确立了活动内容与目标,本活动注重幼儿的情感教育。孩子们往往会被这些故事情节所吸引。而作为纸塑特色活动,今天我们要挖掘的是这篇故事每个章节中小动物们的各种形态。大
班里总有几个大力士,能爆发出无限的力量,像蚂蚁一样不停地搬运他们心仪的运动器材:折叠木梯、轮胎、滚筒、大垫子等等,轻的重的,通通不在话下。 搬完了所需的材料,他们就要开始搭建理想的游乐场了。孩子们有的架起梯子,有的铺开垫子,有的搁起平衡板,有条不紊地摆弄着,但是人小鬼大的孩子们,也总有各自的主张,大虎刚在梯子旁架起了轮胎路,俊俊就拖过来一根平衡木,一头搭在轮胎上,一头搁在地面上,心满意足地离开了,随后而来的大虎看到平衡木已经架起,却不够心中的高度,又叠加了一个轮胎,慢慢地踩上去,单脚用力踩一踩,感觉挺稳,