你善于向同伴学习经验

一位园长的教学反思和困惑 我做了十三年老师，又当了近十年的园长，由于工作关系经常外出学习观摩，希望把好的经验带回到幼儿园。下面我想针对幼儿园的教学，谈一下自己的感受。 关于教学活动的反思与困惑： 一、关于选材 我园使用的教材分为指定教材和自选教材两种，自选的教材，我们有很大的自由度，一学期过后，教材是否合适，已经很明显可以看出来。教材适宜与否，是否适合班级的状况，孩子们是否感兴趣？教材是否能满足各种水平上的孩子的需求？同时教材的“配套设施”是否完善，能不能让老师运用起来得心应手，孩子们使用起来恰到好处。还

每天早上一来幼儿园，宝宝就会到阅读区拿书看。杨毅宝宝每次拿得都是阅读树中的儿歌篇，而且特别喜欢读春芽这一课。翻到就问，老师这是什么。我一看，图画书上的图片有点象小鸟的窝，又有点象路牌。我就随便说了，是路牌吧！他听了，和同伴说：是路牌。小芽芽从窗户里伸出手来，它要出来了。和太阳打招呼。非常高兴地阅读图画书。 一天早上，他又翻到了这一课，问老师，这是什么。我一看，又是问同样的图画。这次，我没有随便说说，而是告诉他正确的答案。是邮箱，春天到了，春姑娘把信放到了邮箱里，大家就知道了春天来了。他一听，哦了一句，是邮

一、问题的发生：今天的天气可真好，天空蓝蓝的，太阳暖暖的，院子里的月季花也露出了笑脸，好像在和小朋友打招呼，大家在院子里玩得可开心了。突然，洋洋小朋友惊慌地跑过来，边跑边喊：“老师，老师，不好了！琦琦摘花了。”我一听，眉头一皱，过去一看，一朵鲜艳的月季花可怜巴巴地躺在了琦琦的手心里。 二、问题的症结： （一）目标：了解琦琦为什么摘花？ （二）设想： 1、与琦琦谈话，了解幼儿为什么要摘花？ 2、向其他小朋友查询。 3、向家长了解，幼儿是否在家也有类似的行为？ （三）行动： 行动一：我把琦琦叫到身边来，态度比

今天是开学第三天，班上幼儿的情绪基本上稳定了，所以上午我让孩子们开展了第一次区域活动。 因为区域角里更换了许多的材料，所以在活动开展之前我和孩子们一起探索了各区域内玩具的玩法，并再次详细说明了需注意的规则，看着孩子们期待的眼神，我知道他们很想快点参与进去。孩子们在自己选定的区域里面认真地玩了起来，可很快我就发现了很多问题，有的孩子忘记了要先拿卡再进区；有的孩子东逛逛西逛逛，没有目的性；还有的孩子呆在区域里不知所措，特别是几个刚从小班调班上来的孩子，根本不知道怎么开始玩，活动室里乱糟糟一片。到了结束的时候，

周五，幼儿园进行了韵律操比赛，我们班很荣幸获得托班组的金奖。今天能获得此荣誉与我们老师的平时的教学以及比赛前的赛前谈话是分不开的。 我们托班的早操队伍从原来的圆形变成四纵队，这对我们托班幼儿来讲有一定的难度，因为孩子们的空间观念还比较弱，为了孩子们能尽快适应队伍的变化，我们利用幼儿户外活动时间，让孩子们练习站队形，告诉孩子你站的位置在哪里？你的前面是谁？你的后面是谁？你的旁边是谁？孩子总能记住一个孩子的名字，经过几次练习和个别手把手的指导，我们班多数孩子能找到自己的位置。 托班的孩子集体荣誉感是非常淡薄的

实录：生活课我会自己束裤子啦上，孩子们一个个地听得很认真。可是调皮的辰辰还是自顾自的东看看西摸摸。我看了心里很着急，提醒了几次，可是转眼间又故态重萌了。 辰辰，你学会束裤子了吗？来，你束给小朋友看。 辰辰有点被动地站起来慢慢地走到教室前面。 辰辰，先把外面的衣服卷起来，把最外面的裤子脱到膝盖这里。我一边念束裤子的步骤，一边协助辰辰束裤子。 辰辰学会束裤子了，本领大不大？我们为他拍拍手。孩子们跟着我一起拍起了小手。 辰辰听到表扬，有点惊喜，欢快地回到了座位。 辰辰今天的表现很好，上课认真学本领的，老师奖励一

背景：在科常室里有两个孩子非常喜欢的摸箱，每次走进科常室孩子们都会抢着玩它们。不仅是因为摸箱满足了他们的操作的愿望，同时也是因为能带给孩子一丝神秘感，他们会想今天里面会是些什么东西呢摸上去是什么感觉的呢。在孩子触摸的过程中他们感知了一些物体的粗略特征，感知觉、语言表达能力都到了训练和发展，在猜测的过程中满足了他们的好奇心。本月我们根据主题新投放了一些材料，让孩子在触摸的同时能在声音上有一定的感知。 活动情景： 来到活动室后，吴文瀚和毛欣悦很快的坐到地毯上一人一个摸箱抱的紧紧的，生怕被其他人拿去。接着，一人

观察目的：对游戏的选择单一，能够持久的看书，或者参加一项活动，但是和小朋友的互动不积极。观察目标：幼儿可以进行自我服务，在游戏结束时能进行物品整理归类，和小伙伴多点互动。 观察 记录 镜头一：婷婷用彩色纸砖搭建了一幢很高很高的楼房，她哇哇大叫：嗨，你们看哪！早来的几个孩子都不约而同地朝发出声音的地方看去，哇，这是世界第一高楼啊！大家惊叹，这时候大家看到婷婷搬来椅子，拿着一块纸砖，想站在椅子上继续往上搭。轩轩立马跑过来说：老师，婷婷太危险了，她想爬到椅子上去搭。婷婷看看老师，迟疑地站在那里，不知所措。 分析

幼儿活动情况记录：彤彤和昊昊两个人在用双手搬大型的积木到垫子上搭建，这是涵涵推着小推车经过问：我来帮你们吧！于是涵涵将积木都装进小推车中运到垫子上让昊昊和彤彤搭建。彤彤用长方形的积木做底、三角形的积木放在上面做房顶，她说：这是我们的房子！昊昊拿着木板说：我给房子盖好房顶。昊昊拿着大小不同的积木把积木排成一直线，并走起来。我问：这样好走吗？昊昊试了一下差点摔倒。此时，涵涵看见昊昊手里的木板就又用小推车将木板运来，不一会就运了好多来。她说：可以用这个地板铺路。于是，昊昊和彤彤开始用木板铺成一直线。我问：这是什