更新时间:2014-06-28 09:47:09
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设计思路学习目标. 享受玩水和与同伴游戏的乐趣。. 与大家分享活动的体验与发现,发展语言表达能力。活动准备. 幼儿自备泳衣、毛巾。. 玩水玩具、充电电池。. 摄像机。 活动过程 1. 请幼儿穿上泳衣,来到小水池。 2. 请幼儿自由选取玩水的用品在小水池里玩耍。 3. 老师可拍摄幼儿玩水的过程。 4. 游戏结束后,请幼儿收拾用品,老师协助幼儿换好衣服。 5. 回到活动室后,老师与幼儿观看刚才的录像,向幼儿提问: . 你喜欢玩水吗? . 你觉得心情怎样? . 你玩过什么游戏? . 你在玩水的时候,有什么发现? 老师引
人类的生活离不开周围的环境,而周围的环境也时刻影响着人们的生活,这两者是相互依赖、相互支持的,环境的好坏直接决定了人类生活的质量。随着寿光经济的快速发展,寿光人民越来越关注环保的问题了。保护好环境是每个公民应尽的义务和责任,而作为幼儿园,更应该及时的在幼儿中间开展一系列环保活动,将环保知识渗透到幼儿的日常生活中,让幼儿从小就树立保护环境、爱护环境的意识。所以,我班将从以下几个方面着手: 宣传发动:在整个活动实施之前,我班将进行一次教育活动,其主要目的是让所有的幼儿了解环境污染的害处及保护环境的重要性。让幼
活动目标:1. 学习使用我最喜欢和.一起.的句式,分享和家人一起的活动的经验。2. 愿意并能安静倾听同伴说话。活动准备:1. 小花猫手偶一个,小花猫爸爸妈妈图片各一张。2. 每位幼儿一个爱心。3. 两颗大爱心笑脸 4. 幼儿每人一张家庭生活照片 5. 漂亮衣服图片和鱼图片各一张 活动过程: 导入:用小花猫手偶引起幼儿的注意力。 嗨,大家好!我是来自动物王国的小花猫。今天天气真好!我找许多好朋友到我的动物王国去玩,不知道在坐的小朋友们愿不愿意和我做好朋友,到我的动物王国去玩? 基本部分:一.家人介绍 1.
活动目标:1、掌握简单的安全常识,知道和家长走散了的解决方法。2、增强幼儿的自我保护意识。活动准备:1、故事《贪玩的小花猫》2、邀请一名人民警察(得用家长自愿即可)。3、商
教学理念: 在有了自己的事情自己做得想法后,让幼儿具体去完成某一件事,来满足做事成功后带给他们的满足感,体验到做事的快乐。从而进一步鼓励幼儿去做事,形成初步的独立能力。 教学目标: 教师:1、鼓励幼儿大胆的尝试。 2、通过活动让幼儿体验到做事给他带来的快乐和满足感。 幼儿:能主动参与到活动中,并在活动中体验到成功。 教学准备:(1)、服装、鞋帽市场(买鞋子、手套、围巾、衣服)。 (2)、儿童时装杂志、不同质地的旧衣服布片、纸片、胶水。 几副娃娃和动物的图片(不穿衣服的更好) (3)、布娃娃和动物毛绒玩具。
一、 活动目标: 1.让幼儿尝试使用筷子,激发幼儿自己动手做事的愿望。 2.培养幼儿积极参与活动的兴趣,发展幼儿的动手能力。 二、 活动准备: 筷子、 盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干。 三、 活动流程: 感知体验--操作练习 四、 活动过程: a) 感知体验,教师幼儿在门口 老师:今天,陆老师来做兔妈妈,你们来做我的孩子小兔宝宝好吗?(好) 兔妈妈带着小兔在音乐的伴奏下边唱歌边跳进教室。 兔妈妈:每个兔宝宝找到一个位子坐下来。兔妈妈:今天我请兔宝宝吃糖。 兔妈妈:用手拿着吃不卫生,那怎么吃呢?用筷子夹,
1.一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝) 两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲) 三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏) 四个手指挠挠闹 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠) 五个手指拍拍拍 (两个手对拍) 五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状) 几里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠) 2.小手拍拍 小手拍拍,小手拍拍(拍拍你的双手) 手指伸出来,(伸出你的食指) 眼睛在哪里?(用一种夸张的语气问) 眼睛在这里,(指你的眼睛) 用手指出来。(一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子) 灵活变
活动目标 1.体验轻、响不同的声音给人带来的不同感受。 2.知道自己发出的声音有时需要轻,有时需要响。 3.尝试在不同的情境中,发出轻、响不同的声音。 活动准备 1.经验准备:幼儿在园生活已有一段时间。 2.录有幼儿嘈杂声的磁带、相关图标等。 活动过程 1.以讲故事的方式引出轻、响不同的声音,帮助幼儿体验什么时候该用响的声音说话。 (1)教师创设讲故事的情境,声音越说越轻,体验轻的声音有时会让大家听不清楚。 (2)幼儿用响亮的声音说出自己的名字,体验一个人发言时声音应该响亮。 2.听录有幼儿嘈杂声的磁带,
小班幼儿初步的爱国教育 《纲要》中指出,要把爱国主义教育贯穿到育人全过程中。可是幼儿的思维发展水平低,对抽象的概念和事物理解有困难,尤其对于我们小班的幼儿来说,更是对这样极其抽象而又深刻的涵义难以理解,那么要对他们进行爱国教育,就得从最基本的内容开始,针对孩子们的年龄特点和认知规律,采用幼儿可接受的方式,把复杂的、抽象的事物转化为简单的、形象具体的东西,成为他们容易接受的事物。 首先,我们结合国庆节的到来,创设节日氛围,和孩子们一起布置节日环境,使他们感受到了节日的气氛;其次让孩子们初步感知我们有一个共同