看小班绘本阅读《好饿的小蛇》之感想

评价分析：《画圆》是一首充满童趣的儿歌，运用拟人化的手法和质朴的语言，分别描绘了猴子荡树、青蛙跳水、小鱼戏水、刺猬翻滚、啄木鸟啄虫的活动，这些小动物就像一群天真、活泼、好动的孩子，洋溢着无限的欢乐和生机。在选材上，我选择的这首儿歌句式整齐、生动浅显，音韵和谐，尤其是荡、吐、滚、团、啄等动词运用的十分形象。我在组织活动时，启发幼儿用身体的各部位画圆，让幼儿非常兴奋，然后让孩子来交流自己亲身体验绕转扭耸等动态的画圆方法，较好的理解了儿歌的难点。 在学习儿歌的过程中，我是这样设计活动过程的：先让幼儿结合有趣的图

《纲要》精神中指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，通过家园互动，可以取得家长的理解、支持和主动参与，从而帮助家长来提高教育能力。因此，家园互动是幼儿园不可分割的一部分，它对幼儿园有着深远而重要的意义。 10月19日上午，很荣幸参加了林埭镇中心幼儿园家园互动教育教学成果展示的活动。首先进行的是观摩幼儿园的环境、晨间活动及早操展示，孩子们一声声稚嫩的声音，还有太阳公公的微笑，顿时，把我们带入了秋日的阳光中。接着，是胡老师的一个报告《家园互动路径设计与载体创新方面的探索与研究》，胡老师从家长方面、层次性家长学校等

本次体育游戏，流程清晰，层层递进，富有童趣，幼儿在轻松愉快的游戏氛围中完成了各项动作目标。 一、 游戏活动的亮点 1、游戏的趣味性强。老师以快乐美猴王的游戏为主线，贯穿了整个游戏始终，以游戏的情景方式吸引幼儿主动参与游戏，使本身枯燥无味的垂吊训练变得生动有趣，幼儿积极性很高，热情很高。 2、老师扮演猴王参与到游戏活动中，真正成为游戏活动的引导者、合作者，增加了幼儿参与游戏的积极性。 3、针对不同个体差异的孩子，老师设计了游戏情境，垂吊的时间由幼儿根据自己的能力决定，老师没有硬性要求，把主动权交给了孩子，体

此活动类似智力游戏中的找不同，有大幅图片的配合使用，所以小朋友的积极性很高，当我说完要求后差不多大多数的孩子都举手了，考虑到以前孩子能找到不同却表达不清的情况，我把活动的重点与语言表达相结合，要求小朋友根据上面房子的门怎么样、窗怎么样、小熊画的房子门怎样、窗怎样的句式来表达，这样既能引导小朋友有序观察、又可以让小朋友感受两种物体比较后的表达方式。 此要求一出，举着的小手放下去好多，说明这些小朋友的语言表达能力还不够，我就先让能力强的小朋友来回答，4、5个后，原本放下去的小手又举起来了，我首先肯定他们的认真

这次的活动，要求是以跟进的方式对绘本进行更深入的研究和探讨。我的这个活动是选自我们小班组组长周老师本学期的一个绘本公开活动。下面就谈一下我在活动开展时的一些情况和存在的问题。 活动主要是由两大部分组成，大部分时间是通过观看PPT的形式进行阅读，还有一部分是完整的阅读。一开始，我请孩子们认识一下封面上的动物，在我的意料之内孩子们一下就认出来这是一条小蛇。接着我又出示第二页小蛇往前游，这时我以小蛇的口吻告诉孩子我是一条好饿的小蛇，我的肚子总是饿的咕咕叫，我要出去找东西吃了！这样我就轻松的直入主题了。接下来是看

今天我们小班教研组进行了送教下乡的活动，中心的教师与村幼教师在教学上进行互动、交流。我们中心送教的是汤老师，汤老师虽是一位青年教师，但是在美术教学活动中却是一位有着老经验的教师。 汤老师为我们带来的是一堂小班美术活动《蛋壳贴画》，以情景的方式导入，教师以扮演母鸡的身份和幼儿打招呼，拉近和孩子们的距离，情景导入的方式对于小班的幼儿是非常兴趣浓厚的，这样的开头集中幼儿的思想，引起了幼儿兴趣。教师在与幼儿打招呼时略带着哭的口气，并说明狗妈妈生了狗宝宝，猫妈妈生了猫宝宝，师提问鸡妈妈怎么了？幼儿就说到母鸡哭了，可

活动情况：每天下午当孩子们起床时，我们总是会给女孩子扎辫子，长发的小姑娘早早地开始排队等候，希望老师能给他们梳得美美的。有几个短发的孩子实在看得眼红，也想着在头发上做点花样，不光是女孩子，连男孩子也经常跑来看，看看老师是怎么在给小朋友梳头发的。于是有一天，我边梳头发边问他们，“你们会梳辫子吗?想不想给娃娃来梳辫子呢?”孩子们连说好。于是我开始在区域投放了几个芭比娃娃，都是长头发的，可以满足孩子们梳辫子的愿望。今天区域活动时间一到，两女孩子就冲进娃娃家，拿起一个娃娃给它梳头，但是发现橡皮筋怎么都扎不牢。玩了

开展了《娃娃家》的主题活动后，我们在生活区里为孩子们准备了各种色彩鲜艳、形状各异的珠子，孩子们可感兴趣了，瞧!生活区里多热闹啊!随着一阵噼里啪啦声，小朋友们各自摆弄起来，不一会儿，芸芸高兴地跑过来，脖子上还戴着一串珠子，说:老师，我串了一条项链。我马上说:你真能干。她听见我表扬了她，蹦蹦跳跳地回到位置上玩去了。这时，冉金禄过来拉我的手，要我去看他的作品，老师，我做了一辆小火车。我一看，他用珠子搭起了一条很长的火车。你真是太棒了，再搭不一样的东西好吗?禄禄点了点头，又忙了起来。这时，我看见佳琦在认真地做着自

绘画《果子熟了》是让孩子尝试运用重叠的方法安排画面，对于我班孩子来说由一定难度。由于第一次，看到那么复杂的画面，部分孩子就有了畏惧心理，不会画、不敢画，不想画。 老师，我不会，娜娜在一边轻轻地说。看到我没有过去，她又讲了一遍。我来到她身边，叫她先试一试，先画树叶，想想树叶怎么画？她看着我，就是下不了手。我不会。她依然没有动手。我蹲下来，握住她的手。斜斜斜，长长长，是叶脉，在叶脉的一边画圆圆圆，连起来，半片叶子，另一边也圆圆圆，一片树叶树叶画好了。在边上你再画一片斜斜的树叶。我一边和她一起画，一边鼓励她。当