首页 > 幼儿教案 > 幼儿园小班教案 > 幼儿园小班语言教案
小班语言活动:《半个蛋壳》 教学反思

小班语言活动:《半个蛋壳》 教学反思

更新时间:2014-06-21 16:15:05

《小班语言活动:《半个蛋壳》 教学反思》可能是您在寻找幼儿园小班语言教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

今天我执教了小班语言活动:《半个蛋壳》,在设计活动的时候,我能够立足本班幼儿的实际发展水平,充分挖掘身边的教育资源,较全面的考虑各个细节的处理,使得活动方案比较完整、全面。但在实际教学中,我还是发现了很多不足之处,下面我想结合以下几个方面,谈谈自己的执教感受。

一、教学目标的达成情况

在定教育目标的时候,我从认知,能力,情感三方面进行了确立,第一方面:引导幼儿联系生活经验大胆想象,发展想象力和思维力。这个目标我觉得还是达成的比较好的,我通过出示实物蛋壳,蛋壳不同位置的摆放以及各种蛋壳像什么的图片帮助幼儿拓展想象空间,在整个教学过程中幼儿的情绪还是相当积极的,在较大程度上拓展了幼儿的知识面。第二方面:培养幼儿认真倾听故事的习惯。这个能力目标的达成也很不错,通过木偶、故事动画片等生动、直观的教育手段加强幼儿倾听故事的专注度,提升幼儿良好的倾听习惯。第三方面:乐意表述自己的想法,提升语言表达能力。我觉得今天这个目标的达成做的不够好,首先是没有能够给予孩子们很多的讲述机会,幼儿回答问题的面不够广,跟说、集体学说等的讲述手段用的太少。

二、活动流程的完成情况

预设的教学环节主要有三个部分。开始部分,讨论半个蛋壳像什么,这里是结合幼儿生活经验启发幼儿想象的一个讲述环节,运用了实物蛋壳来启发幼儿,但是考虑到小班幼儿的实际水平,所以运用了一些画好的图片以降低幼儿的学习难度;第二部分,听故事这是整个教学的重点,利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容,提升讲述能力;在这个环节中可能一些细节的处理不是很到位,如过渡语言的设计,提问的设计等,再有就是对幼儿学习讲的语言没能精确定位,所以导致整个教学中孩子们讲述的内容比较少。第三部分,玩半个蛋壳,想象我的蛋壳可以做什么?这是对所学知识的一个梳理、提升过程。通过教师的个别提问,让幼儿相互交流以及讲给客人老师听等方法,这个部分中孩子们都能带着要求去探索,也有一定的语言交流。所以整个教学的流程来看较完整,也能考虑到从简到难,逐层递进,动静结合。

三、教学重难点的突破

我将教学难点定位在“从半个蛋壳,拓展想象力,启发幼儿说说半个蛋壳像什么?和老鼠皮皮将半个蛋壳当什么?这两个问题的讲述上。”为了突破难点,我运用实物蛋壳和教师示范画的蛋壳想像画,引导幼儿展开想象,孩子们还是很好的发散了思维力。教学重点定位在“从童真、有趣的故事中,提升倾听、讲述的能力”。为了突出重点,利用了多种教学手段帮助幼儿理解故事内容,提升讲述能力;故事的提问也设计的比较到位,能抓住故事内容的重点、难点部分,帮助幼儿进一步理解故事,不足的地方就是提问回答的幼儿人数不够多,还有就是讨论、集体跟学等运用的太少。所以重点的突破稍微欠缺了点。

四、教学中的成功与不足

通过此次的教学活动,我觉得比较成功的是:教师和幼儿之间的关系相当融洽,孩子们能跟着老师的思路,以积极、专注的态度投入到教学过程中来。教师也能通过教具的运用、自身的教学魅力来吸引孩子,使孩子们的注意力牢牢的被吸引住。可以说,教师为孩子们构建了一个快乐、有效的课堂。教师能真正的做好孩子学习的引导者、支持者和鼓励者。

比较突出的不足是:在故事教学过程中,教师给予孩子们讲述的机会太少。对于小班幼儿而言,要给予他们跟说,集体学说等机会,以丰富幼儿词汇,提升完整讲述能力。在语言教育中,尤其是小班幼儿,重复讲述的机会应该增加。

通过此次的教学方案设计、课堂教学展示、课后反思教学,让我对自己的不足有了更深的认识。我相信在不断的学习、探索、实践、反思的过程中,我一定会更快的成长!
相关阅读
推荐
  • 小班分享阅读活动:今天穿什么

    活动目标:1、 在故事情境中,将有关微笑的口语经验和书面语建立联系,并尝试运用。2、 借助生活经验、理解画面,知道在不同生活情境中可以穿不同的衣服。3、 体验微笑带给我们的愉悦情绪。 设计反思: 1、 一本图书在用文字、图画两种方式向阅读者传递信息,而阅读者也是通过这两种信息建构经验。《纲要》中提到:早期自主阅读的核心能力口头语言与书面语言对应的能力。本书中反复出现微笑一词,微笑在幼儿的口语经验中就是:笑眯眯。活动试图帮助幼儿理解书面语微笑一词,建立起口语向书面语的转化。 2、 通过借助幼儿的生活经验和对

  • 幼儿园小班语言讲述活动设计:小鸟和大树

    活动目标:1、学习讲述所观察的内容,想象大树和小鸟之间的对话。能用大树,你好,你真的句式讲述。2、借助所创设的情境、肢体动作的表演,大胆用语言表达自己的想法、情感。3、愿意用友好的语言说话,体验语言交流的乐趣。 活动准备:布置树林场景,两位老师装扮成大树,小鸟胸饰,纱巾若干,背景音乐。 活动过程: 1、教师带领幼儿进入情境,和花草树木打招呼。 师:这是一片树林,树林里有谁?去跟你喜欢的朋友打个招呼吧! 2、引导幼儿观察情境,学习大树和小鸟之间的对话。 (1) 教师扮演鸟妈妈进行情境表演。 (2) 教师引导

  • 小班分享阅读活动:《化装》

    设计意图: 我来当妈妈,你来当宝宝,你来当这是我班区域活动中常常从娃娃家传来的讨论声,每次活动前她们争先恐后的到这个区域活动.孩子天生就喜欢模仿,特别小班的孩子很喜欢角色的扮演,她们很向往大人的生活,很好奇.在孩子眼里这些人物都是很神圣.抓住这个特点我想给班上孩子们一个自我展示的机会和平台,让她们去体验各种角色带来的乐趣.在活动中我请家长配合我找来个各种造型的衣物.道具.头饰等.让幼儿自由选择喜欢的角色并扮演. 活动目标: 1.幼儿自由扮演生活中各种角色,并体验角色带来的快乐. 2.以各种形式拓展幼儿的相

  • 小班语言活动——谁松的土

    主题名称:试试看真好玩 课题名称:谁松的土 活动目标 1、理解故事内容,乐于参与讲述故事。 2、初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性。 活动准备: 1、实物小蚯蚓,《谁松的土》故事挂图. 2、小蚯蚓、桃树、蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟头饰 活动过程: 1、教师出示实物小蚯蚓。 谈话:小朋友们,今天老师给你们带来一个新朋友,你们看,它是谁?(小蚯蚓)你在哪里见过它?(泥土里)那么它是怎样走路的?(引导幼儿观察,让幼儿模仿蚯蚓爬行的样子.)刚才你们表现的真棒,但是你们想不想知道它有什么本领吗?下面我们来听老师讲个故事好吗?

  • 幼儿园试讲教案 语言领域《有趣的红、蓝、绿》

    教学目标:1.学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句 2.发展幼儿的想象力、创造性及语言表达能力 3.提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力 教学准备:知识准备:了解了很多红、蓝、绿颜色的物体 物质准备:字卡六张(红色、蓝色、绿色、红红的、黄黄 的蓝蓝的) 一张竞赛评分表、 图片三张 (小草、 大树、树叶)大图片两张 教学重点:培养幼儿的语言表达能力学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的 造句 教学难点:提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力 教学过程: 一、 直接导入 今天老师请来了三个颜色宝宝,你们想不想知道它们是那 三个颜色宝

  • 小班语言活动设计:足球

    活动目标: 1、观察画面,鼓励幼儿根据自己的理解描述画面内容。2、引导孩子理解儿歌内容,知道足球的形状特征和用途。 活动准备: 1、《足球》画面 2、足球一个 活动过程: 一、好玩的足球 1、出示足球.:小朋友看看这是什么? 2、足球和别的球有什么不一样? 3、足球怎么玩呢? 4、今天又一群人正在玩足球,我们一起去看看。 二、观察画面 1、你看到了什么? 2、还有谁看见了和他不一样的? 3、足球是什么形状的?像什么? 4、踢球的人我们可以怎么样称呼他们?球员们穿的衣服有什么特点?足球队员踢球的时候在干什么

  • 小班语言活动《找寻》

    目标:1.运用较完整的语言大胆地进行表达,愉快、积极地参与活动。 2.在游戏中学会使用方位词:上面、下面、里面。 准备:将活动室布置成小乌龟的家 桌子、椅子、篮子、鱼缸、小乌龟若干放置在室各处(如桌子上、桌子下) 过程: 1. 导入:师出示乌龟妈妈 今天,我们一起到乌龟妈妈家玩,来向乌龟妈妈问好(乌龟妈妈好) 捉迷藏 乌龟妈妈想和小朋友们一起玩捉迷藏的游戏。请你们闭上眼睛。 师把乌龟妈妈放在自己的头顶上 身体后面 口袋里面等,并提问:乌龟妈妈在哪里呀?(幼儿自由回答,教师适时表扬) 乌龟妈妈又要藏起来了,

  • 小班语言活动《小象要回家》活动设计及活动反思

    小班语言活动《小象要回家》活动设计及活动反思 作者:董芳玉(原创) 山东省威海市崮山镇中心幼儿园 一、活动目标: 1.学习看挂图,理解小象要回家的心情。 2.知道幼儿园的玩具不能带回家。 二、活动准备: 1.故事挂图四幅 2.幼儿园玩具若干 三、活动过程: (一)导入: 老师:小朋友喜欢玩玩具吗?你们都喜欢玩什么玩具? 老师:有个小朋友叫元元,他和我们小朋友一样都很喜欢玩玩具,我们一起和他打个招呼吧。 (二)过程: 1.观察图一 (老师出示第一幅挂图) 老师:这就是元元的教室,这个小男孩就是元元,元元的教

  • 幼儿园小班语言教案:小小手

    活动目标: 1、理解儿歌内容,体验小手的作用。 2、能运用已有的经验进行初步仿编。 活动准备:幼儿用小手做事的相片。 活动过程; 一、谈话引入。 1、教师出示自己的手,向小朋友打招呼:“小朋友看,这是我的手,我有一双手,我的这双手能做许多事情,你们的小手会做事吗?你们的小手会做什么事情呢?”鼓励幼儿大胆说说。 2、教师小结。 二、理解学习儿歌。 1、有一个小朋友,他也有一双手,他的小手也很能干,我们来看看他的小手都做了什么事情。谁来说说?(引导幼儿逐一观察图画,说说小手做的事情。) 2、老师有感情地朗诵一

点击查看更多