教无定法贵在得法

《纲要》在艺术教育要求提到：提拱幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用艺术的形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。要让幼儿充分表达自己的感受和体验，发挥主动性是关键，主动性来源于兴趣，幼儿对事物一旦有了兴趣，往往会集中注意，仔细观察事物，感受也就深刻，再加上教师的适当引导，就容易把握事物的特点。如新奇、特别的材料可以提高幼儿兴趣，激发他们探索的欲望和好奇心，使他们产生丰富的想象。美术活动可以根据不同的目标，采用灵活多变的组织形式。使幼儿通过合作与交流了解他人的感受与经验。 经过一个学期的幼儿泥塑教学活动，我看到了

如期在周二的上午进行了本次宣传画教学活动的开课，我在进行此教学活动时，比较充分地考虑到了小班幼儿的年龄特点，对于教学中幼儿出现的反应，我能够及时有效地作出回应。总体来说整个教学过程还是比较流畅和顺利的。但是也存在着不足和缺点。在导入环节中，我给幼儿出示的图片，不够美观和好看，幼儿对餐桌礼仪方面的生活经验比较少，话题的拓展不够，只停留在不掉饭粒、不讲话等方面，其他的多方面礼仪就不了解了。所以，在我为本次教学提供的图片上，没有把握好。其次，在幼儿的操作环节中，我为幼儿准备的作画内容比较简单，幼儿比较容易达到要

让声音变轻该活动主要是通过利用各种可以隔音的材料把收音机、闹钟、定时器等可以连续发出声音的物体的声音阻隔掉，在活动一开始，我将班上的扩音器拿了出来，当里面发出刺耳的声音时小朋友们都捂住耳朵说好吵，这个时候我就提出问题，怎么样能让声音变小呢？孩子们的回答五花八门。接着我利用各种实物请孩子们实际操作、实验到底声音怎么样才能变小，从而达到了活动目标，孩子们也在轻松愉快的气氛下学会了如何隔音。 教育反思手指谣 手指谣是一首既简单又容易让孩子接受的儿歌，我在活动开始先请孩子们自己想想小手可以变成哪些东西或者动物，回

今天第二个活动，是科学活动《石头小屋》。我做兔妈妈带着小兔子们来到了室外跑道上。我先在跑道上画好了几个三角形、圆形和正方形。然后带着孩子们逐个认识这些图形。接着，我说：小宝宝们，我们现在要根据这些图形来造石头房子，等造完房子我们就住到石头房子里去，大灰狼来了我们也不怕，躲在石头房子里很牢固的。这时，阿正说了句：我不要做这个游戏。当时，孩子们已经开始跑到白石池里去拿造房子的原料小白石了。我也没搭理他这句话，以为他只是一时说说而已。孩子们三三两两，聚在跑道上用小石头造房子。不一会，房子造好了。我让小兔子住到自

很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐活动《懒惰虫》，对我的印象很深，整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发现现在的孩子自理能力普遍较差，一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是家长对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的教师，对幼儿进行有效地教育、引导是很有必要的。我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素，于是我对这个活动进行了修改。我把整个活动分成两个部分，即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的；第二部分是创编做个勤快人。活动开始部分是边唱边玩找懒惰虫的游戏，让幼儿产生对音乐学习的兴趣

从九月下旬开始思索、寻找有关生活化美术教案的题材，国庆期间的大量查找、翻阅、初步构思，国庆后向师傅请教、更改、第一次拟定教案初稿，直到十月下旬整一月反反复复、修改多次教案。后又很荣幸的我园请到了朱敬东老师为我们的教案做专家点评，听了朱老师的建议，很快又再次修改了教案设计。 我们小班的孩子才入园两个多月，对于绘画、手工可以说是无概念、无基础，有的幼儿入园前可说是在家没拿过画笔，没用过剪刀，动手能力很弱，如果要他们独立完成一幅漂亮的画或是制作漂亮的手工，确实比较困难。儿童的绘画始于涂鸦期，同时希望幼儿能够在活

在孩子学习歌曲《红苹果》之后，孩子对于苹果的认识全被苹果是红红的占据，于是我设计了这次美工活动，让幼儿通过撕纸粘贴的方法为苹果宝宝穿上漂亮衣服，从中认识到苹果宝宝有红的，有绿的，也有黄的。 在我引导示范完后，在每张桌子上准备了三种色纸，让孩子挑选喜欢的颜色撕成碎纸片放入每人一个的小塑料篮里。一开始，孩子兴趣盎然，各归各地撕，显得相安无事。随着动作快的宝宝撕完了一种颜色，开始撕第二种色纸时，就有情况产生了--有的宝宝意识到不能混在一起，嚷着要篮子;有的宝宝因为只有一个篮子不得不混在一起，更有孩子干脆一会撕红

上周四的时候，我们进行了与小蝌蚪相关的活动。当老师出示小蝌蚪的时候，孩子们都显得异常兴奋，因为老师出示的小蝌蚪里面不仅仅是小蝌蚪，还有已经产生变化的小蝌蚪已经长出后腿，身体颜色变绿。所以，当老师让他们说小蝌蚪长什么样子的时候，他们有点迷茫，不知道该如何回答。到底已经长出后腿的小蝌蚪还叫小蝌蚪吗？如果不是小蝌蚪，那是什么呢？当然，孩子们并没有用语言表现出来，而是用他们的答案让我总结了出来：小蝌蚪是绿色的。小蝌蚪有腿。这时，我自己也有一点模糊，我不知道该如何跟幼儿解释正在进化中的小蝌蚪的名称，只能含糊地告诉他

作者: 小一班毛曙英 发布时间: 2014年12月15日 案例分析 关注需求，及时调整 根据《糖果屋》材料提供进行案例分析 活动一 活动刚开展时，我们提供了测测色彩鲜艳的各种糖果盒，制作糖果的橡皮泥以及放糖果的大盒子。 在活动中，幼儿随意地拿了糖果就走，在老师的引导下，幼儿有了动作的模仿，但缺少语言的交流。糖果的制作虽然幼儿感兴趣，但随着活动的展开，不能满足幼儿的需要，由于活动材料简单，使游戏意犹未