更新时间:2014-06-21 16:08:05
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一、教学目标活动目标:l 感受声音的轻和响。l 初步体验在不同的场境中发出轻、响不同的声音。活动准备:录有大班幼儿嘈杂声的磁带、图标等 活动过程: 1. 以讲故事的方式引出轻、响不同的声音,帮助幼儿体验什么时候该用响亮的声音说话 l 老师创设讲故事的情境,声音越说越轻,让幼儿感受轻的声音有时会让大家听不到。 l 幼儿用响亮的声音向大家介绍自己,感知什么样的声音是响亮。 2. 听录有大班幼儿嘈杂声的磁带,帮助幼儿体验什么时候该用轻的声音说话 l 播放一段嘈杂声的磁带,引导幼儿感受大家都在说话的时候应该用轻轻的声音说话。
小班社会:《大茶壶、小茶杯》 单位 : 文家街道幼儿园 姓名:文爱云 活动目标 :1.初步了解泡茶过程,学习用礼貌用语接待客人。2.乐意用肢体动作表现大茶壶,小茶杯的样子。 活动准备 : 1.水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具。 2.背景音乐:儿歌《大茶壶》、歌曲《大茶壶》。 活动过程 : 入场:播放音乐《大茶壶》 教师带领幼儿跟随音乐做动作入
活动目标: 1、 感受厨房里叔叔阿姨的辛苦,懂得要对他们的辛勤付出表示感谢。 2、 初步认识厨房里的主要设备,初步了解厨房工作人员的劳动。 活动准备: 1、教师事先与厨房联系好参观的具体时间。 2、幼儿已学习儿歌《炊事员》。 活动过程: 1、幼儿阅读食谱。 教师组织幼儿到食谱前观看、阅读,引导幼儿发现每一天菜式的不同,激发幼儿的探究欲望,引发到厨房参观的小区兴趣。提问: (1) 看看我们每天都吃些什么? (2) 这些好吃的食物是谁做出来的? (3) 想知道这些好吃的食物是怎么做出来的? 2、教师组织幼儿参
1.一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝) 两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲) 三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏) 四个手指挠挠闹 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠) 五个手指拍拍拍 (两个手对拍) 五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状) 几里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠) 2.小手拍拍 小手拍拍,小手拍拍(拍拍你的双手) 手指伸出来,(伸出你的食指) 眼睛在哪里?(用一种夸张的语气问) 眼睛在这里,(指你的眼睛) 用手指出来。(一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子) 灵活变
活动名称:高高兴兴迎新年 活动目标: 1、知道每年的 一月一日 是元旦,是新年的第一天。 2、能大胆的对新年庆祝活动提出设想和建议。 活动准备: 1、绢花、小玩具、玩具水果、玩具糖若干。 2、贴有2-6数卡的毛绒绳若干,贴有2-6数卡的礼物带若干,贴有2-6数卡的小篮子若干,贴有2-6数卡的透明小糖盒若干。 3、四份已包装好的礼物。 4、贴有4、5、6数卡的礼物展示台,几只大篓子。 活动过程: 一、包装礼物。 1、新年快到了,很多小朋友想送礼物给好朋友。 2、出示贴有4、5、6数卡的展示台,引导幼儿观察各
设计意图: 设计这一节教育活动是为了让幼儿认识各种各样的车,了解常见车的名称、外形,特征和用途。引导幼儿在日常生活中了解简单的交通规则,提高自我保护意识。做一个健康快乐的宝宝。 活动目标: 1、掌握常见车的名称、外形,特征和用途。 2、了解简单的交通规则,提高自我保护意识,注意安全。 活动准备: 各种车图片、交通信号灯图片、《汽车开来了》游戏音乐 活动过程: 一、提问: 今天早上你坐什么车来的幼儿园?启发幼儿说说车的名称、特征和用途?你还见过什么样的车? 小结: 马路上的车很多,有大车,有小车。 二、导入
设计思路 最近几天气温骤降,幼儿陆陆续续开始戴手套了。来园的时候,我们会在一起谈论手套,幼儿很开心,这给了我教育的灵感。我想:手套是幼儿生活中常见的用品,能否利用手套演绎一个有意义的集体活动呢?结合托班时我们曾开展过的袜子找朋友活动,幼儿已积累了初步的配对经验,我预设了集体教学活动有趣的手套。 本次活动凸现一个趣字,即各种各样不同手套的有趣,让幼儿找找、说说、戴戴手套的乐趣,以及在宽松的环境中快乐学习的兴趣,从而挑战并丰富幼儿的生活经验,促进幼儿多向思维的发展。 活动目标 1.喜欢各种各样的手套,初步感知
目标: 1、引导幼儿知道自己在家是个小主人,学会当小主人的基本礼仪。 2、培养幼儿做小主人的能力。 准备:图片三幅 重点:引导幼儿学做小主人 难点:学会当小主人的基本礼仪 过程: 一、出示图片,引出主题 教师出示图片,引导幼儿说说图片上画了什么?讲了一件什么事情?(幼儿自由讲述) 教师小结:图片上的小朋友看到客人会很有礼貌的和客人主动打招呼,会端上茶给客人喝,大人在说话时不随便插嘴,她真是一个有礼貌得好孩子。 二、幼儿讨论:平时你家来了客人,你是怎么来招待她的?(幼儿自由讲述) 三、情景表演 请幼儿扮演角
《三间树叶房子》作为社会活动来说是比较牵强的,因为幼儿很难从故事中重点体会出好朋友之间的友爱之情,更多地则是语言句式的练习。活动中,我让幼儿每人先挑选一张彩色的玻璃纸去看周围的事物。这一环节充分调动了幼儿的活动参与性。大家都兴奋地跑到走廊里去看外面的风景,热烈地讨论着。在集中讲述时,我引导幼儿用我用X颜色的纸看到了X颜色的XX的句式来说,孩子们都争先恐后地说着。有的说我用红颜色的纸看到了红颜色的滑滑梯。,有的说我用蓝颜色的纸看到了蓝颜色的小兔子。还有的说我用黄颜色的纸看到了黄颜色的云朵。回答的都很完整,语