户外活动《神奇运球手》教学反思

参与对象：小班组的配班老师 主持兼策划：张红 学习内容：如何去处理数学上所遇到的问题 活动背景：数学课的逻辑性和严谨性 备课是每位教师在课前必须作的事情而且通过备课能使教师更好的了解教材和挖掘其中的教育价值和发现存在的问题。在备课的过程中很多教师都普遍反应关于数学课的教案都比较难备，并且在实施环节上也很难把握，逻辑性较强！针对教师提出的这一现象希望通过本次的讨论能够系统的来帮助解决教师的这些问题。 活动准备： 策划者：备好课 学习者：事先总结自己在备数学课环节设计上的难点和经验，准备一节数学课的教案。 学

在此次的教学行为跟进研讨活动中，我执教了一堂小班科学（数学）《夏天真热》。《夏天真热》是主题活动冷和热中的一节科学（数学）活动。夏天来到了，孩子们最喜欢的饮料可能就是棒冰等夏季解渴的东西。结合孩子的兴趣，我设计了这样一个活动，让孩子们利用感兴趣的东西进行知识的学习。数学原本比较枯燥，尝试创设一定的情景进行教学，让孩子们更感兴趣，更容易接受知识。 《夏天真热》的教学目的是1．巩固对5以内数字的认识，知道数字表示物体的数量。2．比较物体数量的多少，体验5以内数字的顺序。在此次活动中为了 让孩子更直观的对学习有

《纲要》在艺术教育要求提到：提拱幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用艺术的形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。要让幼儿充分表达自己的感受和体验，发挥主动性是关键，主动性来源于兴趣，幼儿对事物一旦有了兴趣，往往会集中注意，仔细观察事物，感受也就深刻，再加上教师的适当引导，就容易把握事物的特点。如新奇、特别的材料可以提高幼儿兴趣，激发他们探索的欲望和好奇心，使他们产生丰富的想象。美术活动可以根据不同的目标，采用灵活多变的组织形式。使幼儿通过合作与交流了解他人的感受与经验。 经过一个学期的幼儿泥塑教学活动，我看到了

活动目标：1、欣赏故事，熟悉故事情节。学说短语等一等，等一等，我的朋友要坐车，学习13的序 数。2、乐意扮演角色表现故事情节，体验游戏的快乐。活动重点：熟悉故事情节，学说短语等一等，等一等，我的朋友要坐车 活动难点：故事表演，掌握对话 活动准备：挂图，故事磁带，动物头饰等 活动环节： 一、欣赏故事 主要提问：司机是谁?什么动物坐上了这辆车?(根据回答出示头饰) 借助挂图，讲述第二遍：谁第一个(第二个，第三个)上车?谁最后上车? 二、学习对话 教师讲述第三遍故事，学习对话：等一等，等一等，我的朋友要坐车 教

明媚的阳光下，暖暖的春风里，青青的草地上，老师与孩子们开心地做游戏，真好！ 我本次体育活动我预设的目标是： 培养幼儿4以内数与量的对应，建立数的概念。培养对数学的兴趣。体验蹲捡走的大动作，活动宝宝的膝关节，提高宝宝身体的协调能力和手眼协调能力。2.培养幼儿对户外活动的兴趣。 首先，活动开始部分，我先领幼儿跟着我走走跑跑跳跳，来到有树的大草地上围着圆圈坐下，向幼儿介绍新游戏好玩的树枝，让小朋友们先说说自己捡过树枝吗？在什么地方？长什么样子的？接着，请孩子们说说自己会怎么玩树枝呢？等孩子们说完，我便向幼儿介绍

第一、在优美的音乐活动中，该用怎样的手段让幼儿真正关注音乐，倾听音乐，学习音乐？ 如果你要更好地理解音乐，再也没有比倾听更重要的了，什么也代替不了倾听，所以倾听是基

《小兔子找太阳》的活动目标是让幼儿在倾听故事内容和表达中感受太阳的主要特征，学习使用红红的、圆圆的等词汇。活动开始，以猜谜语的形式激发幼儿的活动兴趣。根据幼儿喜欢小动物（兔子）和对其基本特征的了解，进行简单的猜谜语活动，引导其知道这次活动的内容与小兔子有关，调动幼儿相机与指导与小兔子有关的事情的兴趣，是幼儿产生了好奇心，并想去学习的心理。 接下来，出示小兔子头饰，以小兔子到幼儿园给小朋友们讲故事的形式，吸引幼儿的注意力。在这一环节中，通过提问：你知道太阳是什么样子的吗？一方面在鼓励了幼儿大胆地描述自己对太

声音是一种既看不见也摸不着的东西，然而正是它的存在，使我们的生活更加得丰富多彩，为了进一步让幼儿感知和区别生活中的各种声音，我设计了一节以声音为主题的小班科学活动《奇妙的声音》。这是一节以探索为主体的小班科学活动，整个活动的设计以猜一猜、 玩一玩、说一说、做一做、 学一学五个部分组成。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力，让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动的真正的主人，让幼儿充分自主的发现声音、探究声音。 《奇妙的声音》整个的教学活动过程都是围绕声音展开，由浅

今天上了这学期来的第一节公开课。心情依旧激动，还是像往日一样的激情成功的完成了这个绘本活动《大口袋》 《大口袋》是一个内容生动有趣、情节构思巧妙的一个绘本故事，它以大口袋为线索，引出了一个有趣的故事，比较适合小班年龄段的孩子，孩子们非常喜欢。活动中，我通过设置悬念激发孩子们阅读的兴趣;借助课件引导孩子欣赏画面，学习观察细节；运用猜测、提问、体验来让孩子体会图画书中角色的心理特点等方式来引导孩子学会观察，学会阅读，从而真正爱上阅读。 开始部分我采用出示小兔木偶的形式来引起幼儿的兴趣。孩子们很有礼貌都跟小白兔